Reporte 2 de la práctica AAMTIC

1. PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC
Grupo de formación Tit@:113
Nombre ME:LUIS ALONSO ARANGO GONZÁLEZ
I.E. : TÉCNICACIUDAD DE CALI – SEDE VASQUEZ COBO
AAMTIC: MOTIVACIÓN DEL APRENDIZAJE CON LAS TIC
Curso en el que aplica AAMTIC: 6°
LO PLANEADO
Actividades a desarrollar con los estudiantes
Actividad No. 2
La lectura y la comunicación como una herramienta de aprendizaje personal y grupal.
Sensibilización del trabajo en equipo
Objetivo: Comprender textos cortos sobre la convivencia.
-Propiciar un clima de ayuda, cooperación y entusiasmo entre los estudiantes y el maestro.
Metodología: Mediante el trabajo colaborativo se trabajará en grupos para realizar un ejercicio dondecada
equipo presentará sus reflexiones y aportes de acuerdo a unas preguntas dadas por el docente.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO:
El desarrollo de habilidades del pensamiento se favorece a partir del uso de herramientas que le permitan al
estudiante interpretar a partir de la observación, la interpretación de textos, la argumentación y debate en
equipos.
COMPETENCIA:
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN: Porque los estudiantes generan nuevas ideas a partir de preguntas
significativas y esto le permite analizar y sintetizar la información para aclarar varios puntos de vista
conduciendo a dar mejores soluciones ante las diferentes situaciones problema planteado.
HABILIDAD PARA LA VIDA:
COMUNICACIÓN ASERTIVA:
La persona expresa con claridad lo que piensa,siente o necesita,teniendo en cuenta los derechos yvalores
de los demás
ACTITUDES:
INTERÉS
DISPOSICIÓN
VALOR:
RESPETO: El estudiante respetuoso valora la vida en todas sus formas y las actividades que
realiza, comprende a los demás integrantes de la comunidad estudiantil de una manera culta,
proyectando una buena imagen.
-RESPONSABILIDAD
-COLABORACIÓN
Tiempo: 2 horas semanales durante las semanas del 7 al 14 de Marzo.

2. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Lunes 7 de Marzo: 1 hora semanal
El docente inicia la actividad con la presentación de un video sobre la convivencia, se realizan
argumentaciones respecto al video que llevan al estudiante a un estado de inquietud que los motiva a la
búsqueda del conocimiento, se copian las reflexiones en el cuaderno de los estudiantes.
Se continua con los conocimientos previos de los estudiantes y para esta actividad el docente realiza las
siguientes preguntas:
-¿Qué es la comunicación?
-¿Cuándo nos comunicamos?
-¿Le gusta leer?
-¿Qué clase de libros lee?
-¿Por qué es importante trabajar en equipo?
Los estudiantes dan las respuestas correspondientes para cada pregunta y el docente complementa cada
una de las respuestas de los estudiantes.
Los estudiantes van consignando en el cuaderno.
Se procede a organizar los grupos de trabajo,el docente explica que se deben de formar grupos de 5
estudiantes,cada grupo debe tener un nombre que lo represente y que la elección del grupo es libre.
Después de que los estudiantes estén organizados en grupos,el docente entrega a cada grupo una
lectura sobre problemas de las personas en el diario vivir, para que cada grupo le dé una posible solución.
Jueves 10 de Marzo: 1 hora semanal
El docente inicia la actividad, proponiendo a cada grupo de trabajo que lea la solución del problema
de acuerdo al texto asignado.
También el docente propone dramatizar dichos problemas, para que los otros grupos sean
quienes den las posibles soluciones.
Finalmente los estudiantes copian en sus cuadernos las soluciones acertadas para cada
problema.
Lunes 14 de Marzo: 1 hora semanal
Se inicia la actividad en la sala de sistemas en donde los estudiantes deben de elaborar una nube
de palabras relacionadas con la convivencia.
También deben de escribir un texto corto, relacionado con la sana convivencia en los diferentes
entornos en que convivimos.
Los estudiantes escriben sus reflexiones y conclusiones finales.
Para finalizar los estudiantes intercambian sus textos en el blog.
Los estudiantes con NEE pueden desarrollar el siguiente programa:
https://www.specialiapps.org/es/numeros-especiales.html
 Puedes configurarla de manera sencilla para que se adapte a diferentes habilidades e intereses

 La interfaz de usuario yla guía rápida de inicio están disponibles en 7 idiomas,pero puedes sustituir
el texto y el audio para utilizarlas en cualquier idioma.

3. LAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
HETEROEVALUACIÓN: Participación permanente en cada una de las actividades,respeto por los aportes
de los demás estudiantes,trabajo colaborativo e individual. Elaboración de un blog con todas las evidencias
de las actividades realizadas.
AUTOEVALUACIÓN: Mediante el ejercicio de autoevaluación el estudiante podrárealizar una autorreflexión
y dar valoración a los aspectos que hacen parte del trabajo realizado, la responsabilidad, puntualidad,
conocimiento, respeto, entre otros.
COEVALUACIÓN: Esta parte de la evaluación se realizará en forma grupal y se deberá diligenciar un
formulario sencillo que evidencie la valoración asignada a sus compañeros y docentes.
Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso
pedagógico)
Uso del video beam: Presentación de videos interactivos.
Computadores portátiles: para escribir sus textos y conclusiones.
Power point o Prezi: para presentar diapositivas.
Audios.
Programas educativos y aplicaciones que eduquen y diviertan.
LO EJECUTADO
Explicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de
las TIC en caso de haberse planeado.
REALIZACIÓN DE LAS SESIONES:
SESIÓN N°1: Lunes 7 de Marzo
ACTIVIDAD DEL A.A.
Inicié la actividad del A.A. con la presentación del video “La convivencia” los estudiantes hicieron
la reflexión correspondiente sobre lo observado y lo que vivencian en el aula de clase y en el
colegio, finalmente consignaron las conclusiones en el cuaderno.
Por medio de este video se pueden desarrollar habilidades del pensamiento, permitiendo al
estudiante interpretar, argumentar y debatir a partir de la observación.
Continúe con la actividad propuesta, teniendo en cuenta los conocimientos previos de los
estudiantes, realicé preguntas que fueron contestadas por los estudiantes, reforzando sus
respuestas para una mejor comprensión, los estudiantes consignaron sus conclusiones en los
cuadernos.
-¿Qué es la comunicación?
-¿Cuándo nos comunicamos?
-¿Le gusta leer?
-¿Qué clase de libros lee?
-¿Por qué es importante trabajar en equipo?
Seguidamente se organizaron los grupos de trabajo, se les orientó sobre su organización como
la elección del grupo en forma libre y que cada grupo debía de tener un nombre relacionado con
la convivencia.

4. Después de la organización de los grupos pasé por cada uno y le entregué una lectura sobre los
problemas de las personas en el diario vivir, a cada grupo le correspondió una lectura diferente.
Finalmente se realizó la plenaria donde cada grupo debía de dar una posible solución al
problema planteado.
Los estudiantes son creativos e innovan, generando nuevas ideas a partir de preguntas
significativas y esto le permite analizar y sintetizar la información para aclarar varios puntos de
vista conduciendo a dar mejores soluciones ante las diferentes situaciones del problema
planteado.
SESIÓN N°2: Jueves 10 de Marzo
DRAMATIZACION DE SITUACIONES :
Inicié la actividad proponiendo a cada monitor de los grupos conformados que escribieran en el
tablero las soluciones del problema planteado. Se dio lectura a cada una de ellas y los
estudiantes las consignaron en sus cuadernos.
Luego cada uno de los grupos se organizó para ensayar primero la situación planteada. Se dio
tiempo para que los estudiantes ensayaran en el aula de clase.
Por medio de la comunicación asertiva los estudiantes expresan con claridad lo que piensan,
sienten o necesitan, teniendo en cuenta los derechos y valores de los demás.
Los estudiantes reflexionaron sobre la sana convivencia tanto en el colegio, la casa o en cualquier
entorno en que se encuentren.
Se propuso realizar dichas dramatizaciones con otros grupos durante los homenajes a la bandera
o en cada grupo en particular.
SESIÓN N°3: Lunes 14 de Marzo
HERRAMIENTA TAGUL
Inicié la actividad en la sala de sistemas, explique la forma de realizar el tagul o nube de palabras
en forma virtual, y luego cada estudiante elabora en forma individual su tagul donde debe de
escribir las palabras relacionadas con la convivencia (lluvia de ideas) y lo decora según su
creatividad.
Los estudiantes despiertan la creatividad e innovación a partir de actividades significativas y esto
le permite generar nuevas ideas para dar mejores soluciones ante las diferentes situaciones
problema planteado.
Después de realizar el tagul los estudiantes deben de escribir un texto corto relacionado con la
sana convivencia en los diferentes entornos en que convivimos, escribiendo sus reflexiones y
conclusiones finales. Lo pueden realizar usando Power Point. Finalmente los estudiantes
intercambian sus textos en el blog.
El estudiante respetuoso valora la vida en todas sus formas y las actividades que realiza,
comprende a los demás integrantes de la comunidad estudiantil de una manera culta, proyectando
una buena imagen.
Los estudiantes con NEE pueden desarrollar el siguiente programa:
https://www.specialiapps.org/es/numeros-especiales.html

5. RESULTADOS
Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje
logrados al aplicar las actividades.
PRODUCTOS REALIZADOS POR LOS ESTUDIANTES:
-El Tagul con lluvia de ideas relacionadas con la Convivencia.
-Textos con reflexiones, conclusiones y compromiso de convivencia elaborados en Word.
-Cuaderno con reflexiones del A.A.
-Diapositivas en Power Point.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE LOGRADOS POR LOS ESTUDIANTES
-Trabajo colaborativo.
-Creatividad e Innovación.
- Solución de problemas.
-Posibilidades de acceso a la información y a la comunicación.
-Interacción con el conocimiento de los otros compañeros y consigo mismo.
POR MEJORAR
Explique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente)
El manejo de la Tablet y el portátil debido a que llegan estudiantes nuevos y no traen el
conocimiento suficiente en el manejo de estas herramientas tecnológicas.
EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)
Fotos (mínimo 5)
Observando el video Convivencia Reflexionando sobre la Convivencia

6. Cartelera de los valores Elaborando el Tagul
Lluvia de ideas sobre la convivencia Video sobre la sana convivencia
Conclusiones finales