1. PLANEACIÓN EDUCATIVA
BOSQUEJO
ELABORÓ LEM . ELSY GUADALUPE LOPE GONZÁLEZ
ASESORA.MTRA. MARÍA ALICIA BARBA BARBA
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
EDUCACION VIRTUAL
TÓPICO 6

2. PLANEACIÓN INSTITUCIONAL EDUCATIVA

3. PLANEACIÓN INSTITUCIONAL EDUCATIVA

4. CONCLUSIÓN
El mejoramiento de las instituciones educativas parte del reconocimiento de la manera cómo están desarrollando su labor. Así permite establecer los procesos que se encuentran afianzados en la institución y han demostrado su capacidad de generarlos resultados esperados, así como los que requieren ser fortalecidos. La herramienta por excelencia para llevar a cabo este reconocimiento es la autoevaluación porque permite recopilar, sistematizar, analizar y valorar la información sobre el desarrollo de las acciones y del resultado de los procesos de la institución . Esto con el fin de establecer un balance de fortalezas y oportunidades que permiten elaborar un plan de mejoramiento institucional. Por principio, la autoevaluación se sustenta en una reflexión metódica, fundada en el análisis de diferentes referentes, documentos e indicadores que permiten a los miembros de la comunidad educativa emitir juicios sobre la gestión escolar donde se señalan sus retos frente al proceso de integración y el mejoramiento de la calidad.

5. REFERENCIAS
•Acosta, D. (1993). Manual para la formulación y evaluación de proyectos en educación superior. México: Instituto Nacional de Administración Pública. Aguerrondo, I., y Fernández, L. (1996). Planeamiento educativo. Buenos Aires: Troquel. Ander, E. (1994). Educación y prospectiva. Buenos Aires: Magisterio. Barajas, E. (2005). Planificación: Diseño y evaluación de proyectos y programas. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia. De la Madrid, M. (1993). Planeación Democrática. México: INAP.