XII CONGRESO INTERNACIONAL DE TEORÍA DE LA EDUCACIÓN “Autonomía y responsabilidad. Contextos de aprendizaje y educación en el s XXI“ FORMANDO DOCENTES QUE HAGAN DEL MAGISTERIO UNA VIRTUD CIUDADANA Pensar la ciudadanía ligada a la libertad y la autonomía moral id 219

1. FORMANDO DOCENTES QUE HAGAN DEL MAGISTERIO UNA VIRTUD CIUDADANA Pensar la ciudadanía ligada a la libertad y la autonomía moral Universidad Autónoma de Sinaloa Culiacán, Sinaloa, México.

2. M.C. ENA BELLA ARMENTA LÓPEZ ena_bella@hotmail.com L.A.E. LOURDES NIEBLA VARGAS lulis_niva@hotmail.com IBQ. JESÚS EUTROPIA VARGAS MORENO eutropiava@hotmail.com “Se trata de aprender y enseñar a aprender a leernos unos a otros, comprendiendo desde la visión del otro sin dejar de ser uno mismo” Carlos Cullen, 2009

3. La poca claridad sobre el “por-venir” y el sentido que debe tomar la educación en un mundo donde convive una sociedad cosmopolita centrada en la información y el conocimiento, hace difícil la construcción de una identidad geo-socio-cultural del propio docente.

5. Pensamiento crítico

6. Deseo de continuar aprendiendo

7. Capaz de argumentar

8. Ser éticos y con valores

9. Servir como profesionales suficientemente informados

11. Es necesaria la revisión y el replanteamiento de la organización y funcionamiento de los sistemas educativos escolares y las implicaciones que tendrán en relación con la planificación y despliegue de las actividades de enseñanza aprendizaje.

12. Es necesario construir un proyecto de participación docente profesional comprometida a partir de replantearnos el para qué y el cómo de nuestra colaboración en las instituciones educativas que intentan definir la manera de formar individuos que se reconozcan como ciudadanos responsables y autónomos.

13. Seamos todos formadores o tutores de nuevos docentes, en la medida de lo posible, desde nuestras experiencias difundamos con acciones concretas la necesidad y el compromiso de ser parte activa dentro de esta sociedad global, comuniquemos la pertinencia de abrazar desde la voluntad individual alguno de los proyectos comunes de la humanidad como el ahorro energético, la reforestación, la conservación animal, la promoción de la salud, la desnutrición, la promoción de la diversidad cultural entre otros.

14. Como personas en proceso de humanización constante, es indispensable que los docentes reconozcamos la necesidad de vivir desde nuestros procesos formativos profesionales una serie de experiencias dirigidas que modelen nuestro actuar a partir de la luz que puede dar el conocimiento y la razón, que nos permitan discutir la necesidad de una autonomía responsable, no individualista, que reconozca la necesidad del otro para aprender sobre lo que soy, lo que puedo ser y lo que seré al formar parte de esta comunidad global .

15. Como personas en proceso de humanización constante, es indispensable que los docentes reconozcamos la necesidad de vivir desde nuestros procesos formativos profesionales una serie de experiencias dirigidas que modelen nuestro actuar a partir de la luz que puede dar el conocimiento y la razón, que nos permitan discutir la necesidad de una autonomía responsable, no individualista, que reconozca la necesidad del otro para aprender sobre lo que soy, lo que puedo ser y lo que seré al formar parte de esta comunidad global .