1. Universidad Pedagógica Nacional
Sede regional 211-3
Huauchinango
Licenciatura en Educación
Licenciatura en Educación Para el Medio Indígena
Maestría en Educación Básica
Andamio “La evaluación en mi estrategia”
De acuerdo a nuestra propuesta indicamos los momentos de evaluar y especificamos la función
que cumple cada evaluación.
Momentos Instrumento para evaluar, Función
evidencia o producto
Inicial o *Prueba elaborada de acuerdo a * Recuperar los conocimientos previos de los
diagnostica los contenidos y temas alumnos.
trabajados en un ciclo o * Conocer los aprendizajes alcanzados a nivel
bimestre anterior.(examen) individual y grupal por parte de los educandos,
*Preguntas de manera oral a proporcionara una noción detallada de las
todo el grupo y permitir la competencias desarrolladas y los que se
confrontación de ideas entre esperan desarrollar.
ellos. * Reconocer el punto de partida que tendrá el
docente en el diseño y desarrollo de
planeación considerando que elementos y
estrategias serán las pertinentes para lograr
aprendizajes significativos en sus alumnos.
intermedia Listas de cotejo, diario del Identificar y reflexionar sobre los productos
maestro, rubricas con los obtenidos en cada situación didáctica, la
aprendizajes esperados y participación colectiva, en equipo y de manera
individual, en el desarrollo de las actividades
logrados en cada actividad,
planeadas para cada situación, así como de la
productos obtenidos de manera actitud manifestada en cada momento de
individual y en cada equipo. trabajo.
permanente Observación, registro de Registrar los logros, dificultades, fortalezas y
observaciones, diario del debilidades del alumno como del docente que
maestro, libreta del alumno, a su vez le servirán para hacer una
planeación, errores como como retroalimentación de los contenidos,
factores de reflexión de la estrategias utilizadas en la clase.
didáctica aplicada,. Permitirá identificar la evolución de las
Exposiciones de los aprendizajes competencias desarrolladas en los alumnos de
obtenidos de acuerdo a los manera individual y grupal.

2. temas trabajados en una clase o Tomar en cuenta las cualidades de los alumnos
una semana, resolución de en una asignatura como en otra y de que
problemas que implique el uso estrategias moviliza para su realización e una
de diversas estrategias actividad.
propuestas por los alumnos,
desarrollo de los aprendizajes
esperados para cada bloque.
final Los instrumentos utilizados en Valorar la práctica docente, las estrategias,
el desarrollo de la propuesta, instrumentos utilizados y los aprendizajes
que se describieron en las adquiridos a lo largo del proceso enseñanza-
celdas anteriores. aprendizaje.
Será la sumatoria de los avances Reflexionar y explicar el logro de académico de
y los aprendizajes logrados en el los alumnos que a su vez permitirá dar un
proceso enseñanza-aprendizaje, veredicto de los conocimientos adquiridos de
tomando en cuenta las los alumnos y sustentar la acción de
cualidades y competencias de acreditación del alumno.
cada alumno en el último
escenario de la evaluación.
NOTA: Puedes insertar el número de filas que requieras.
ELABORO: HONORIO LUCIANO MARTINEZ LEPEPMI`90 8º SEMESTRE
EL APRENDIZAJE VIVENCIAL COMO ESTRATEGIA PARA LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN ALUMNOS DE QUINTO GRADO DEL MEDIO
INDIGENA

3. LOS MÉTODOS DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIA EN FUNCIÓN
CON EL DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE.
Métodos de evaluación por Función en el desempeño del estudiante y las actitudes que expresa
competencias. el producto.
Facilitará al docente validar los avances de los alumnos de manera
individual y grupal en el proceso enseñanza-aprendizaje, a su vez será
de gran utilidad en el que hacer docente cotidiano en los logros y
Observación: dificultades en la puesta en práctica de una estrategia didáctica.
La observación estará siempre presente en el desempeño y desarrollo
de actitudes y habilidades en los educandos pues permitirá al docente
retomar y reajustar las estrategias y recursos utilizados en la didáctica.
Permitirá situar a los alumnos en un problema real en el cual tendrán
que poner en práctica los aprendizajes adquiridos y de aquellos que les
resulten significativos para solucionar dicha situación.
Simulación:
Los resultados serán más objetivos ya que podrán utilizar diversas
estrategias, instrumentos y posturas diferentes entre los alumnos
basados en actividades y aprendizajes vivenciales derivados de la
realidad y del contexto del alumno.
Servirá como una herramienta útil donde los alumnos pondrán en
juicio posibles alternativas de solución, confrontado hipótesis y elegir
la que mejor les convenga para desarrollar el trabajo planeado, por
otro lado el docente emitirá un juicio de los avances y dificultades de
Proyectos: los alumnos poniendo en dialogo y análisis el resultado de cada equipo
de trabajo, así como la participación individual de cada participante, de
igual manera pondrá a los alumnos en la comparación de sus
resultados con otros equipos asignándose un valor de
aprovechamiento en el desarrollo del proyecto.
Elaboro: Honorio Luciano Martínez. LEPEPMI`90 8º Semestre

4. LA EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso dinámico, continuo y sistemático en el desarrollo de una acciones nos
sirve para identificar los logros, las dificultades y fortalezas que existen dentro de nuestro contexto
laboral, la evaluación parte de tres elementos que es la inicial o diagnostica, formativa y sumativa,
a su vez estas tres se derivan en métodos, instrumentos,
Evaluación Inicial: es realizada al inicio del ciclo escolar su función es reguladora donde los
conocimientos de los alumnos se toma en cuenta para la planeación
Evaluación Formativa: se realiza a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje aquí se
utilizan varios instrumentos que determinan los aprendizajes a evaluar, los pasos y qué hacer con
los resultados obtenidos.
Evaluación Sumativa: es realizada al final del proceso consiste en recabar información haciendo un
balance del los conocimientos adquiridos que posteriormente permitirá emitir un juicio de
acreditación. Así como la Autoevaluacion, coevaluacion y laheteroevaluacion estarán inmersas en
este momento del proceso.
Haciendo alusión a las técnicas de recogida de datos estos instrumentos facilitaran emitir ese
juicio a nivel individual y grupal en nuestros alumnos.
Técnicas (instrumentos