UTE OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA

2. “Cada niño tiene características,
intereses, capacidades y
necesidades que le son propias
La diversidad se manifiesta
también en el profesorado y todo
el personal del centro educativo,
en padres, la comunidad, entre las
mismas escuelas
En la Conferencia Mundial sobre NEE de Salamanca
(UNESCO, 2004) ya se había planteado que:
DIVERSIDAD EN EL AULA

3. Se pone de manifiesto en
sus potencialidades y
deficiencias, en sus estilos
de aprender, experiencias,
conocimientos previos,
habilidades sociales,
intereses, motivaciones,
rasgos de personalidad,
salud mental, capacidad de
autocontrol, etc.
En algunas de estas
características,
dimensiones o
atributos se pueden
hacer evidentes
también barreras en
el aprendizaje y
participación

4. En materias de inclusión, a
los educadores de aula se
les está pidiendo diseñar
materiales y actividades
que puedan satisfacer las
necesidades de todos los
estudiantes.
Suponen desafíos para
todos los alumnos y
entregan incentivos para
trabajar motivadamente,
dándoles la oportunidad
de comprometerse en las
actividades de la clase,
procurando hacerlos más
solidarios y menos
competitivos.
Un grave error ha sido, a
juicio de tales expertos,
confundir el aprendizaje con
el juego, intercalando lo
“lúdico” en materias de
estudio que “no son un
juego”

5.  Prejuicios,
 Discriminación,
 Estereotipos,
 Pedagogía intercultural y
 Educación multicultural

7. “Salones de
clases
culturalmente
compatibles”,
. La meta de tales aulas
es eliminar el racismo,
el sexismo y los
prejuicios étnicos y, al
mismo tiempo, ofrecer
las mismas
oportunidades
educativas a todos los
estudiantes.

8. PREJUICIOS
Los prejuicios generan
discriminación , que es el
tratamiento desigual hacia
categorías específicas de
personas
es un juicio previo, una
generalización rígida, irracional,
acerca de un grupo o una
categoría completa de personas
se hacen evidentes en
actitudes, creencias y
sentimientos, por lo general
negativos, hacia
determinados grupos
Los prejuicios raciales y
étnicos son irracionales

9. DISCRIMINACIÓN
Discriminación, es el
tratamiento desigual hacia
categorías específicas de
personas.
En general, nos relacionamos
con las personas con algunas
ideas preconcebidas acerca de
cómo son o se comportan.

10. ESTEREOTIPOS
Muchas veces son negativos, de la
gente de otra raza u otra cultura,
de otro país, de otra religión, de
una postura política diferente.
Las “aulas multiculturales”
procuran favorecer el contacto
de los grupos y su mutuo
conocimiento, y dan espacio a la
expresión de la propia identidad
lo intercultural
“implica una
apertura a establecer
relaciones con el
Otro

11. DIVERSIDAD DE SEXO O GENERO:
NIÑOS Y NIÑAS

12. GENERO
Se usa para aludir a las
características y conductas
Hombres mujeres
de
Desde el punto de vista
social y cultural
y

13. Cada persona desarrolla
la identidad de género o
imagen de si a partir de
sus características
masculinas o femeninas
Corresponde a estas
expectativas el que las niñas
juegan con muñecas, los niños
con aviones

14. Niñas:
Son mas sensibles, suaves y
armoniosas
Niños
Son más bruscos y
expansivos

15. actitud de prepotencia de los varones
respecto de las mujeresMACHISMO
consiste en la discriminación de personas de un
sexo por considerarlo inferior al otro
SEXISMO

16. FEMINISMO
hace referencia a aquellos
movimientos que exigen
para las mujeres iguales
derechos que para los
hombres.
La verdad es que hombres y
mujeres, esencialmente, en su
calidad de seres humanos son
idénticos y pueden llegar a niveles
semejantes de logros en las más
variadas áreas del saber, la
creación artística, ciencias y las
diferentes profesiones.

17. ORIENTACIÓN SEXUAL
“Esta conciencia apremiante
de la sexualidad es un aspecto
importante de la formación de
la identidad, que influye
profundamente en la imagen
personal y en las relaciones.
Aunque este proceso lo rige la
biología, su expresión la define
en parte la cultura”

18. Rol sexual
El comportamiento de cada
individuo como hombre o
mujer
Orientación
sexual
objeto hacia el cual se dirige el
impulso sexual, y está determinada por
el deseo natural, tanto físico como
amoroso y erótico, hacia otras personas

19. diversidad en
orientación
sexual
Homosexuales
quienes se sienten
atraídos por personas
del mismo sexo

20. TRANSEXUALES
personas, hombres o
mujeres, que se sienten
del otro sexo
mediante procedimientos
médicos, psicológicos y
sociales pueden adecuar el
cuerpo a su identidad de
género

21. En psiquiatría se
clasificaba antes la
homosexualidad como
un trastorno mental.
Las personas homosexuales
y transexuales sí pueden
presentar trastornos
psicológicos , pero no
producto de la orientación
sexual o identidad de
género, sino de la
discriminación social.
En algunos casos, su situación lamentablemente ha llevado
al suicidio. Muchos de ellos suelen presentar problemas de
autoestima, sentimientos de soledad, de impotencia y de
dolor.

22. Estereotipos y mitos respecto de minorías sexuales
MITOS REALIDAD
La homosexualidad y la
transexualidad son una elección
Nadie elige su orientación sexual o
identidad de género. Uno/a es lo
que es
La homosexualidad y la
transexualidad son enfermedades
que pueden ser curables
No son una enfermedad. Las
orientaciones sexuales y las diversas
identidades de género son tan
naturales como la heterosexualidad y
por tanto no hay nada que sanar
La homosexualidad y la
transexualidad sólo se dan en
personas adultas
Las personas van sabiendo y
conociendo que son homosexuales o
transexuales desde niños o niñas, al
igual que los heterosexuales

23. Estereotipos y mitos respecto de minorías sexuales
MITOS REALIDAD
La homosexualidad y la transexualidad
son influenciables o contagiosas
Ninguna orientación sexual o identidad
de género se contagia, ni tampoco se
influencia
Homosexuales y transexuales están
incapacitados/as para ejercer ciertos
oficios y profesiones
Toda persona puede desempeñarse en
cualquier oficio o profesión
La homosexualidad o la transexualidad
son producto de conflictos familiares, de
ausencia de figuras materna o paterna,
de algún abuso sexual o de un hecho
traumático.
Ninguno de esos elementos determina
que una persona sea homosexual o
transexual

24. Recomendaciones para el trabajo con la madre:
1. El profesional de salud debe identificar los sentimientos
que existen en la madre con respecto a la sospecha de
homosexualidad de su hijo. Habitualmente existen
sentimientos de culpa, temor, vergüenza, rabia, pena.
2. Se debe educar a la madre en relación a los
sentimientos de duda homosexual que existen
normalmente en esta etapa.
3. Se debe explicar a la madre las teorías que se han
postulado con respecto al origen de la sexualidad. Las
madres habitualmente sienten culpa frente a sus estilos
de crianza.
4. Es importante aclarar la diferencia entre rol sexual,
orientación sexual e identidad sexual.

25. 5.- Se sugiere reforzar el rol sexual masculino, en
este caso, con objeto de evitar el rechazo social y sin
pretender cambiar la orientación sexual
6.- Se debe explicar a la madre que la orientación
sexual no puede ser modificada con terapia alguna.
7.- El profesional de salud debe asegurar a la madre
que un adolescente que se ha definido como
homosexual va a tener un desarrollo saludable en
todos los aspectos si cuenta con la aceptación, apoyo
y comprensión de su familia y la sociedad.
Recomendaciones para el trabajo con la madre:

26. PLURALISMO
sólo son posibles cuando todos
admiten que hay criterios morales
imprescindibles no negociables.
Los encontramos en ese fondo
común, demasiado común de todas
las legislaciones y códigos penales:
no robar, no matar, no mentir, no
abusar del trabajador, no abusar de
la mujer.
RELATIVISMO
concepción subjetivista de la
verdad y del bien– es peligroso,
porque abre la puerta al “todo
vale”, por donde siempre puede
entrar lo injusto y lo injustificable.