2. Guía:
Potenciando mi Experiencia Educativa de primera fase
Actividad 10.Potenciando Experiencias Educativas con uso de TIC como prácticas
innovadoras
Departamento Valle del Cauca
Municipio Florida
Institución Educativa Atanasio Girardot
Sede educativa Principal
Nombres y Apellidos del Docente Olivia Torres R. Rubiela Hurtado I.
Yenny Hurtado H-
Objetivo de la actividad: ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera
fase como práctica innovadora que reconoce nuevas tendencias y enfoques.
Desarrollar la experiencia educativa con el uso de las TIC teniendo en cuenta la
primera fase como practica innovadora con sus tendencias y enfoques.
Desarrollo de la actividad: docente tenga en cuenta las siguientes acciones para
diligenciar la presente guía:
Revise nuevamente los 10 puntos del Decálogo de un Proyecto Innovador
definidos por Fundación Telefónica
Retome los aspectos conceptuales abordados en la actividad 6. Identificando
tendencias y enfoques para la innovación educativa con uso de TIC, para
seleccionar una tendencia o enfoque que le permita re-diseñar su experiencia,
así como mejorar los tópicos identificados con menor puntuación en la
actividad de evaluación del Decálogo de un proyecto innovador.
Analice los siguientes rasgos definidos por la OEI de Republica Dominicana
(2011), que destacan a un proyecto o práctica innovadora:
La originalidad, característica ligada a la manera creativa de resolver las
situaciones que se presentan.
La especificidad, ya que ante una situación o problema concreto se requiere
una solución adecuada, específica e imaginativa.
La autonomía, dado que el problema se debe resolver con los recursos
disponibles o con aquellos que de modo independiente pueda conseguir la
institución educativa.
La investigación, ya que para buscar soluciones se utiliza la consulta y
recolección de nuevas informaciones para así resolver dudas.
3. Pasos para ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera fase
como práctica innovadora:
1. Defina en sus propias palabras que es un Proyecto Innovador:
Es una estrategia innovadora que ayuda a los estudiantes a estar
motivados, creativos e innovadores para que logren solucionar sus
dificultades con la orientación del docente que está involucrado en el
mejoramiento de las practicas pedagógicas a través de las TIC para el
progreso del aprendizaje y la convivencia de los educandos.
2. Los proyectos educativos innovadores contribuyen a la consolidación de
prácticas, donde docentes y estudiantes se encuentran con gran motivación y
deseo de enseñar y aprender. Motivo por el cual, es importante que a partir
de los elementos conceptuales, prácticos y metodológicos que ha apropiado a
lo largo del nivel 1, re-diseñe su experiencia educativa TIC de primera fase, y
al mismo tiempo fortalezca los ítems que obtuvieron una menor puntuación en
el Decálogo de un proyecto innovador:
Para ello tome como punto de referencia las pautas para la formulación de un
Proyecto Innovador, definidos en la Guía para la elaboración de Proyectos
Educativos Innovadores de Organización de Estados Iberoamericanos para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) para re-diseñar su experiencia:
¿Qué problema queremos solucionar?
“Para iniciar la formulación de un proyecto innovador, es recomendable hacer una
lluvia de ideas de todas las problemáticas que considere relevantes o necesarias de
atender y solucionar en su aula.
Recuerde que un proyecto innovador es una oportunidad para que el docente cambie
una práctica habitual que no funciona y una oportunidad para promover un trabajo de
aula diferente”.
Que los estudiantes utilicen más las TIC para reforzar su aprendizaje.
I Fase Inicial
II Fase de Formulación
4. Rediseñe elementos como:
Título de Proyecto:
Titule nuevamente el proyecto de manera creativa y motivadora. Cree un nombre
atractivo para que sus estudiantes se vean entusiasmados con el trabajo.
“EL JUEGO DE LAS TIC PARAAPRENDER”
Justificación del Proyecto:
¿En qué va a contribuir al logro de los aprendizajes de los y las estudiantes? ¿Qué
elemento novedoso tendrá este proyecto con el rediseño?
Este proyecto innovador contribuirá a mejorar las practicas pedagógicas del
docente y llevara a los estudiantes a hacer creativos e innovadores, teniendo
en cuenta su convivencia diaria dentro y fuera del aula de clases apoyándose en
las TIC para reforzar , investigar y dar a conocer su potencialidad compartiendo
sus saberes con otros estudiantes de todo el país.
Metodología:
¿Cuáles serán las estrategias las nuevas herramientas y técnicas a través de las
cuáles, se logrará el objetivo planteado? ¿Qué tendencia educativa innovadora le
permitirá alcanzar este objetivo?
Metodología Aprendiendo-Haciendo con una innovación del aprendizaje ubicuo.
(Que son tecnologías móviles, permanencia, accesibilidad, inmediatez e
interactividad).
Actividad:
¿Qué tipos de actividades y cuáles actividades se realizaran para el logro del objetivo?
Piense en que actividades fomentan la participación, la indagación, la imaginación, el
pensamiento creativo y motivación de los estudiantes.
- El trabajo en equipo.
- Lecturas en parejas e individual.
- Sopa de letras, crucigramas.
- Trabajos manuales con material reutilizables.
- Uso de las TIC.
Materiales necesarios:
Es importante articular a esta nueva fase del proyecto materiales, herramientas y
contenidos TIC que permitan dinamizar las actividades de aprendizaje de los
estudiantes.
5. - Videos
- Diapositivas
- Páginas web
- Carteleras
- Material didáctico y realizable
- Entre otros
En esta fase es muy importante siempre tener el “objetivo en mente”. Es decir, tener
presente cuál es el objetivo del proyecto innovador que se está ajustando, siempre
estar atento si todas las actividades están contribuyendo a ese objetivo, y estar en la
disposición y creatividad de hacer cambios o ajustes en las actividades, si es
necesario.
Se realizarán actividades continuas con los estudiantes donde ellos aprendan,
practiquen y construyan nuevos aprendizajes motivados en el uso de las TIC.
Una vez desarrollado todo el proyecto, es importante evaluar el proceso. Es
importante, establecer diálogos con los estudiantes para que ellos expresen lo que han
aprendido durante todo el proceso, lo que más les gustó, lo que menos les gustó, e
ideas de próximos proyectos que les gustaría desarrollar.
Autoevaluación, heteroevaluacion y coevaluacion
3. El rediseño de la Experiencia Educativa TIC de primera fase, debe realizarse en
el formato original en el que se encuentra, y su versión ajustada debe ser
compartida en un archivo insertado desde Google Drive en el siguiente cambio:
http//:slideshare.net/luzsinisterra/upedate_emailpreferances
Aquí tenga en cuenta que:
Para que el formador pueda acceder al enlace, cuando inserte el archivo desde Drive,
cerciorase de elegir la opción de cómo compartir archivos con "Cualquier usuario que
tenga el enlace".
III Fase del Desarrollo e
Ejecución del Proyecto
IV Fase de evaluación
6. Para mayor información, revise el siguiente enlace:
https://support.google.com/mail/answer/2487407?hl=es
4. Justifique cuál fue la tendencia educativa que le permitió rediseñar su Experiencia
de primera fase como una práctica innovadora.
La tendencia educativa fue el aprendizaje Aprendiendo-Haciendo, donde los
estudiantes a medida que van aprendiendo desarrollan su potencial creativo
construyendo sus propios conocimientos en un trabajo colectivo basado en las
experiencias de cada uno d los aprendizajes de diferentes contextos-
Importante:
Cada docente deberá subir a la plataforma Blackboard la Guía: Potenciando mi
Experiencia Educativa de primera fase.
