La educación busca empoderar a las personas y fomentar su autonomía e identidad. La convivencia escolar brinda oportunidades para que los estudiantes se desarrollen socialmente y construyan acuerdos que promuevan el bien común. Los profesores juegan un papel importante en influir cómo los estudiantes se ven a sí mismos y a los demás, por lo que deben promover una visión de participación, cooperación y desarrollo personal y de la institución escolar.

1. CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA, INCLUSIÓN Y CULTURA DE PAZ”, PG.
31 – 42, ABORDANDO LOS SUBTEMAS ESTABLECIDOS DE DICHA LECTURA.
La educaciónse quiere tomarcomouna fuente de empoderamiento,lacual lograque laspersonas
generen autonomía, esto unido a una conciencia de pertenecer a un determinado grupo. La
identidadpersonalse centrafundamentalmente al ¿Quiénsoy?La identidadfunge comounsentido
en el cual tienes las bases para poder elegir , decidir y comprometerse con otros , manteniendo a
su vezuna seguridadindudable ,laidentidadpocoa poco se forma a lo largode la vidaa partir del
trabajoque hacenlossujetosconellosmismos,lossereshumanosformanparte de lasnecesidades
de adaptación y un medio desafiante y complejo donde aprenden a adaptarse socialmente , la
convivenciaenlasescuelageneragrandesoportunidadesparael desarrollode estudiantes, parael
alumno debe ser importante incluir un punto de vista autoritario y que evite considerar a otros
especialmente si los demás no tienen algo importante que aportar.
Es necesario crear un individuo social para que pueda cooperar hacia la sociedad y sea reciproco
para poderentrarenunamoralidadhumana,losalumnosconstruiránunbiencomúnyde acuerdos
en donde se puedaalcanzar un contextoaltamente pertinente yrelevante parael desarrollodel si
mismo como personal y la expresión de su unicidad como un agente activo , propositivo y
colaborativo , cuando un estudiante tiene ideas claras se alienta a que se exprese y pueda lograr
una buenaforma de expresióndentrode unentornosocial , la construcciónde acuerdosalientaa
una sana convivencia y a normas orientadas al cuidado del bien común.
El ejercicio activo y constante de la participación de los estudiantes en la escuela, mediada por un
equipo de profesores afiatados a un entorno común una visión de desarrollo en un proceso
educativo promueve una madurez tanto en el desarrollo de la institución escolar, como en los
alumnos. La escuela misma se mueve a través de mecanismos permanentes de participaciones
reflexiva, hacia la meta de ser una escuela eficiente y eficaz, es una visión integradora de lo
académico y formativo a través de la corresponsabilidad activa de sus participantes, conceda y
coordinada por un liderazgo consiente,
El sentidode las personashablade una unicidadla cual requiere unaunicidad,ladistintividadque
da lugar a ser agente la responsabilidad y no un efecto de las diversas circunstancias vividas, el
procesode desarrollode laspersonasvanegociandoconámbitosmoralesysocialesparamantener
la distintividad que da lugar a ser agente con una gran responsabilidad y no a un efecto de
circunstancias. Lopersonal que se construye siempreestásituadoyenpermanente diálogoconlos
otros, con normas sociales, con metáforas culturales. Pero no es la sociedad o lo externo lo que
moldeaal sujeto,sinoel alumnooalumnael quereconstruye anivelindividuallosmensajessociales
decepcionados desde los padres, maestros, u otras experiencias, el que establece los límites
personales mediante un proceso de negociación interpersonal.
En el contexto escolar, los profesores aparecen como importantes influencias en estos procesos.
Dada la atribución que los alumnos y alumnas hacen de sus maestros como poseedores de la
informacióncorrectao exacta,estostienenun altopotencial para afectar o modificarlas maneras
en que losniños evalúanyjuzgan lasintencionesyaccionesde otros. Los supuestosaportadospor
las personas, en este caso los profesores, pueden alterar la lectura de los acontecimientos. Si un
profesoroprofesoraseñalacomomerecidoparaunniñoelmal rendimiento, aumentalaposibilidad
que los compañeros no se sientan moralmente comprometidos a ayudarlo.