Saberes, destrezas y actitudes en la búsqueda, selección y apropiación de información en Internet. Ejercicio reflexivo desde la Sociedad de la Información y el Conocimiento.

1. Saberes, destrezas y actitudes en la búsqueda, selección y
apropiación de información en Internet. Ejercicio reflexivo
desde la Sociedad de la Información y el Conocimiento
Luis Gabriel Arango Pinto

2. 2

3. Las nuevas alfabetizaciones (Área, Gros y Marzal, 2008)
Alfabetización informacional
El origen de esta propuesta proviene de los ambientes bibliotecarios.
Surge como respuesta a la complejidad del acceso a las nuevas fuentes
bibliográficas distribuidas en bases de datos digitales. Se pretende
desarrollar las competencias y habilidades para saber buscar información
en función de un propósito dado, localizarla, seleccionarla, analizarla y
reconstruirla.
3

4. Dimensiones de la multialfabetización (Área, 2009)
4

5. Portales especializados, páginas
académicas y revistas electrónicas
Universidades, instituciones, centros de investigación y autores especializados
en comunicación y educación.

6. Bases de datos y buscadores

7. Criterio
1:
Autoría
¿Se señala el nombre del responsable de la página (o de la información)?
¿El autor o responsable aparece como perteneciente a alguna organización o
empresa
(institución
de
adscripción)?
¿La página contiene un link hacia una página que describe los objetivos de la
organización?
¿Aparece algún medio para verificar la legitimidad de esta mención: número de
teléfono o dirección postal para contactar la organización?
¿Se señala si la información cuenta con la aprobación de la institución o es
oficial?
¿Se señalan las calificaciones del autor, que le confieren autoridad en el tema
que
aborda
(síntesis
curricular)?
Si el material tiene copyright, ¿se identifica a quién pertenece?

8. Criterio
2:
Exactitud
¿Se señalan las fuentes de la información actual, de tal modo que se
puede
verificar
con
otra
fuente?
¿Está el texto exento de errores gramaticales y de ortografía?
¿Está claro quién tiene la última responsabilidad acerca de la exactitud
del
contenido?
Si hay gráficos, ¿están claramente titulados y son fáciles de leer?

9. Criterio
3:
Objetividad
¿La información se ofrece como un servicio a todo público o a un
público
específico?
¿La
página
está
libre
de
publicidad?
Si hay publicidad, ¿está claramente separada del resto de la página (o
del
contenido)?
Si la información es institucional o personal, ¿se indica claramente la
orientación (filosófica, ideológica o religiosa) de la institución o del
autor?
Criterio
4:
Actualidad
¿Aparece la fecha de instalación o de actualización en la web?
¿Se indica si el contenido se actualiza con regularidad?

10. Criterio
5:
Cobertura
¿Queda claro si la página está completa o se encuentra aún “en
construcción”?
Si se señalan varios temas (“menú”), ¿se cubren efectivamente todos
los
señalados?
Si hay varias ediciones no web, ¿Se indica a cuál corresponde la versión
web?
¿Se indica si la versión en Web es completa o sólo parcial?
¿Se indica dónde y cómo se puede obtener la versión impresa, si la
hay?
Torres (2010), Instituto Tecnológico de Sonora

11. APROPIACIÓN
(…) hacer propiedad de uno algo que es nuevo, ajeno o extraño. Debe
entenderse en relación con individuos particulares que, en curso de sus
vidas diarias, reciben los mensajes mediados, hablan acerca de ellos
con los demás y que a través de un proceso continuo de elaboración
discursiva los integra a sus vidas cotidianas (Thompson, 1998: 462).