1. DIRECCIÓN DE FORMACIÓN
CONTINUA
CURSO: INFORMÁTICA PARA DOCENTES
CAPACITADOR: LUCIA I. MARECO
REGIÓN V
2012

2. “…Innovar no es crear de la nada, decía Paulo
Freire, es más bien tener la sabiduría de revisar lo
viejo y re-inventar el mundo…”
… esta propuesta pedagógica pretende llevar a los
docentes a re-mirar/se, re-ver/se, re-leer las
prácticas educativas y permitir/se incorporar, pensar
las TICs en la escuela, en sus propias prácticas,
como medio de apropiación de conocimiento e
incorporación de la cultura vigente.
Margarita V. Gomez: Paulo Freire - Una re-lectura para pensar la informática en
educación.
Lucia I. Mareco. ETR TIC Región V

3. En la conformación del Estado-
Nación la educación elemental fue
una de las herramientas
fundamentales para garantizar la
unificación, cultivar una identidad y
lograr el compromiso de los
individuos hacia las instituciones
que se estaban gestando en post de
una Nación.
Lucia I. Mareco. ETR TIC Región V

4. En las últimas décadas del siglo XX y el
inicio del siglo XXI, se ha producido una
expansión de las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC)
modificando de manera irreversible la
vida de los países, sus instituciones y
las experiencias de las personas;
emergiendo un nuevo tipo de sociedad:
“la sociedad de la información” (Manuel
Castells).
Lucia I. Mareco. ETR TIC Región V

5. El cruce de la escuela y las TIC presenta un
escenario altamente heterogéneo y desigual,
aparece gran cantidad y diversidad de
conocimientos, textos que circulan en constante
crecimiento; la sociedad toda se encuentra
atravesada por flujos electrónicos globales, como
imágenes y textos imponiéndose como parte de una
nueva narración de lo social y de la identidad de los
individuos; la escuela deja de ser el canal
privilegiado por el que las nuevas generaciones se
encuentran con la información, con nuevos
conocimientos y saberes entre otros.
Lucia I. Mareco. ETR TIC Región V

6. Dentro de un nuevo escenario histórico se producen
transformaciones en los modos en que se organizan,
se piensan y se articulan los procesos educativos.
Estos cambios están impulsando la introducción de
las TICs como cuestiones centrales en las políticas y
las practicas educativas. LEY DE EDUCACION
PROVINCIAL (LEP) 13.688 se fundamenta en la
necesidad y posibilidad político-educativa y
pedagógica de concebir positivamente a los alumnos
y alumnas como sujetos de derecho, y estimar el
valor pedagógico y ético del trabajo como
significantes fundamentales de la matriz educativa.
Lucia I. Mareco. ETR TIC Región V

7. Por ello se plantea la necesidad de
preparar a las futuras generaciones
en un conjunto más amplio, diverso y
completo de capacidades, entre las
que se destacan las de utilizar
tecnologías y entornos digitales,
construir conocimiento en un mundo
de abundancia de fuentes de
información y comunicación y el
trabajo en red.
Lucia I. Mareco. ETR TIC Región V

8. La LEP incluye a los medios de comunicación como
un dispositivo educador del sistema escolar de
máxima importancia que penetran las instituciones
escolares y establece que éstas deben apropiarse
de las tecnologías de la comunicación y la
información para lograr “…una educación capaz de
asumir los modos de ser, de vincularse, de
identificarse, de expresarse, de construir
conocimientos y apropiarse de saberes que tienen
los niños, los adolescentes, los jóvenes, los adultos
y los adultos mayores…”
Ley de Educación Provincial 13688.
Lucia I. Mareco. ETR TIC Región V

9. Dentro de este nuevo contexto, (social,
cultural, político y económico) ante la riqueza
material y simbólica, educadores y
estudiantes, ciudadanos se encuentran frente
a un nuevo desafío, frente a nuevos roles, en
un nuevo proceso de enseñanza y
aprendizaje: multicultural, horizontal y
descentrado.
¿Qué pueden hacer los educadores en su
tarea cotidiana teniendo en cuenta estas
cuestiones?...
Lucia I. Mareco. ETR TIC Región V

10. Las Nuevas Tecnologías de la Información y la
Comunicación (NTIC) en las prácticas áulicas
supone un nuevo reto para toda la comunidad
educativa. Sin duda, el uso de herramientas
innovadoras en las aulas debe ir acompañada
de una reflexión pedagógica y didáctica. En
este sentido, cabe subrayar que introducir las
TICs en las escuelas no es sinónimo de una
mejora en los aprendizajes de los alumnos si
éstas no van de la mano de contenidos,
nuevas metodologías, estrategias didácticas, y
forma de evaluar acordes.
Lucia I. Mareco. ETR TIC Región V

11. “…Lo medios de comunicación son uno de los
pocos escenarios que en la percepción de los
jóvenes les pertenece y habla de ellos y a ellos.
Las identidades de los jóvenes se definen no
sólo por el libro que leen, sino por los programas
de TV que miran, el sitio web por el que
navegan, la música que escuchan, la película
que eligen y la historieta que prefieren, entonces
la escuela necesita acercarse a estos consumos,
para conocer realmente a sus alumnos…
Edith Litwin dice: “…Necesitamos reconocer que
las escuelas se inundaron de contexto … ”
Escuela y medios del Ministerio Nacional de Educación.
Lucia I. Mareco. ETR TIC Región V

12. “…Enseñanza es transmitir
conocimientos, practicas sociales,
normas, lenguajes y generar
situaciones de aprendizaje, para su
construcción y reconstrucción. En
este proceso se producen valores,
modos de vincularse con el
conocimiento, aspectos que solo se
aprenden en relación con otros…”
Marco general de la política curricular.
Lucia I. Mareco. ETR TIC Región V

13. Las nuevas tecnologías pueden ayudar en el proceso
educativo, siempre y cuando se incorporen al aula y ayuden a
reconstruir y reorganizar las tareas de las aulas encontrando,
entonces, como herramientas, como manos que se alargan
para ayudarnos a trabajar. Pero siempre que podamos seguir
sosteniendo que las instituciones lo primero que tienen que
hacer es recuperar su optimismo y la confianza en los saberes
prácticos de los docentes, reconocer la sabiduría que albergan
y, poniendo los pies en el futuro, seguir teniendo también los
pies en el presente para poder entender estas vallas
importantes que la escuela tiene que construir para que no nos
inunde el contexto y para que sigamos apostando por la
educación.
Edth Litwin
Lucia I. Mareco. ETR TIC Región V