El documento describe un proyecto pedagógico de aula con TIC para mejorar el proceso de lectoescritura en estudiantes de tercer grado. El proyecto implementará actividades como dictados, lectura de cuentos, y uso de programas como Word, Mecanet y JClic durante 14 horas. El objetivo es mejorar la escritura y motivación por la lectura de los estudiantes mediante el uso de las TIC.

1. PROYECTO PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC.
JADER VEGA
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE BOLÍVAR
2012

2. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:
Curso: 3 grado
Participantes: 8 estudiantes y un docente de aula
Duración: 14 horas
Descripción del problema.
Los estudiantes del grado 3 de la institución educativa JuanXXXIII sede virgen del
Carmen. Presentan dificultad al momento de hacer textos cortos, cuando se les
hacen dictados, no redactan párrafos por tal razón presentan problemas de
lecturas. Al observar las falencias en un pequeño grupo de estudiantes se ha
optado por hacer un proyecto de aula implementando.las TIC .buscando corregir el
problema de lectoescritura que se detectó. A Partir de ahí lograremos resultados
positivos para mejorar los niveles de aprendizaje existentes.
Ubicación geográfica
La institución Educativa Juan XXIII está ubicada en la vereda el Gonzalo
jurisdicción san francisco del rayo corregimiento del municipio de montelibano.

3. I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
El arte de escribir es una necesidad casi obligatoria puesto que esta se lleva de la mano
con la lectura. El siguiente proyecto de aula está encaminado a implementar las TIC
como herramientas facilitadoras en el desarrollo de habilidades para fortalecer el proceso
de enseñanza y aprendizaje. Con el manejo de las TIC se busca que el niño tenga
mayor motivación .Estas brindan nuevas expectativas al momento de adquirir
conocimientos para lograr un mejor desempeño en su entorno social .y pueda
desenvolverse en cualquier ámbito con proyecciones futuras.
Pregunta investigación
¿Cómo mejorar el proceso de lectoescritura?
Exploración previa
¿Cómo puedo mejorar la escritura?
¿A partir de la lectura de un texto como buscar la idea la principal?
¿Por qué es importante que lean cuentos?
Objetivos del proyecto
General
Mejorar el proceso de lectoescritura
Especifico
 Generar un mejor habito de escritura en los niños
 Crear en los niños mayor interés por la lectura.
Competencias
TEXTUAL: porque está enfocada a la escritura de textos y redacción párrafos
COMUNICATIVA: porque se da a partir de la expresión de su vocabulario y al momento
de leer cuentos cortos.
Temática a estudiar
Comprensión lectora

4. Referentes conceptuales:
Mi labor como docente está encaminado a fortalecer el proceso de aprendizaje ,por la
cual propongo emplear para la elaboración del siguiente proyecto el método holista
Puesto que en mi quehacer lo he venido trabajando arrojando buenos resultados
La educación holista no se reduce a ser un método educativo, se caracteriza por ser una
visión integral de la educación y va aun más allá, algunos de los principios sobre los que
se basa son los siguientes (Gallego, 2010):
• El propósito de la educación holista es el desarrollo humano.
• El ser humano posee una capacidad ilimitada para aprender.
• El aprendizaje es un proceso vivencial.
• Se reconocen múltiples caminos para obtener el conocimiento.
• Profesor y estudiante están ambos en un proceso de aprender.
• Aprender solo puede tener lugar en un ambiente de libertad.
•El estudiante debe internalizar el aprender a aprender como metodología de
aprendizaje.
• Educar para una ciudadanía global y el respeto a la diversidad.
• Educación ecológica y sistémica, una toma de conciencia planetaria.
• La espiritualidad es la experiencia directa de la totalidad y el orden interno.
Recursos didácticos
Para la realización del proyecto empleare recursos tales como.
Cuadernos :se emplearan para los dictados de los niños
Tableros : lo utilizaremos al momento de representar images visuales
Diccionarios: los usaremos para buscar palabras desconocidas
Revistas: con fin de buscar artículos y subrayar ideas principales
Cartulinas: para elaborar carteleras con frases que motiven al niño a escribir

5. Recursos digitales
Off-line
Los recursos digitales que voy a emplear en el proyecto son.
Word es un programa que permite alas niños el manejo de la escritura texos, cuentos,
poemas facilitando la revisión de su ortografía también les permite anexar imágenes.
Mecanet :este programa ilustra a los niños, como manejar el teclado presentando en la
pantalla sus manos el cual indica la posición de los dedos además te dice cuando no
escribes correcto una letra, palabra o frase indica también los signos de puntuación.
JCIL AUTOR: lo utilizare para crear sopas de letras. Teniendo en cuenta que esta
actividad es montivante para los niños.
Generador de crucigramas: se empleara para abordar temas relacionados la
organización palabras sinónimas y antónimas.
On-line:
Slideshare:
El tigre y la mona: http://www.slideshare.net/primero.porrua/el-tigre-y-la-mona
El tigre y el oso: http://www.slideshare.net/YUSTY/el-tigre-y-el-oso
Pagina web: utilizare mi página colgar los avances del proyectos y los resultados
http://jaderdavdvegahoyos.webnode.es/

6. Metodología
El desarrollo del proyecto se hará teniendo en cuenta los niveles de aprendizaje en lo s
niños .a partir de sus fortaleza y sus debilidades como bien se ha detectado en un
pequeño grupo de estudiantes dificultades al momento de realizar textos para buscar
solución al problema nos proponemos realizar una serie de actividades tales como
dictados , lecturas de cuentos en donde los niños busquen palabras descocidas , también
se emplearan programas Word ,Mecanet generador de crucigramas Jclic sopas de letras
.con esto buscamos en los estudiantes mayor tengan motivación puesto que al momento
de utilizar nuevas herramientas ellos se familiaricen con los nuevos programas. En
conclusión esperamos con esta estrategia resultados acorde con lo esperado de esta
manera se desarrollaran las actividades.
Actividades propuestas
Las actividades a realizar: se harán dictados, trabajos en Word, mecanect, generador de
crucigramas JClic, sopas de letra etc. Organizar el listado de las actividades macro (o
momentos claves) que se desarrollan para llevar a cabo el proyecto. Haga una breve
descripción de cada actividad mencionada, ya que estas serán detalladas posteriormente
al definir la realización y seguimiento. Todas las actividades que considere necesarias.
Actividad 1: se harán dictadosde textos cortos, cuentos, mitos, leyendas artículos
de revistas y otros
Actividad 2: a partir de la presentación de imágenes los niños elaboraran sus
propios cuentos utilizando Word
Actividad 3: con los crucigramas y las sopas de letras presentados en Word los
niños desarrollaran sus propias habilidades
ACTIVIDAD:4 Evaluar cuentos escritos por los niños

7. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Se harán lecturas alos niños de Responsable Libros varios. 4 horas
cuentos, mitos, leyendas etc. Docente Revistas.
con el fin de afianzar sus Tablero.
conocimiento posteriormente Marcadores.
se harán los dictados. Lápices.
Word
los niños escribirán cuentos Responsable. Word. 4 horas
partiendo de imágenes que les Docente. Power Pont.
presenta el docente con el fin Imagines.
de poner a prueba su Laminas.
creatividad.
Se presenta sopas de letras Responsable. Clic. 4 horas
crucigramas, el ahorcado, Docente. Generador de
rompe cabezas. crucigramas.
Sobran.
La evaluación se hará dicha evaluación Libreta de 2 horas
partiendo de las actividades estará a cargo del calificaciones.
realizadas con los niños docente El tempo
teniendo en cuenta las estimado será
lecturas, los dictados la de.
presentación de imágenes y
demás trabajos realizados.
Empleando Word
EVALUACION
Se evaluara de forma cuantitativa, los tipos de evaluación se hará de individual por parte
del docente de igual forma heterogénea.
Los criterios evaluativos se tomaran los dictados, los cuentos hechos en Word las sopas
de letras y los crucigramas:
La redacción
La coherencia
La utilización de los signos de puntuación
Estética de la letra
La argumentación y la capacidad de síntesis
.

8. Evidencias de aprendizaje:
Como evidencias del proyecto tendremos: los dictados, los cuentos, láminas con
imágenes ilustradas, la evaluación y un respaldo fotográfico de las actividades realizadas.
Instrumentos de evaluación
Los instrumentos que se utilizaran para la evaluación serán:
Los dictados
Los cuentos creados
Los crucigramas
Las sopas de letras
La evaluación final
Cronograma:
Dictados: martes 30 (2) y jueves 1 (2)
Trabajos Word: martes 6 y jueves 8
Lúdica: viernes 9 y martes 13
Examen: jueves 15