1. REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÈCNICA
DE LA FUERZA ARMADA
NUCLEO-APURE
EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
(Ensayo)
FACILITADOR(A) MAESTRANTE
Msc. Charles Carvajal Ibelise Oropeza
C.I: 17.394.127
SAN FERNANDO 02 DE JUNIO DE 2011

2. Hoy día la tecnología educativa ha sido una disciplina integradora en constante
evolución significativa, la cual no nació a la par con la inclusión del computador al aula,
sino que ha evolucionado y se ha configurado de acuerdo a los cambios de la sociedad.
No obstante, la formación básica en tecnologías de la información y las
comunicaciones es la que posibilita el conocimiento de las herramientas propias de
la “sociedad de la información” y habré por tanto la posibilidad de acceder a uno de
los servicios más importantes que dicha sociedad brinda, el aprendizaje
electrónico y por ende a todos los demás servicios.
De igual manera la innovación tecnológica ha permitido mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje promoviendo en estudiantes y docentes la motivación, la
eficiencia, trabajo en equipo y la creatividad, la misma promueve la
comunicación, el desarrollo de habilidades y prepara al individuo a adaptarse a
los nuevos cambios tecnológicos.
La incorporación de la tecnología en el aula constituye un reto interesante en el
pleno siglo XXI pero también exige que se den determinadas condiciones para
su éxito: nuevas destrezas en el manejo de información, elimina la exigencia de
que profesores y estudiantes coincidan en el espacio y tiempo, exige un nuevo
sistema educativo, la práctica docente en el aula no ha variado mucho del
modo tradicional.
Se usan las TIC para apoyar pedagogías existentes. Resulta interesante considerar
las tecnologías en las estrategias pedagógicas utilizadas por los docentes para
motivar el aprendizaje en los alumnos, profundizando ideas en cualquier área y
de lo que significa enseñarlas (incrementando su conocimiento profesional).
No hay duda que la tecnología es una estrategia sumamente útil en el aula que
puede ayudar a innovar las estrategias educativas en los salones, sin embargo,
no puede desestimarse la realidad social venezolana: todavía existen algunas
escuelas que en los ambientes de aprendizajes no poseen computadores ni
cuentan con un CEBIT, y los jóvenes y docentes no ni siquiera tienen
computadoras en sus casas. Por lo tanto aunque la tecnología constituye una
oportunidad que no puede desestimarse, se debe tener especial cuidado de no
descuidar la parte pedagógica de los docentes hacia los alumnos, la manera de
impartir las clases, el conocimiento que se quiere transmitir, la educación en

3. valores que se quiere incentivar con el fin de formar individuos útiles a la
sociedad y al país.
Por otro lado la oferta educativa soportada por las TIC también tendrá una
mayor difusión por la necesidad creciente de una educación continua a lo largo
de la vida. Este es el caso por ejemplo de personas que han cubierto la
escolaridad universitaria formal, pero que se enfrentan a los retos de la
sociedad del conocimiento: entornos complejos y cambiantes que demandan
nuevos aprendizajes, rápida obsolescencia del conocimiento adquirido y necesidad
de capacitación altamente especializada, de educación profesional continua. De
manera similar, la necesidad de espacios de educación no formal soportados por
tecnología se encuentran en franca expansión. En países con un alto desarrollo
tecnológico y económico, la educación a distancia apoyada con tecnologías
informáticas muestra un crecimiento sorprendente. Por ejemplo, en estados
unidos el centro nacional de estadística educativa reporta que con la entrada a
este siglo, el ciclo escolar 2000-2001, 52% de las instituciones de educación
superior ofrecían 127 400 cursos de educación a distancia con una matrícula
estimada de más de tres millones de estudiantes, y con el uso intensivo de las
tecnologías como la internet, el video y el audio. En 2004 se estimaba ya un
crecimiento anual de 24.8% en la matrícula de cursos en línea a mediados de
los noventa el Banco mundial reportaba que la educación a distancia comenzaba
a tener un papel prominente en muchos países, desde el reino unido a
Sudáfrica pasando por china.precisamente en este último se reportaba que ha
mediados de los noventa, había ya 1000 000 graduados de programas de
educación a distancia y que más de la mitad de la mitad de los 92 000
graduados de ingeniería y tecnología se ubican en esa modalidad educativa
(Natriello, 2005).
Cabe destacar el nuevo milenio, no solo presenta los retos del doble cero que
han tenido ocupados a los ingenieros de la informática y los sistemas, sino
paradójicamente los de la explosión del desarrollo tecnológico con todas sus
consecuencias positivas.
Los usos y aplicaciones de las nuevas tecnologías en los diversos campos de la
actividad humana y social exige reconocer los impactos y transformaciones que
ocasionan, así como ver la forma en que estas nuevas tecnologías se aprovechan

4. para lograr un aprendizaje continuo, un aprendizaje a distancia, un aprendizaje bajo
control, de quienes a fin de resolver retos y problemas.
En consecuencia a todas estas, las nuevas tecnologías de información y comunicación
presentan principios muy ventajosos y productivos para su implementación y uso:
 Desarrollar la alfabetización digital o tecnológica en los alumnos (y en sus
profesores vinculadas en estrategias de pensamientos de alto nivel
mediante la búsqueda, el cuestionamiento y el descubrimiento de una
variedad de recursos, fuentes usos apropiados a la información obtenida
por vía electrónica.
 Involucrar activamente a los estudiantes en la discusión de casos, la
solución de problemas, la participación en proyectos y actividades
generativas, así como experienciales, que permitan la colaboración, el
dialogo y la construcción del propio conocimiento.
 Propiciar oportunidades de contacto personal y desarrollar actividades en
línea con fines tanto académicos como comunicativos y sociales para
fomentar un sentido de comunidad y reducir los sentimientos de
aislamiento (implica la creación de espacios electrónicos dedicados tanto a
la interacción académica como social, por ejemplo, foros y chats
académicos; videoconferencias interactivas, círculos de estudios, clubes y
redes estudiantiles, torneos y juegos en línea; libros y albunes electrónicos
elaborados por los grupos de alumnos; servicios electrónicos de mensajes
sociales; blogs i wikis propuestos por los estudiantes.
 Atender a las diferencias y necesidades individuales de los estudiantes, con
apoyo en materiales instruccionales no lineales, con la opción de optar
por múltiples caminos a través de textos gráficos, video, animación y
prever trayectorias flexibles y con las adaptaciones curriculares apropiadas
para estudiantes con capacidades diferentes.
Referencias bibliográficas:

5. Brecha digital, consultado el29-11-2009.
Lista de referencias sobre las T.I.C y la sociedad.
Bruno Ortiz (2009) en solo 40 años internet ha modificado nuestro mundo, (en
español). Consultado el 29-11-2009.
(2006) Enseñanza situada, vínculo entre la escuela y la vida.
Evolución tecnológica, consultado el 29-11-2009.