TAREA EN CLASE IMPORTACIA PLATAFORMAS

1. TRABAJO EN CLASE
PLATAFORMAS VIRTUALES
GRUPO XX

2. ¿El docente y el alumno separados física y
temporalmente?
Nuevos dispositivo tecnológicos que
resignifican la relación triádica
alumno
contenido docente

3. BENEFICIOS
• cambios metodológico- didácticos.
1. Se desarrollan nuevas formas de interacción,
2. diferentes comportamientos físicos,
3. distintas maneras de presentar la información,
4. y diferentes formas de comunicar mensajes que se
traducen en..
Un contrato didáctico
nuevo y distinto

4. BENEFICIOS
• La Planificación previa mejora:.
1. Se controla el tiempo de la interacción,
2. Motivación a l alumno a participar en posibles
escenas de trabajo
3. El docente no esta presente físicamente pero
mantiene la relación de poder y de mediación en las
interacciones
Un contrato didáctico
nuevo y distinto

5. CONCIDERACIONES
• Un aula: nuevos espacios
– La opción a la magistralidad
• Grupos de alumnos
– En interacción presencial y distante
• Diferentes sedes
– Cantidad de sedes y estudiantes por sede
• Profesores en las sedes
– Relación con grupos presentes y distantes
• Equipos de computadoras conectadas a Internet
– Lo sincrónico (VC) y asincrónico (CV)
• Videoconferencia por RDSI
– Metodología de implementación

6. El Modelo Educativo
• Por qué un modelo
– Su función directriz de los procesos
– “organizador” de situaciones de
aprendizaje
– “monitoreo” de las decisiones
institucionales
– “alarmas” de caminos incorrectos;
• Componentes y conceptos
– El triángulo educativo
– Los conceptos centrales y subsidiarios
• Relación con un EVEA
– Vinculación conceptos del modelo y
funcionalidades de los CV

7. Datos del Contexto y de la Historia
Aprendizajes Significativos
A ZDP CC Mecanismos de Influencia Educativa
MIE ACC Aprendizaje Colaborativo Cooperativo
Interacción
Zona de Desarrollo Próximo
CSC
Función de Andamiaje
Conflictos Cognitivos
Y con el EVEA
AS
Intenciones Educativas
Conocimientos Previos
Delegación Responsabilidad y Control
IE CP Construcción Significados Compartidos
Y con el EVEA
Triángulo Educativo Interactivo
C Profesor
Contenidos
P E Estudiantes
DRC
Interacción

8. Desafíos
• Plataformas coherentes con el modelo
– Nuevas actividades de aprendizaje
– Nuevos materiales
• Metodologías activas
– Lo colaborativo “ponerse de acuerdo”
• Acción sobre los objetos
– Definición del objeto de conocimiento
• Valor agregado de la integración de TIC s
en las enseñanzas
– Aprender más y mejor

9. GRACIAS
MANOLO CORDOVA
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