1. Curso: “Las TIC, recursos didácticos digitales en el aula”
Módulo 2:
Rediseñar los éxitos analógicos en el aula
aplicando recursos TIC.
Temas a desarrollar: Hipervínculos y Cmap Tools
La propuesta es lograr que los docentes se
involucren con las nuevas formas de hacer en el aula
usando la alfabetización digital.
09:30

2. ACTIVIDADES INTRODUCTORIAS
1. Entrar al aula
http://www.formaciondeformadores.net
2. Realizar la encuesta
3. Subir y compartir en el foro las actividades N°1, como
archivo ajunto.
4. Si necesitan constancia de asistencia. Enviar al correo
hitos_gea@hotmail.com los siguientes datos
(nombre, apellido/s , Lugar donde quiere presentar la
misma)

3. Alfabetizarse en el
mundo digital
Abarca 5 dimensiones

5. Pero!!, como adquirimos
competencias/capacidades/habilidades
Metodológicas necesarias para movernos en el
mundo digital

6. Aprender a ser
Aprender a Aprender a democrático con la
aprender enseñar información

7. Saber ser
desde la conciencia ciudadana,
Saber conociendo derechos y
conocimiento del responsabilidades de las
lenguaje digital y libertades públicas, con
sus técnicas respeto por el mundo
multicultural y globalizado.
Saber hacer
buscar, analizar, evaluar,
interpretar
críticamente y resolver
problemas según el
contexto, con cierta
autonomía y de forma

10. Dime qué hiciste con las
anteriores alfabetizaciones y te
diré que harás con las nuevas

11. http://www.slideshare.net/mangeleshi
/usuario-prosumer1

12. Pero como se hace??
Esto sería una
“Utopía”

13. El concepto utopía se refiere
a la representación de un
mundo idealizado que se
presenta como alternativo al
mundo realmente
existente, mediante una
crítica de este.

14. Eduardo Galeano
“La utopía está en el horizonte”.
“Camino dos pasos, ella se aleja dos pasos y el
horizonte se corre diez pasos más allá.
¿Entonces para qué sirve la utopía? Para
eso, sirve para caminar”.
“ “
!¡ ? ...

15. Cómo leer
en el mundo digital??
Para nosotros/los docentes leer es
equivalente a leer un texto, mientras
que para las jóvenes generaciones no lo
es, al menos, no en forma absoluta.
Se puede "leer" en un póster, en una
publicidad, en un videoclip, en la letra
de una canción.

16. Cómo nos sentimos cuando leemos???
Estar cómodos frente a
Nos resulta familiar la lectura de un
texto, (libro, revista, fot
ocopia)
Pero!!!, que pasa cuando la lectura no es lineal
sino ramificada, facetada, en aparente
desorden, que a mí me lleva a desembarcar en una
orilla, y a mi compañero en otra.

17. CONTENIDO
FRASES
CURRICULAR
ENLAZAR PALABRAS A
ES
IDEAS LINK/ENLACES
CONECTA CON UNA NUEVA
HIPERVÍNCULO FORMA DE EXPRESAR EL
CONOCIMIENTO
Permite producir nuevas formas de “hacer”, mostrando la
relación, correspondencia, comparación, diferencia, vivenciar y referenciar el
conocimiento diluyendo fronteras temporo-espaciales, facilitando y aportando una
impronta que permite conocer y comprender, a través de una nueva
información, imagen, video, audio, etc., articulada con estrategias metodológicas
que capitalizan competencia/capacidad/habilidades necesarias en el docente e
indispensables en el alumno para desenvolverse en la vida.

18. http://www.calameo.com/read
/000710910698e4346fb80

19. ACTIVIDADES
• Del texto:
Los profesores y maestros frente a la
alfabetización tecnológica
Por Vera Rexach
Extraer un fragmento e insertarle un enlace a:
 Información (sitio Web por ejemplo Wikipedia)
 Audio(sitio Web por ejemplo Goear)
 Video(sitio Web por ejemplo Youtube)
 Imagen(sitio Web por ejemplo Google imágenes)
 A un marcador (del mismo texto)

20. Organizando las ideas
CmapTools es un programa que
podemos usar para armar mapas
conceptuales, bastante
intuitivo.
Los “mapas conceptuales” son técnica
usadas para la representación gráfica del
conocimiento o sea es una
“red de conceptos”.

21. En la red:
“los nodos” (representan los
conceptos)
“los enlaces” (las relaciones
entre los conceptos).
http://www.calameo.com/read/0
00710910d68496def3cb

22. Vamos por más!!!!
Agradezco la atención