2. Apenas el 53% de la población llega a la conclusión del 4to grado de primaria,
esto coincidente con la etapa que Piaget nombra Etapa de las operaciones
concretas (7 a 11 años): muestran mayor capacidad para el razonamiento lógico,
aunque limitado a las cosas que experimenta realmente.
El hecho de que el 60% de los alumnos que egresan de la escuela hubieran
repetido grado una vez o más, fue un hecho preocupante para la UNESCO, ya
que significaba que los alumnos presentaban una problemática en la comprensión
y valoración de la lectura y escritura, por lo que se implementó la iniciativa de
incluir planes de desarrollo en los países afectados, destinando una parte del
capital para armamento, en la integración de estos planes, para la alfabetización.
3. Teorías sustentando la práctica pedagógica del maestro tomando en cuenta aspectos cognitivos, afectivos y sociales:
Teorías Psicoanalíticas: (Funcionamiento mental del individuo)
*Teoría de Freud:Centrada en el aspecto sexual del desarrollo. El placer despierta el interés del niño en el momento específico de su
evolución.
*Teoría de Erikson:Aspectos culturales que determinan el desarrollo de la personalidad. Propone 8 etapas de la evolución de la vida,
cada una de ellas es una crisis psicosocial por vencer y una fortaleza por crear.
-Teorías Cognoscitivas: (Centran su estudio en el desarrollo del conocimiento. Consideran los cambios de la conducta como
producto de los estímulos de premio o castigo, cuyo fin es reforzar o extinguir las conductas deseables o indeseables en el
desarrollo del individuo)
*Teoría Psicogenética: Piaget nos dice que:
El individuo recibe dos tipos de herencia intelectual:
*Herencia estructural: Parte de lo biológico. Esta nos lleva a percibir el mundo específicamente humano. Todos somos físicamente y
aparentemente iguales; oímos mismos sonidos, vemos las mismas partes del espectro, memorizamos, entre otras.
4. *Teoría Psicogenética: (Estudia el desarrollo de las estructuras mentales)
Piaget nos dice que:
El individuo recibe dos tipos de herencia intelectual:
*Herencia estructural: Parte de lo biológico. Esta nos lleva a percibir el mundo específicamente humano. Todos somos físicamente y
aparentemente iguales; oímos mismos sonidos, vemos las mismas partes del espectro, memorizamos, entre otras.
*Herencia funcional: Es por la cual se crea la diferencia de un individuo a otro, es decir, por la cual se van a producir diferentes
estructuras mentales, partiendo desde un nivel muy básico hasta un estadio máximo. Todo este proceso lo denominamos génesis. Es
gracias a esta característica que se organizan las diferentes estructuras una de las principales es la adaptación.
El ser humano satisface sus necesidades con el simple hecho de adaptandose al medio. Así mismo el ser humano ha desarrollado su
inteligencia al desarrollar estructuras mentales con el el fin principal de adaptarse mejor a la realidad.
La adaptación cuenta con dos caras las cuales son:
Asimilación:
5. Según los estudios realizados la relación entre la correcta lectura y escritura
deriva en el éxito de aquellas personas que comprenden la importancia,
interpretacion y valoracion de dichas cualidades.
Aquellas personas que presentan dificultades derivan en algún tipo de fracasos y
deficiencias en otros tipos de dominios exteriores.
La conducta infantil influye mucho en el modo de aproximacion al objeto del
conocimiento
6. Sujeto cognoscente : Busca adquirir conocimiento
*Trata de comprender el mundo y resolver interrogantes
La teoría de piaget permite introducir a la escritura en tanto objeto de
conocimiento y al sujeto del aprendizaje en tanto sujeto cognoscente.
*La obtención del conocimiento es resultado de la propia actividad del sujeto
8. El sujeto que conocemos a través de la teoría de Piaget es un sujeto que trata
activamente de comprender el mundo que lo rodea y resolver los interrogantes
que este mundo le plantea. No es un sujeto que espera que alguien que posee un
conocimiento se lo transmita. Es un sujeto que aprende a través de sus propias
acciones sobre los objetos del mundo y que construye sus propias categorías de
pensamiento, al mismo tiempo que organiza su mundo.
9. La teoría de Piaget no es una teoría particular sobre un dominio particular, sino un
marco de referencia teórico mucho más vasto, que nos permite conocer de una
manera nueva cualquier proceso de adquisición del conocimiento.
