Este Archivo lo Subo Para que tengan algo de idea

1. V ACTIVIDAD
1 - Emite una apreciación crítica a la teoría de Tolman
Se le llama teoría del signo ,Gestalt o de expectantica .Muestra una
concepción sistemática de la conducta ,donde establece que la conducta
depende de una diversidad de a factores que son independientes entre sí
como la genética , la maduración y los estímulos ambientales que influyan
en él.
Criticas
La teoría cognitiva del aprendizaje, al menos como la defiende Tolman, ha sido
criticada por varios aspectos.
En primer lugar, la conducta no siempre parece estar orientada a metas. Por
ejemplo, los sujetos actúan a veces solo para explorar su entorno, aunque
podría formularse la hipótesis de que la exploración es una necesidad esencial
y que por tanto estas conductas están orientadas a metas en el sentido de
procurar esa necesidad.
En segundo lugar, los animales realizan a menudo conductas con una gran
orientación a metas, pero difícilmente pueden calificarse de intencionadas; por
tanto el concepto de propósito es problemático porque implica que el sujeto
tiene cierta noción interna y auto-conocimiento respecto a la meta de su
conducta.
Quizá la crítica más importante a la teoría de Tolman sea que dice poco sobre
que conductas efectuará un animal. Afirmar que un animal persigue una meta
contribuye poco a especificar el tipo de conducta que es probable que se
aprenda.
2 - Elabora 5 ejemplos de aprendizaje por perspicacia, aplicado
al campo estricta mente educativa.
1-Cuando se quiere desarrollar un ejercicio matemático demasiado
complicado se emplea la habilidad o perspicacia para poder
hacerlo.
2-Para enseñar a leer a un niño de inicial rápidamente.
3. desarrollar un sistema más allá de lo que te enseñaron.
4. explicar un tema en clase y lograr que todos los alumnos
entiendes en el tiempo más rápido posible.
5. escudriñar un texto captar rápidamente lo que quiere decir.

2. 3- Ejemplifica cada una de las leyes del aprendizaje, según la
Gestalt
1. Principio de Proximidad: Los elementos aislados, pero con cierta
cercanía tienden a ser considerados como grupos.
2. Ley del Cierre: Tanto mejor será una forma, cuanto mejor cerrado esté
su contorno.
3. Ley de la Totalidad: El todo es diferente a la suma de sus partes.
4. Principio de Memoria: Las formas son tanto mejor percibidas cuanto
mayor sea el número de veces presentadas.
4 - Ejemplifica cada uno de los tipos de aprendizaje según
Lewin.
El cual postula que para que se de un aprendizaje transformador es
necesario que el individuo concientice reflexivamente sobre sus
percepciones de sus experiencias.
EXPERENCIA CONCRETA
1- Esta experiencia se da cuando la persona enfrenta la realidad personal
mente. Como por ejemplo cuando un niño va por primera vez al nido.
OBSERVASIONES Y REFLECCIONES
2- Este caso seda cuando la persona observa las cosas que hacen los
demás para luego tomar su propia decisión.

3. 3- FORMACION DE CONSEPTOS ABSTRACTOS Y
GENERALIZACIONES.
Acepción propia de la abstracción
Todos convienen en afirmar que las cualidades o modos de las cosas no
existen realmente aisladas por sí mismas, separadas de todas las
demás, sino que se interfieren recíprocamente y, en cierto modo, se
reúnen en diferentes combinaciones en cada objeto.
La generalización -De igual manera, la mente, si prescinde en los
colores percibidos por el sentido de lo que es peculiar de cada color y lo
distingue de los demás, y retiene sólo lo que es común a todos ellos,
forma entonces una idea de color en abstracto, que no es el rojo, ni el
azul, ni el blanco, ni ningún color determinado.
4- PROBAR IMPLICACIONES DE CONSEPTOS EN SITUASIONES
NUEVAS
Cuando la persona tiene equilibrio en las cosas es capaz de tomar una
buena decisión en labores nuevas que se le presente.
5 – Elabora un lista de por lo menos 5 ejemplos, para cada tipo
de aprendizaje, según lo plantea Robert Gane; relacionándolo con
tu labor docente.

4. 1- Cuando el docente motiva al alumno a continuar con sus estudios
para alcanzar el éxito.
2- Cuando la persona se encuentra activa mente capacitado para poder
desarrollar cualquier cosa que se le presente.
3- Cuando las cosas que se hace soy claras y transparente sin haber
mancha ni opacidad.
4- La actitud que pone el alumno para realizar un determinado trabajo
5- La responsabilidad para cumplir con los trabajos encomendados.
FASES EVENTOS DE LA
INSTRUCION
1.MOTIVASION
-Parte de la actitud de la
persona.
-Información al estudiante del
objetivo.
2.APREHENSION
Orientación de atención
3 ADQUISICION
Brindar información detallada
de aprendizaje para poder
aumentar sus conocimientos.
4 RETENCION
En esta etapa al alumno se
capacitara y se orientara con
técnicas adecuadas para
reforzar su retención de
aprendizaje.
5 recuerdo
Retroceder aprendizaje con fines de
retroalimentación.
- En diversos motivos:
Básicos, personales,
sociales.
- Motivar al estudiante a
seguir adelante.
- Establecer expectativa
Relativa mente especifica
-Mediante comunicaciones
simples, lecturas nemotecnias.
.
-Llenando crucigramas
- Armando rompe cabezas
-Resaltando lecturas
-El alumno debe recordar
requisitos previos:
Mediante comunicaciones
simples.
el recuerdo se puede obtener
mediante repasos de los temas
llevados en clase o en cualquier
otro lugar, también se puede
obtener mediante la
concentración
Esta es una técnica muy efectiva
porque a través de esto
puedes recordar con claridad
aquellas cosas que tal vez por el
tiempo ya se olvide.