1. ESCUELA NORMALEXPERIMENTALDE
EL FUERTE EXTENSIÓN MAZATLÁN
MIGUEL ÁNGEL CASTILLO CRUZ
Filosofía de la educación
“Concepciones y sus definiciones”
Profr. Roberto Vázquez
Alumno: Luis Eduardo Núñez Rivera
Grado y grupo: 3-C

2. Filosofía
Es la a reflexión metódica que refleja la articulación del conocimiento y
los límites de la existencia y de los modos de ser se denomina filosofía.
El término, de origen griego, se compone de dos
vocablos: philos (“amor”) y sophia (“pensamiento, sabiduría,
conocimiento”). Por lo tanto, la filosofía es el “amor por el
conocimiento”.
Educación
La educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos.
Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también
implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones
adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.
Alumnos
Alumno es un concepto que proviene de alumnus, un término latino. Esta palabra
permite nombrar al estudiante o al aprendiz de una cierta materia o de un maestro.
Un alumno, por lo tanto, es una persona que está dedicada al aprendizaje.
Maestro
Toda persona que enseña, dedica su profesión a la docencia o brinda enseñanza
a través de su ejemplo de alguna forma determinada. Muchas veces asociamos la
palabra “maestro” a los docentes que nos preparan en la educación a través de
nuestra infancia y adolescencia, en promedio desde los 3 hasta los 16 o 17 años
de edad. Luego, llamamos profesores a quienes enseñan en universidades o
instituciones de nivel superior

3. Contexto escolar
El contexto escolar o entorno escolar es lo que rodea a la escuela, hay varios
factores que tienes que observar: como localización de la comunidad, nivel
económico de los habitantes, servicios con los que cuenta (luz, agua, salud,
transporte) aéreas verdes y recreativas en la comunidad, etc. Todos esto enfocado
a como afecta el rendimiento académico, emocional y físico de los niños en la
escuela, si hay varios datos que puedes incluir pero no son relevante para tu
practica docente no los incluyas.
Ambiente escolar
Cuando hablamos de contexto escolar nos estamos refiriendo a todo aquel
entorno que rodea a la escuela, hay varios factores que se tienen que observar:
 Localización de la comunidad
 Nivel económico de los habitantes
 Servicios con los que cuentan (luz, agua, transporte...)
 Áreas verdes o recreativas...
Todo esto esta enfocado a como afecta el rendimiento académico, emocional y
físico de los niños dentro de la escuela. Dentro del contexto escolar, también
podemos introducir las características de la escuela, estructura, infraestructura,
profesores, programas inscritos, aulas de las que disponemos, número de
alumnos....
Por último podemos incluir también dentro del contexto escolar, la relación
alumno-alumno, profesor-alumno, es decir, todos los aspectos relevantes o
enfocados a los niños que tenemos dentro del centro educativo, además de
fijarnos en su forma de aprendizaje y sus propios intereses.
Escuela

4. El término escuela deriva del latín schola y se refiere al espacio al que los seres
humanos asisten para aprender. El concepto puede hacer mención al edificio en sí
mismo, al aprendizaje que se desarrolla en él, a la metodología empleada por el
maestro o profesor, o al conjunto de docentes de una institución.
Aprendizaje
Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos,
habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la
experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo
que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La
psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los
cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.
Enseñanza
La enseñanza es la acción y efecto de enseñar (instruir, adoctrinar y amaestrar
con reglas o preceptos). Se trata del sistema y método de dar instrucción, formado
por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que se enseñan a alguien.
Personalidad
La personalidad es el conjunto de características físicas, genéticas y sociales que
reúne un individuo, y que lo hacen diferente y único respecto del resto de los
individuos. En tanto, la interrelación y la comunión de todas estas características,
generalmente estables, serán las que determinarán la conducta y el
comportamiento de una persona y porque no también, de acuerdo a la estabilidad
de las mismas, predecir la respuesta que puede dar un individuo al cual
conocemos ante determinada circunstancia o estímulo.

5. Adiestramiento
En n el latín es donde podemos dejar patente que se encuentra el origen
etimológico del término adiestramiento. En concreto este es fruto de la suma de
tres componentes latinos como son el prefijo ad- que puede traducirse como
“hacia”, el vocablo dexter que es sinónimo de “derecho” y finalmente el sufijo –
miento que equivale a “resultado de una acción”.
Manipulación
Es la acción y efecto de manipular (operar con las manos o con un instrumento,
manosear algo, intervenir con medios hábiles para distorsionar la realidad al
servicio de intereses particulares).
Aculturación
Aculturación es el nombre que recibe un proceso que implica la recepción y
asimilación de elementos culturales de un grupo humano por parte de otro. De
esta forma, un pueblo adquiere una filosofía tradicional diferente a la suya o
incorpora determinados aspectos de la cultura descubierta, usualmente en
detrimento de las propias bases culturales. La colonización suele ser la causa
externa de aculturación más común.
Alienación
La alienación, también denominada como enajenación, resulta ser aquel
fenómeno a partir del cual se le suprime la personalidad a un individuo, es decir,
se lo despoja de la misma, pasando a controlarle y anularle su libre albedrío para
a partir de ese momento convertirlo en una persona dependiente de los intereses
de quien lo enajena, ya sea otro individuo, una organización, o un gobierno, entre
otras alternativas.

6. Democracia
El concepto conocido en español como democracia tiene sus bases en el antiguo
griego y se forma al combinar los vocablos demos (que se traduce como “pueblo”)
y kratós (que puede entenderse como “poder” y “gobierno”). La noción comenzó a
ser empleada en el siglo V A.C., en Atenas.
Libertad
La libertad es un concepto abstracto de difícil definición; en principio, está
vinculada a la facultad que posee todo ser vivo para llevar a cabo una acción de
acuerdo a su propia voluntad.
Psicología
La psicología es la disciplina que investiga sobre los procesos mentales de
personas y animales. La palabra proviene del griego: psico- (actividad mental o
alma) y -logía (estudio). Esta disciplina analiza las tres dimensiones de los
mencionados procesos: cognitiva, afectiva y conductual.
Pedagogía
La palabra pedagogía tiene su origen en el griego antiguo paidagogós. Este
término estaba compuesto por paidos (“niño”) y gogía (“conducir” o “llevar”). Por lo
tanto, el concepto hacía referencia al esclavo que llevaba a los niños a la escuela.
Didáctica
Es usual encontrar productos y actividades para niños donde aparece el concepto
de didáctica. “Contenidos didácticos”, “Material didáctico” y “Juego didáctico” son,

7. por citar algunos casos a modo de ejemplo, frases que resuenan con frecuencia
en la mente de numerosos adultos. Sin embargo, muchas veces perdemos de
vista las definiciones teóricas y nos quedamos sin identificar entonces qué
significan, en concreto, palabras como la mencionada. Por esa razón, hoy
intentaremos aportar datos interesantes que permitan descubrir que es,
exactamente, la didáctica.
Antropología
La ciencia que se encarga de estudiar la realidad del ser humano a través de un
enfoque holístico (en el que el todo determina el comportamiento de las partes)
recibe el nombre de antropología. El término tiene origen en el idioma griego y
proviene de anthropos (“hombre” o “humano”) y logos (“conocimiento”).
Ética
La ética se relaciona con el estudio de la moral y de la acción humana. El
concepto proviene del término griego ethikos, que significa “carácter”.
Una sentencia ética es una declaración moral que elabora afirmaciones y define lo
que es bueno, malo, obligatorio, permitido, etc. en lo referente a una acción o a
una decisión.
Axiología
La axiología es una rama de la filosofía, que tiene por objeto de estudio la
naturaleza o esencia de los valores y de los juicios de valor que puede realizar un
individuo. Por eso, es muy común y frecuente que a la axiología se la
denomine “filosofía de valores”. La axiología, junto con la deontología, se
constituyen como las ramas más importantes de la filosofía que contribuyen con
otra rama más general: la ética.

8. Estética
El término estética (del griego, ‘sensación’, ‘percepción’, y este de sensación,
sensibilidad, relativo a’) tiene diferentes acepciones. En el lenguaje coloquial
denota en general lo bello, y en la filosofía tiene diversas definiciones: por un lado
es la rama que tiene por objeto el estudio de la esencia y la percepción de
la belleza, por otro lado puede referirse al campo de la teoría del arte, y finalmente
puede significar el estudio de la percepción en general, sea sensorial o entendida
de manera más amplia.
Lógica
a ciencia que se basa en las leyes, modalidades y formas del conocimiento
científico se conoce bajo el nombre de lógica. Se trata de una ciencia de carácter
formal que carece de contenido ya que hace foco en el estudio de las alternativas
válidas de inferencia. Es decir, propone estudiar los métodos y los principios
adecuados para identificar al razonamiento correcto frente al que no lo es.
Etimología
Del latín etymologia, que a su vez tiene su origen en un vocablo griego,
la etimología es una especialidad lingüística que estudia el origen de
las palabras al considerar su existencia, significación y forma. En concreto, la
etimología analiza cómo una palabra se incorpora a un idioma, cuál es su fuente y
cómo varían sus formas y significados con el paso del tiempo.

9. Gnoseología
El término gnoseología proviene del griego γνωσις (gnosis), que significa
conocimiento o facultad de conocer, y λόγος (logos), que significa doctrina,
teoría, razonamiento o discurso. La gnoseología es la parte de la filosofía que
estudia el conocimiento humano en general, en cuanto, a su origen, su alcance y
su naturaleza.
Se puede definir como la teoría general del conocimiento, que se refleja en la
concordancia del pensamiento entre el sujeto y el objeto. En este contexto, el
objeto es algo externo a la mente, una idea, un fenómeno, un concepto, etc., pero
conscientemente visto por el sujeto.
Ontología
La ontología es la rama de la metafísica que analiza las diferentes entidades
fundamentales que forman componen el Universo. Muchos de los interrogantes
pertenecientes al pensamiento filosófico se corresponden con este estudio;
algunos ejemplos son la eterna búsqueda de la verdad acerca de la existencia de
Dios, de las ideas (entidad de tipo mental) y de los números (entidad abstracta).
Epistemología
La epistemología es una disciplina que estudia cómo se genera y se
valida el conocimiento de las ciencias. Su función es analizar los preceptos que se
emplean para justificar los datos científicos, considerando los factores sociales,
psicológicos y hasta históricos que entran en juego.

10. En ese sentido, podemos establecer de manera más clara aún que la
epistemología de lo que se encarga es de abordar la filosofía y el conocimiento a
través de la respuesta a diversas preguntas de vital importancia como las
siguientes: ¿qué es el conocimiento?, ¿cómo llevamos a cabo los seres humanos
el razonamiento? o ¿cómo comprobamos que lo que hemos entendido es verdad?
Humanismo
El concepto de humanismo tiene varios usos. Se trata, por ejemplo, de la doctrina
que se basa en la integración de los valores humanos. A su vez, puede hacer
referencia a un movimiento renacentista, a través del cual se propuso retornar a la
cultura grecolatina para restaurar los valores humanos.
El humanismo, en general, es un comportamiento o una actitud que exalta al
género humano. Bajo esta concepción, el arte, la cultura, el deporte y las
actividades humanas generales, se vuelven trascendentes. Dicha trascendencia
podía conseguirse a través de la exaltación y la experimentación de las propias
facultades.
Evaluación
El concepto de evaluación se refiere a la acción y a la consecuencia de evaluar,
un verbo cuya etimología se remonta al francés évaluer y que permite indicar,
valorar, establecer, apreciar o calcular la importancia de una determinada cosa o
asunto.
Según lo expresa Maccario se trata de un acto donde debe emitirse un juicio en
torno a un conjunto de información y debe tomarse una decisión de acuerdo a los
resultados que presente un alumno.
Argumento

11. Argumento es un término que procede del vocablo latino argumentum. Se trata
del razonamiento que se utiliza para demostrar o probar una proposición o para
convencer a otra persona de aquello que se afirma o se niega.
El argumento es la expresión, ya sea oral o escrita, de un raciocinio. Permite
justificar algo como una acción razonable con dos finalidades posibles: persuadir a
otro sujeto (para promover una determinada acción) o transmitir un contenido con
sentido de verdad (fomentando el entendimiento).
Critica
La palabra crítica, con origen en el latín criticus, identifica la
opinión, examen o juicio que se formula en relación a una situación, servicio,
propuesta, persona u objeto. Las críticas suelen manifestarse de manera pública y
girar en torno al contenido de una obra artística, un espectáculo, un libro, etc.
Según se desprende de la teoría, el concepto de crítica se aprovecha para definir
el pensamiento individual que aparece en un medio de comunicación, el grupo de
pareceres respecto a una determinada obra que se le atribuyen a la opinión
pública y el conjunto de los individuos especializados en ejercer la crítica en
medios masivos de comunicación.