Pasos para la planificación instruccional

1. UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
CENTRO DE FORMACIÓN PERMANENTE
«MONSEÑOR JESÚS MANUEL JAUREGUI
MORENO»
PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO DOCENTE
Especialidad: PLANIFICACIÓN EDUCACIONAL
Tucaní
B1-2013

2. SISTEMAS DE INFORMACIÓN
Abg. María A. Correa, MSc.
PLANIFICACIÓN EDUCACIONAL
Tucaní
B1-2013
Etapas para la planificación de
un material didáctico

3. 1. Análisis e
identificación de
necesidades.
2. Definición de metas y objetivos.
3. Identificación de otras formas
de satisfacer las necesidades.
4. Planificación de los
elementos del sistema.
5. Análisis de: (a)
audiencia; (b)
recursos necesarios;
(c) recursos
disponibles y (d)
restricciones.
6. Acción
para eliminar
o modificar
las
restricciones.
7. Elección o
elaboración
del material
didáctico.
8. Pruebas de
campo.
9. Ajustes, revisiones y
nuevas evaluaciones.
10. Instalación
operacional.
Etapas

4. 1. Análisis e identificación de necesidades.
Actividades Constatar la necesidad en el sector
- Desconocimiento de “Realidad Aumentada.”
- Ampliar, en el ámbito educativo la aplicabilidad
de las TIC.

5. 1. Análisis e identificación de necesidades.
Actividades Determinar las conductas de entrada (conocimientos,
habilidades y destrezas.
-Conocimientos básicos de Ofimática
-Usan la ofimática.
-Conocimientos de Internet.
- Se desenvuelven en el campo educativo.

6. 1. Análisis e identificación de necesidades.
Actividades
- Si perciben esa necesidad como tal.
Determinar si la población afectada está consciente de esa
necesidad.

7. 1. Análisis e identificación de necesidades.
Actividades Determinar las características de la audiencia: sexo, edad,
profesión, estilos de aprendizaje.
-mayores de edad;
- profesionales en ejercicio docente;
- de uno y otro sexo;
- estilos de aprendizaje variados;
- preferencia por el aprendizaje significativo.

8. 1. Análisis e identificación de necesidades.
Actividades Determinar las características y condiciones del entorno en el
que se desarrollará la solución.
Sala de trabajo dotada de computadora, scaner,
impresora, bien ventilada e iluminada, equipo de
sonido.

9. 1. Análisis e identificación de necesidades.
Actividades
Salón de clases, dotado de video beam,
computadora, pizarra, mesas de trabajo,
corriente eléctrica.
Determinar las características y condiciones del entorno en
el que se aplicará la solución.

10. 1. Análisis e identificación de necesidades.
Actividades
Diseñadora instruccional
Experto en contenido
Técnico
Conformar el equipo de trabajo.

11. 1. Análisis e identificación de necesidades.
Actividades
- Funciones de la Diseñadora instruccional.
- Funciones del Experto en contenido.
- Funciones del Técnico.
Determinar roles y funciones de cada miembro del
equipo de trabajo.

12. 2. Definición de metas y objetivos.
Meta: lograr que un porcentaje superior al 50 %
de los participantes, conozcan el concepto de
realidad aumentada.
Objetivo: Conceptualizar el término “Realidad
Aumentada”

13. 3. Identificación de otras formas de satisfacer las necesidades.
Entrada: Participantes,
Materiales de apoyo,
Acceso a Internet.
Proceso: equipo informático.
Salida: material didáctico sobre realidad
aumentada.

14. 4. Planificación de los elementos del sistema.
¿Cuáles, cómo, dónde, para qué? De cada
elemento en cada una de las etapas del sistema.

15. 5. Análisis de: (a) recursos necesarios; (b) recursos disponibles
y (c) restricciones.
Necesarios:
Humanos, Técnicos y Materiales
(Especificar en cada uno)

16. 6. Acción para eliminar o modificar las restricciones.
Acciones para minimizar el temor al uso de las
TIC.

17. 7. Elección o elaboración del material didáctico.
Videos
Artículos de Internet
Material impreso.

18. 8. Pruebas de campo.
Diseño
Desarrollo
Implantación
Evaluación.

19. Gracias por su atención
María A. Correa de Ojeda
macorreay@gmail.com