3. La sociedad del conocimiento y
los desarrollos tecnológicos
plantean nuevos “retos” para el
trabajo docente…
4. - Usar Internet
- Actualizar
constantemente sus
fuentes de información
- Requerir de sus estudiantes la toma de
posiciones personales y el desarrollo de
habilidades en la presentación y defensa
de sus trabajos
5. El desarrollo de modelos educativos
virtuales exige del docente:
• Dominio de contenidos.
• Capacidad para el diseño, operación y
evaluación de estrategias educativas
diversas para su aplicación mediada por
recursos tecnológicos.
6. Ante el siglo XXI, el docente
universitario tiene que estar
• Convencido del
papel clave que
debe desempeñar
en los tiempos que
corren
• Familiarizado con el
nuevo paradigma
educativo
7. ¿Qué Es y que NO es
el Nuevo Docente Universitario?
- Es un diseñador de
métodos de aprendizaje - No es un catedrático que
dicta clases magistrales y
- Es un promotor de luego califica exámenes
ambientes de aprendizaje
- No es un profesor que
- Es capaz de trabajar en enseña y evalúa si sus
equipo con sus alumnos y alumnos pueden repetir lo
con otros docentes enseñado
8. Más que un docente,
será UN APRENDIZ… con un
poco más de experiencia que
sus alumnos.
10. En primer lugar… es recomendable dar
“el gran salto” con preparación previa
Conociendo las claves más
importantes del nuevo medio.
11. El objetivo no es convertirnos en
tecnólogos. La tecnología es un
medio, no lo es todo.
12. Es necesario transformar el rol
docente y adecuarlo a un entorno
virtual: desarrollando nuevas
habilidades, capacidades y
acciones
13. ¿Qué significa el cambio de rol?
Significa transformarse en un
mediador del aprendizaje de
los estudiantes.
14. La clave esta en acompañar al
estudiante,
en alentar y
facilitar su
aprendizaje.
15. El profesor de un entorno virtual ya no
suministra los contenidos o trasmite el
saber: El estudiante los tiene a su
disposición desde el primer día
y será el
responsable de
administrar sus
tiempos.
16. El docente ya no es el centro
del aula sino una voz más,
cualificada e importante… pero
ya no será la única voz.
17. El profesor de un entorno virtual:
• Establecerá metas para que el estudiante construya
habilidades para lograr su autonomía.
• Regulará los aprendizajes, favorecerá y evaluará
los progresos.
• Fomentará el logro de aprendizajes significativos y
transferibles.
• Fomentará la curiosidad intelectual, la originalidad y
el pensamiento convergente.
• Compartirá las experiencias de aprendizaje y
estimulará la discusión reflexiva.
• Desarrollará en los alumnos actitudes positivas.
18. En los aportes a los Foros de
Intercambio, encontramos que
nuestros colegas expresan
ideas similares
19. Coincidimos en que:
• los conocimientos no se transmiten, que son
el resultado de la propia elaboración.
• nuestro rol es guiar a los alumnos,
motivarlos, ayudarlos, orientarlos.
• que las dificultades que los alumnos
presentan trascienden el uso de la
herramienta tecnológica
• tenemos que apelar a nuestra creatividad
para ser exitosos en nuestro rol de docentes-
tutores a distancia.
Gabriela Chapperon, en el Foro Docentes en los nuevos entornos educativos (22 de abril)
20. El docente en el entorno virtual
• Debe acostumbrarse a la asincronía
• Desarrollar la percepción de lo que sucede
en "el aula" …
• Estar dispuesto a planificar más, a abarcar
más aspectos para minimizar la posibilidad
de dudas y malas interpretaciones.
• Estar dispuesto a trabajar en equipo CON
los alumnos
• Estar dispuesto a cumplir un rol social para
promover la formación y la consolidación de
una comunidad de aprendizaje
Mariana Fiorito, Foro Docentes en los nuevos entornos educativos (23 de abril)
21. Como conclusión,
El tutor debe:
Crear un ambiente que favorezca el
aprendizaje colaborativo
Recurrir a nuevas estrategias para
manejar los nuevos recursos
Brindar apoyo a sus alumnos respecto de
los contenidos y del manejo de la
tecnología
22. En la medida que esto
ocurra, los alumnos tendrán
más posibilidades de
aprender exitosamente
23. Bibliografía
AGUILAR FEIJOO, R. M. Las Competencias Básicas Del Profesor Bimodal de la UTPL.
Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador
Disponible en internet en: http://www.cognicion.net/index2.php?option=com_content&do_pdf
=1&id=115
HERNANDEZ MADRIGAL. P. Funciones del tutor virtual.
Disponible en internet en: http://es.scribd.com/doc/91761021/Funciones-Tutoria-Virtual
PERE MARQUÈS GRAELLS ( 2000) “Los docentes: Funciones, roles, competencias
necesarias, formación.”. Revista de Opinión y Divulgación del Grupo de Investigación
Didàctica y Multimèdia. Universitat Autonoma Barcelona.
Disponible en internet en: www.peremarques.net/docentes.htm
TOCAS RIOS, E. Las competencias profesionales y el nuevo rol del docente universitario
en el siglo XXI
Disponible en internet en:
www.uss.edu.pe/investigacion/tzhoecoen/pdfs/articulos/tzhoe%20III/LAS_COMPETENCIAS_PROF
Aportes a Foros de Chetic:
CHAPPERON, G. Aporte al Foro Docentes en los nuevos entornos educativos. 22/ 04/12
FIORITO, M. Aporte al Foro Docentes en los nuevos entornos educativos. 23/04/12
