El documento discute la importancia de evaluar la calidad de los Recursos Educativos Digitales (RED) en la práctica pedagógica. Explica que para evaluar un RED se debe considerar su objetivo, las necesidades pedagógicas, y factores como la usabilidad, contenido y accesibilidad. Además, un RED de alta calidad puede mejorar los resultados académicos al apoyar efectivamente la enseñanza y el aprendizaje.

1. Importancia y Necesidad de
Evaluar la Calidad de los RED en
la Práctica pedagógica
Por: Sandra Lorena Gil Ramos
Módulo: Evaluación de Recursos Educativos Digitales

2.  Las Tic puesto que están estrechamente relacionadas con el
proceso enseñanza – aprendizaje el uso de las tecnologías
ha sido de vital importancia en el soporte de la educación.
 Las RED tiene diferentes aplicaciones en la enseñanza y nos
ayuda como docentes a buscar nuevos horizontes que
fortalezcan el aprendizaje del estudiante y faciliten la labor
de enseñanza en el aula de clases.
Importancia y Necesidad de Evaluar la Calidad de los RED en la
Práctica pedagógica

3. Importancia y Necesidad de Evaluar la Calidad de los RED en la Práctica pedagógica
 Para evaluar un RED se debe tener en cuenta el objetivo del recurso.
 Las necesidades pedagógicas.
 La expectativas en el aprendizaje
 El manejo, la accesibilidad, la usabilidad, la interacción y adaptación, el
diseño y la presentación, la motivación, la calidad de los contenidos,
disponibilidad, portabilidad.

4. Importancia y Necesidad de Evaluar la Calidad de los RED
en la Práctica pedagógica
 Si un RED es de calidad, eficaz, didáctico y tecnológicamente
accesible.
 Contribuirá a mejorar los resultados académicos, ya que debe
apoyar la mejora en la enseñanza y el aprendizaje.
 Sí es eficaz tecnológicamente debe estar establecido en un
software usable, escalable, robusto e interoperable.
 Sí es eficaz para su acceso, deberá permitir que sus usuarios
finales accedan independientemente de sus capacidades

5. La Valoración
de un Recurso
Digital
 La valoración del material educativo digital o
recurso educativo digital nos permite
seleccionar aquél que realmente se
adapta a nuestros objetivos y
necesidades. Evaluar un material que
vamos a utilizar con nuestros alumnos,
en nuestra formación o para
desarrollar nuestros propios recursos
tiene una clara finalidad.

6. Modelo de Evaluación Mc Call
 En el modelo de McCall se evidencian tres capacidades importante en el
software: operación, revisión y transición. Y propone una serie de factores
de calidad conocidos como factores de McCall, Richards, & Walters (1977),
la idea del modelo es la descomposición del concepto genérico de calidad
en tres capacidades importantes para un producto software, todo desde la
mirada del usuario. A su vez cada capacidad se descompone en un
conjunto de factores y finalmente se definen criterios para evaluar el
factor a través de métricas que indican en qué medida el sistema posee
una característica dada.

8. Evaluación y
Análisis de los tres
RED
 Para la evaluación y el
análisis de los tres RED se
tubo en cuenta: Su uso
pedagógico, flexibilidad,
accesibilidad y la métrica
del modelo del Mc Call.
 También se presentan las
mejoras tanto tecnológicas
como pedagógicas para
cada uno de los RED.

9. Evaluación y
Análisis de los
resultados
Los RED en sus resultados
presenta la relación entre
algunos de los factores de
calidad que propone McCall y
algunas métricas comúnmente
utilizadas para evaluar la calidad
del software y el uso
pedagógico.

10. RED de Simulaciones Interactivas para Ciencias y Matemáticas,
https://phet.colorado.edu/en/simulations/filter?subjects=biology&levels=elementary-
school&type=html,prototype
Mejoras tecnológicas:
 Teniendo en cuenta que los usuarios de la escuela primaria pueden estar en proceso de aprendizaje
de leer en su lengua nativa, para este caso español, el botón que permite cambiar el idioma se
encuentra en la parte inferior de la página, lo cual puede disminuir su visibilidad y por ende la
usabilidad del RED. Por lo tanto, se recomienda usarlo en la parte superior.
 Al ingresar a uno de los recursos se evidencia que se puede optimizar en la usabilidad que presenta
el recurso de densidad, ya que para el usuario final puede haber dificultad en la interacción, puesto
que los controles no son de movimiento tan genuino como se encuentran en aplicaciones móviles
con las que pueden estar más familiarizadas por su uso táctil.
 En un vistazo inicial no se evidencia un espacio de colaboración donde la comunidad del RED le
pueda brindar apoyo o solucione dudas al usuario.
 En otro sentido, no se evidencia que haya algún tipo de retroalimentación desde el recurso, lo que
conlleva a pensar que es una plataforma solo para uso en el aula de clase

11. RED DE Simulaciones Interactivas para Ciencias y Matemáticas
https://phet.colorado.edu/en/simulations/filter?subjects=biology&levels=elementary-school&type=html,prototype
 Mejoras Pedagógicas
 Un replanteamiento del orden de los temas para los alumnos de
6 a 11 años, debido a que sus actividades interactivas hace
amena esta RED como uso pedagógico

12. RED de Eduteka:
https://eduteka.icesi.edu.co/recursos/filtro/44-asignatura-
estadistica_probabilidad
 Mejoras Tecnológicas:
 Al evaluar el RED en dispositivos de diferentes tamaños se evidencia que, no es ajustable con pantallas
con resolución inferior a 750 px de ancho, lo que refleja que no es adaptable a celulares.
 Inicialmente no se evidencia un espacio de colaboración donde la comunidad que ha hecho uso del
recurso le pueda brindar apoyo o solucione dudas al usuario actual.
 Aunque se evidencia que haya una retroalimentación desde el recurso, se limita a mostrar los resultados
del ejercicio, lo cual se puede mejorar con un mensaje donde explique al usuario tales resultados,
permitiendo que este haga uso del recurso incluso fuera de su horario educativo y funcione como un
refuerzo al tema visto.
 El diseño del RED puede resultar poco atractivo para los usuarios de 6 a 10 años, ya que cuenta en su
gran mayoría con colores en escala de grises, demostrando un estilo serio y con poca motivación para
niños.

13. RED de Eduteka
https://eduteka.icesi.edu.co/recursos/filtro/44-asignatura-estadistica_probabilidad
Mejoras Pedagógicas:
Aunque se evidencia que haya una retroalimentación desde el recurso,
se limita a mostrar los resultados del ejercicio, lo cual se puede mejorar
con un mensaje donde explique al usuario tales resultados,
permitiendo que este haga uso del recurso incluso fuera de su horario
educativo y funcione como un refuerzo al tema visto.

14. RED https://colombiaaprende.edu.co/contenidos-para-aprender/por-que-
se-parecen-los-hijos-los-padres
Mejoras Pedagógicas:
 Presentar actividades para desarrollar en forma interactiva, análoga y de esta forma
completar la actividad pedagógica.
 Darle niveles amas altos de exigencia a las actividades.
 Contar con otros enlaces para enriquecer los procesos de aprendizaje.

15. RED https://colombiaaprende.edu.co/contenidos-para-aprender/por-que-
se-parecen-los-hijos-los-padres
Mejoras Tecnológicas:
 El RED presenta poco material interactivo, es mas de imprimir, lo que no les permite a los estudiantes
interactuar con las actividades.
 Se puede visualizar que el Red puede llegar a presentar desactualizaciones en sus contenidos.
 Este recurso se ve más como un apoyo a los docentes ya que brinda material para integrarlo a alguna
clase y limita al estudiante a usar material interactivo.
 El Red no permite comunicación con otros usuarios, ni tampoco ofrece ningún tipo de ayuda para
aclarar dudas.
 Después de desarrollar las actividades del material impreso el RED, no permite enviarlo o una
retroalimentación, se ve que las actividades serian para trabajar en clase y desde allí obtener una
calificación, y la retroalimentación para el estudiante.