ESTRATEGIAS CENTRALIZADAS EN EL APRENDIZAJE

1. .
ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE
COMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICA
MATERIA
TEMAS DE FISICA
GRUPO(S)
FISICO – MATEMATICOS A,B,C
Tiempo establecido para su desarrollo:
10 horas/semana y 160 horas / semestre
Período que comprende
Agosto 2013 – Enero 2014
TITULAR:
ING. DULCE MARÍA MARMOLEJO HERNANDEZ
NOMBRE COMPLETO
Parras de la Fuente, Coahuila, a 13 de Enero de 2014
1

2. .
ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE
A) IDENTIFICACION
PLANTEL: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 21
PROFESOR: Ing. Dulce María Marmolejo Hernández
ASIGNATURA :
SEMESTRE:
FECHA INICIO DE APLICACION:
ESTRATEGIA
6°
4 de Febrero 2014
1 DE 7
Temas de Física
ESPECIALIDAD:
FECHA FIN DE APLICACIÓN:
No. DE SESIONES
Físico – Matemáticos
21 de Febrero 2014
12
TURNO: MATUTINO
SECCION:
FECHA:
DURACION EN HORAS:
A,B
13 Enero 2014
12 Horas
B) INTENCIONES FORMATIVAS
PROPOSITO: Producirá conclusiones y formulará nuevas preguntas, diseñará prototipos o modelos que le permitan resolver problemas o demostrar principios
científicos, hechos o fenómenos con el movimiento ondulatorio, tales como sonido y luz, así como la electricidad y el magnetismo, a través de la
experimentación y de la aplicación de los conocimientos adquiridos. Además se introducirá en el ámbito de la Física moderna a través del abordaje de
fenómenos relacionados con la teoría atómica, la energía nuclear, la teoría de la relatividad y la cosmología.
TEMA INTEGRADOR:
OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS QUE TRABAJAN EL TEMA INTEGRADOR:
ECOLOGIA, MODULO AGROPECUARIO, BIOLOGIA MODERNA, BIOQUIMICA
Radiación Solar
OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS CON LOS QUE SE RELACIONA EL TEMA INTEGRADOR:
QUIMICA, FISICA I, MATEMATICAS
CONCEPTOS FUNDAMENTALES:
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS:
Gases
Procesos termodinámicos: Isotérmicos, Isobáricos, Isocóricos, Adiabáticos y
Diatérmicos.
CONCEPTOS DE TERCER NIVEL (CONTENIDOS FACTICOS):
Conceptos, formulas, acontecimientos específicos, personajes relevantes y principales aportaciones
CATEGORIAS
Espacio
(X)
Energía
(X)
Diversidad
()
Tiempo
(X )
Materia
(X )
Despertar la sensibilidad e
Transferencia y utilización de
Integra ideas y propone
Expresa ideas, identifica
incrementar sus posibilidades datos y leyes para completar
nuevas maneras de hacer,
problemas, formula preguntas y
creativas y de
una tarea de manera
aplicando el conocimiento y
los relaciona con un fenómeno
emprendimiento para
autónoma. Aplicación de las
las habilidades anteriores
de la naturaleza, para la
aprender a ser un admirador
habilidades adquiridas a
para producir algo nuevo u
comprensión de mundo que
de la naturaleza
nuevas situaciones.
original
nos rodea.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
2

3. .
Conocimiento científico, comprensión del entorno, aplicación del conocimiento, análisis de la información, integración del aprendizaje y evaluación de aprendizaje
CONTENIDOS ACTITUDINALES (AXIOLOGICOS):
Libertad de expresión, libertad de elección, libertad de tránsito, colaboración, ayuda mutua, justicia igualdad, equidad, respeto, tolerancia, honestidad,
disciplina, responsabilidad y lealtad.
COMPETENCIAS GENERICAS Y ATRIBUTOS:
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y ATRIBUTOS:
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y e ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
NIVEL DE APRENDIZAJE (Según Bloom)
1.Conocimiento (X )
2.Comprensión (X )
3.Aplicación (X )
4. Análisis (X )
5.Síntesis (X )
6.Evaluación ( X)
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PROPOSITO DE LA ECA: El estudiante adquiera las habilidades, destrezas y actitudes que le permitan desarrollar competencias en este curso para que valore los
principios: termodinámicos, ópticos, eléctricos y de física moderna por medio de un ambiente de aprendizaje colaborativo y aplique dichos principios en la
solución de problemas con el fin de llegar a un pensamiento científico en la comprensión de su ambiente.
APERTURA
COMPETENCIA(S)
EVALUACION
NIVEL DE
INSTRUMENTOS E
ECA 1 DE 7
TIEMPO
PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
GENERICAS
DISCIPLINARES
INDICADORES DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
ACTIVIDAD 1. Presentación y 1.33 hr
encuadre de la asignatura.
http://temasdefisicafebjul14.blo
gspot.mx/
ACTIVIDAD 2. Introducción y
problemática del calentamiento
Comentario
Lista de cotejo
global y como la radiación solar 1.33 hr
6,7,8
1y2
1
personal
5 puntos
interviene es éste fenómeno
físico. Mediante lluvias de ideas
en el grupo, el alumno expone e
intercambia opiniones sobre el
3

4. .
cambio.
DESARROLLO
COMPETENCIA(S)
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 3.- En el blog de
Temad de Física leer el tema de
Procesos Termodinámicos e
Inversión
térmica.
http://temasdefisicafebjul14.blo
gspot.mx/2014/01/actividad-3procesos-termodinamicos.html
ACTIVIDAD 4.- Investiga los
principios de los procesos
termodinámicos y opina en el
grupo sobre la utilización en
actividades productivas.
ACTIVIDAD 5.- Reúnete con 2 o 3
compañeros y pónganse de
acuerdo para que puedan
intercambiar ideas, compartir sus
experiencias, investigar y visitar
los lugares que en seguida les
indicaremos. Todo ello les
posibilitará
encontrar
explicaciones correctas y claras
respecto a los efectos del calor
sobre
los
objetos.
http://temasdefisicafebjul14.blo
gspot.com/2014/01/actividad-5la-9.html
ACTIVIDAD 6.- Visiten cuando
TIEMPO
GENERICAS
DISCIPLINARES
NIVEL DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
INSTRUMENTOS E
PRODUCTO(S) DE
INDICADORES DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
1.33 hr
Comentario
personal
1.33 hr
Reporte de
investigación
Lista de cotejo
5 puntos
1.33 hr
6,7,8
1y2
1
Comentario
Personal
1.33 hr
4

5. .
menos dos establecimientos en
los cuales utilicen alguna fuente
de calor para realizar su actividad
de producción comercial. Pueden
ser, entre otros: una tortillería,
una vulcanizadora, una fábrica
de ladrillos o de vidrio, una
tintorería, un taller mecánico
donde
reparen
mofles
o
radiadores, una rosticería, una
lonchería, una panadería, etc.
Pidan permiso para observar
como realizan su trabajo que
fuente de calor usan y pregunten
al encargado cuál es su costo
promedio mensual. Elaboren
entre todos una explicación que
describa lo que se realiza en cada
establecimiento visitado, que
efectos produce el calor sobre
los objetos, de dónde procede el
que utilizan, su costo y si es el
caso que tipo de contaminación
produce y por qué.
ACTIVIDAD 7.- Si alguno de
ustedes tienen computadora con
acceso a internet, investiguen las
características de las fuentes de
calor que usan en los
establecimientos visitados. En
caso de que ninguno tenga
computadora, visiten un café
internet.
Reporte de
investigación y
Participación
proactiva
Lista de cotejo
5 puntos
1.33 hr
5

6. .
CIERRE
COMPETENCIA(S)
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 8.- Propongan cómo
un establecimiento visitado
podría reducir su consumo de
energía calorífica.
ACTIVIDAD 9.- Elaboren un
informe, preparen cartulinas y
esquemas didácticos, y en el
salón de clases expongan ante
sus demás compañeros e
resultado de su trabajo. Por
supuesto, la orientación y los
comentarios de su profesor o
profesora
enriquecerán
su
investigación.
TIEMPO
GENERICAS
DISCIPLINARES
EVALUACION
NIVEL DE
APRENDIZAJE
PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS E
INDICADORES DE
EVALUACION
1.33 hr
1.33 hr
6,7,8
1y2
1
Reporte de
investigación
Lista de cotejo
5 puntos
ACTIVIDAD DE EQUIDAD GENERO
OBSERVACIONES
Las actividades se realizaran en el aula, casa del alumno y en el ciber del CBTA 21. ECA sujeta a cambios
RECURSOS DIDACTICOS
EQUIPO
MATERIAL
Computadora, Cañón, Pintaron
Bibliografía, internet, visita a empresas o negocios
familiares,
FUENTES DE INFORMACION
Héctor Pérez Montiel. Física 2. Segunda Edición
2013. Editorial Patria. Serie integral por
competencias.
ELABORA:
D)VALIDACION
RECIBE:
AVALA:
_____________________
_____________________
_____________________
Ing. Dulce María Marmolejo Hernández
Docente
Ing. Oscar Feliciano Navarro Juárez
Jefe Depto. Académico y Competencias
Ing. Mario Rueda Guardado
Presidente de la Academia
6

7. .
ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE
A) IDENTIFICACION
PLANTEL: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 21
PROFESOR: Ing. Dulce María Marmolejo Hernández
ASIGNATURA :
SEMESTRE:
FECHA INICIO DE APLICACION:
ESTRATEGIA
6°
24 de Febrero 2014
2 DE 7
Temas de Física
ESPECIALIDAD:
FECHA FIN DE APLICACIÓN:
No. DE SESIONES
Físico – Matemáticos
7 de Marzo 2014
TURNO: MATUTINO
SECCION:
FECHA:
DURACION EN HORAS:
A,B
13 Enero 2014
12 Horas
B) INTENCIONES FORMATIVAS
PROPOSITO: Producirá conclusiones y formulará nuevas preguntas, diseñará prototipos o modelos que le permitan resolver problemas o demostrar principios
científicos, hechos o fenómenos con el movimiento ondulatorio, tales como sonido y luz, así como la electricidad y el magnetismo, a través de la
experimentación y de la aplicación de los conocimientos adquiridos. Además se introducirá en el ámbito de la Física moderna a través del abordaje de
fenómenos relacionados con la teoría atómica, la energía nuclear, la teoría de la relatividad y la cosmología.
TEMA INTEGRADOR:
OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS QUE TRABAJAN EL TEMA INTEGRADOR:
ECOLOGIA, MODULO AGROPECUARIO, BIOLOGIA MODERNA, BIOQUIMICA
Radiación Solar
OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS CON LOS QUE SE RELACIONA EL TEMA INTEGRADOR:
QUIMICA, FISICA I, MATEMATICAS
CONCEPTOS FUNDAMENTALES:
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS:
Movimiento
Ondas Mecánicas, transversales, longitudinales y Sonido
CONCEPTOS DE TERCER NIVEL (CONTENIDOS FACTICOS):
Conceptos, formulas, acontecimientos específicos, personajes relevantes y principales aportaciones
CATEGORIAS
Espacio
(X)
Energía
(X)
Diversidad
()
Tiempo
(X )
Despertar la sensibilidad e
Transferencia y utilización de
Integra ideas y propone
incrementar sus posibilidades datos y leyes para completar
nuevas maneras de hacer,
creativas y de
una tarea de manera
aplicando el conocimiento y
emprendimiento para
autónoma. Aplicación de las
las habilidades anteriores
aprender a ser un admirador
habilidades adquiridas a
para producir algo nuevo u
de la naturaleza
nuevas situaciones.
original
Materia
(X )
Expresa ideas, identifica
problemas, formula preguntas y
los relaciona con un fenómeno
de la naturaleza, para la
comprensión de mundo que
nos rodea.
7

8. .
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Conocimiento científico, comprensión del entorno, aplicación del conocimiento, análisis de la información, integración del aprendizaje y evaluación de aprendizaje
CONTENIDOS ACTITUDINALES (AXIOLOGICOS):
Libertad de expresión, libertad de elección, libertad de tránsito, colaboración, ayuda mutua, justicia igualdad, equidad, respeto, tolerancia, honestidad,
disciplina, responsabilidad y lealtad.
COMPETENCIAS GENERICAS Y ATRIBUTOS:
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y ATRIBUTOS:
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y e ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
NIVEL DE APRENDIZAJE (Según Bloom)
1.Conocimiento (X )
2.Comprensión (X )
3.Aplicación (X )
4. Análisis (X )
5.Síntesis (X )
6.Evaluación ( X)
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PROPOSITO DE LA ECA: El estudiante adquiera las habilidades, destrezas y actitudes que le permitan desarrollar competencias en este curso para que valore los
principios: termodinámicos, ópticos, eléctricos y de física moderna por medio de un ambiente de aprendizaje colaborativo y aplique dichos principios en la
solución de problemas con el fin de llegar a un pensamiento científico en la comprensión de su ambiente.
APERTURA
COMPETENCIA(S)
EVALUACION
NIVEL DE
INSTRUMENTOS E
ECA 2 DE 7
TIEMPO
PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
GENERICAS
DISCIPLINARES
INDICADORES DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
ACTIVIDAD 1. Observa para
comentar
en
grupo
las
Participación
Lista de Cotejo
cuestiones interesantes del video 1.7 hr
proactiva en un foro 10 puntos.
en
ypu
tuve:
de discusión dentro
http://www.youtube.com/watch
del aula
?v=nooD-OsAGQ&feature=related
6,7,8
1y2
1
Lista de cotejo
ACTIVIDAD 2. Investiga y expone
Reporte de
15 puntos
en equipo las características de 1.7 hr
Investigación y
las ondas mecánicas y sus
Exposición .
8

9. .
principales tipos.
DESARROLLO
COMPETENCIA(S)
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 3.- Realizar la
practica
No.
1
“Ondas
Mecánicas”
(movimiento
ondulatorio).
http://temasdefisicafebjul14.blo
gspot.mx/2014/01/practica-1ondas-mecanicas.html
ACTIVIDAD 4.- Realizar la
practica
No.
2
“Ondas
Transversales”
(movimiento
ondulatorio).
http://temasdefisicafebjul14.blo
gspot.mx/2014/01/practica2.html
ACTIVIDAD 5.Realizar un
análisis que identifique el
comportamiento
de
los
fenómenos
climatológicos
tomando en cuenta os procesos
termodinámico y las ondas
mecánicas.
ACTIVIDAD 6.- Soluciona 5
ejercicios hipotéticos en clase de
cada tipo de Onda Mecánica
ACTIVIDADES
TIEMPO
GENERICAS
DISCIPLINARES
NIVEL DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
INSTRUMENTOS E
PRODUCTO(S) DE
INDICADORES DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
1.7 hr
Reporte de práctica
Lista de cotejo 10
puntos
Reporte de práctica
Lista de cotejo
10 puntos
1.7 hr
Debate
Guia de observación
10 puntos
1.7 hr
Ejercicios
solucionados en los
apuntes
1.7 hr
6,7,8
TIEMPO
1y2
CIERRE
COMPETENCIA(S)
1
NIVEL DE
Lista de cotejo 10
puntos
EVALUACION
9

10. .
APRENDIZAJE
GENERICAS
ACTIVIDAD 7.- Observa para
comentar
en
grupo
las
cuestiones interesantes del video
en
you
tube
“Sonido”.
http://www.youtube.com/watch
?v=J933eE0u1CY
1.7 hr
6,7,8
DISCIPLINARES
1y2
1
OBSERVACIONES
Las actividades se realizaran en el aula, casa del alumno y en el ciber del CBTA 21. ECA sujeta a cambios
RECURSOS DIDACTICOS
EQUIPO
MATERIAL
Computadora, Cañón, Pintaron
Bibliografía, internet, visita a empresas o negocios
familiares, soporte, cuerdas, resortes
PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
Participación
proactiva en el aula
INSTRUMENTOS E
INDICADORES DE
EVALUACION
Lista de cotejo
10 puntos
FUENTES DE INFORMACION
Héctor Pérez Montiel. Física 2. Segunda Edición
2013. Editorial Patria. Serie integral por
competencias.
Tippens, Física conceptos y aplicaciones, 6° Ed.
2005. Editorial Mac Graw Hill México – Paúl, Física
conceptual 3° Ed, 1999, Editorial Pearson, México
Material Educativo, Dulce Marmolejo
ELABORA:
D)VALIDACION
RECIBE:
AVALA:
_____________________
_____________________
_____________________
Ing. Dulce María Marmolejo Hernández
Docente
Ing. Oscar Feliciano Navarro Juárez
Jefe Depto. Académico y Competencias
Ing. Mario Rueda Guardado
Presidente de la Academia
10

11. .
ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE
A) IDENTIFICACION
PLANTEL: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 21
PROFESOR: Ing. Dulce María Marmolejo Hernández
ASIGNATURA :
SEMESTRE:
FECHA INICIO DE APLICACION:
ESTRATEGIA
6°
10 de Marzo 2014
3 DE 7
Temas de Física
ESPECIALIDAD:
FECHA FIN DE APLICACIÓN:
No. DE SESIONES
Físico – Matemáticos
28 de Marzo 2014
12
TURNO: MATUTINO
SECCION:
FECHA:
DURACION EN HORAS:
A,B,C
13 Enero 2014
12 Horas
B) INTENCIONES FORMATIVAS
PROPOSITO: Producirá conclusiones y formulará nuevas preguntas, diseñará prototipos o modelos que le permitan resolver problemas o demostrar principios
científicos, hechos o fenómenos con el movimiento ondulatorio, tales como sonido y luz, así como la electricidad y el magnetismo, a través de la
experimentación y de la aplicación de los conocimientos adquiridos. Además se introducirá en el ámbito de la Física moderna a través del abordaje de
fenómenos relacionados con la teoría atómica, la energía nuclear, la teoría de la relatividad y la cosmología.
TEMA INTEGRADOR:
OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS QUE TRABAJAN EL TEMA INTEGRADOR:
ECOLOGIA, MODULO AGROPECUARIO, BIOLOGIA MODERNA, BIOQUIMICA
Radiación Solar
OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS CON LOS QUE SE RELACIONA EL TEMA INTEGRADOR:
QUIMICA, FISICA I, MATEMATICAS
CONCEPTOS FUNDAMENTALES:
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS:
Movimiento
Sonido, Ondas electromagnéticas, Luz, Reflexión, Espejos, Refracción,
Lentes.
CONCEPTOS DE TERCER NIVEL (CONTENIDOS FACTICOS):
Conceptos, formulas, acontecimientos específicos, personajes relevantes y principales aportaciones
CATEGORIAS
Espacio
(X)
Energía
(X)
Diversidad
()
Tiempo
(X )
Materia
(X )
Despertar la sensibilidad e
Transferencia y utilización de
Integra ideas y propone
Expresa ideas, identifica
incrementar sus posibilidades datos y leyes para completar
nuevas maneras de hacer,
problemas, formula preguntas y
creativas y de
una tarea de manera
aplicando el conocimiento y
los relaciona con un fenómeno
emprendimiento para
autónoma. Aplicación de las
las habilidades anteriores
de la naturaleza, para la
aprender a ser un admirador
habilidades adquiridas a
para producir algo nuevo u
comprensión de mundo que
de la naturaleza
nuevas situaciones.
original
nos rodea.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
11

12. .
Conocimiento científico, comprensión del entorno, aplicación del conocimiento, análisis de la información, integración del aprendizaje y evaluación de aprendizaje
CONTENIDOS ACTITUDINALES (AXIOLOGICOS):
Libertad de expresión, libertad de elección, libertad de tránsito, colaboración, ayuda mutua, justicia igualdad, equidad, respeto, tolerancia, honestidad,
disciplina, responsabilidad y lealtad.
COMPETENCIAS GENERICAS Y ATRIBUTOS:
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y ATRIBUTOS:
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y e ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
NIVEL DE APRENDIZAJE (Según Bloom)
1.Conocimiento (X )
2.Comprensión (X )
3.Aplicación (X )
4. Análisis (X )
5.Síntesis (X )
6.Evaluación ( X)
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PROPOSITO DE LA ECA: Razonar las diferentes leyes que obedecen los fenómenos ópticos.
APERTURA
COMPETENCIA(S)
ECA 3 DE 7
ACTIVIDAD 1. Investiga las
características y la importancia
de luz en nuestra vida.
ACTIVIDAD 2.
Observa para
comentar
en
grupo
las
cuestiones interesantes del video
en you tube: Propiedades de la
Luz:
http://www.youtube.com/watch
?v=02W6SGeM5oU&feature=rel
ated
ACTIVIDADES
TIEMPO
GENERICAS
DISCIPLINARES
NIVEL DE
APRENDIZAJE
1.71 hr
EVALUACION
INSTRUMENTOS E
PRODUCTO(S) DE
INDICADORES DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
Reporte
investigación
6,7,8
1y2
1
de Lista de Cotejo
10 puntos.
Participación
proactiva en el aula.
Lista de cotejo
15 puntos
1.71 hr
TIEMPO
DESARROLLO
COMPETENCIA(S)
NIVEL DE
EVALUACION
12

13. .
APRENDIZAJE
GENERICAS
ACTIVIDAD
3.Emplea
conocimientos adquiridos en la
solución
de
2
ejercicios
relacionados con Efecto Doppler
ACTIVIDAD 4.- Realizar la
práctica No. 3 “El arcoíris”
ACTIVIDAD 5.Investigar e
identificar las características y los
tipos de espejos
ACTIVIDAD 6.- Investigar e
imprimir
el
espectro
electromagnético, qué relación
tiene con el ser humano.
DISCIPLINARES
PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
Ejercicios
solucionados en los
apuntes
1.71 hr
Reporte de practica
1y2
Lista de cotejo
10 puntos
Reporte de
investigación
6,7,8
Lista de cotejo 10
puntos
Reporte de
investigación
1.71 hr
Lista de cotejo 10
puntos
1
1.71 hr
CIERRE
COMPETENCIA(S)
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 7.- Entregar trabajo
final del tema de acuerdo a las
siguientes preguntas: La luz
visible, luz ultravioleta, ondas de
radio,
microondas,
rayos
infrarrojos, rayos x y rayos
gamma , ¿Qué relación tienen
con los seres humanos?, ¿sus
ventajas o desventajas?
INSTRUMENTOS E
INDICADORES DE
EVALUACION
Lista de cotejo 15
puntos
TIEMPO
1.71 hr
GENERICAS
6,7,8
DISCIPLINARES
1y2
EVALUACION
NIVEL DE
APRENDIZAJE
1
PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
Trabajo de
investigación
INSTRUMENTOS E
INDICADORES DE
EVALUACION
Lista de cotejo
10 puntos
OBSERVACIONES
Las actividades se realizaran en el aula, casa del alumno y en el ciber del CBTA 21. ECA sujeta a cambios
13

14. .
EQUIPO
Computadora, Cañón, Pintaron
RECURSOS DIDACTICOS
MATERIAL
Bibliografía, internet, espejos, recipiente, agua,
cuarto obscuro
FUENTES DE INFORMACION
Héctor Pérez Montiel. Física 2. Segunda Edición
2013. Editorial Patria. Serie integral por
competencias.
Tippens, Física conceptos y aplicaciones, 6° Ed.
2005. Editorial Mac Graw Hill México – Paúl, Física
conceptual 3° Ed, 1999, Editorial Pearson, México
Material Educativo, Dulce Marmolejo
ELABORA:
D)VALIDACION
RECIBE:
AVALA:
_____________________
_____________________
_____________________
Ing. Dulce María Marmolejo Hernández
Docente
Ing. Oscar Feliciano Navarro Juárez
Jefe Depto. Académico y Competencias
Ing. Mario Rueda Guardado
Presidente de la Academia
14

15. .
ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE
A) IDENTIFICACION
PLANTEL: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 21
PROFESOR: Ing. Dulce María Marmolejo Hernández
ASIGNATURA :
SEMESTRE:
FECHA INICIO DE
ESTRATEGIA
6°
APLICACION:
4 DE 7
Temas de Física
31 de Marzo 2014
ESPECIALIDAD:
FECHA FIN DE APLICACIÓN: No. DE SESIONES
Físico – Matemáticos
11 de Abril 2014
12
TURNO: MATUTINO
SECCION:
FECHA:
DURACION EN HORAS:
A,B
13 Enero 2014
12 Horas
B) INTENCIONES FORMATIVAS
PROPOSITO: Producirá conclusiones y formulará nuevas preguntas, diseñará prototipos o modelos que le permitan resolver problemas o demostrar principios
científicos, hechos o fenómenos con el movimiento ondulatorio, tales como sonido y luz, así como la electricidad y el magnetismo, a través de la
experimentación y de la aplicación de los conocimientos adquiridos. Además se introducirá en el ámbito de la Física moderna a través del abordaje de
fenómenos relacionados con la teoría atómica, la energía nuclear, la teoría de la relatividad y la cosmología.
TEMA INTEGRADOR:
OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS QUE TRABAJAN EL TEMA INTEGRADOR:
ECOLOGIA, MODULO AGROPECUARIO, BIOLOGIA MODERNA, BIOQUIMICA
Radiación Solar
OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS CON LOS QUE SE RELACIONA EL TEMA
INTEGRADOR:
QUIMICA, FISICA I, MATEMATICAS
CONCEPTOS FUNDAMENTALES:
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS:
Movimiento
Espejos, Refracción, Lentes.
CONCEPTOS DE TERCER NIVEL (CONTENIDOS FACTICOS):
Conceptos, formulas, acontecimientos específicos, personajes relevantes y principales aportaciones
CATEGORIAS
Espacio
(X)
Energía
Diversidad
Tiempo
(X)
()
(X )
Despertar la sensibilidad e incrementar sus posibilidades
Transferencia y
Integra ideas y
creativas y de emprendimiento para aprender a ser un
utilización de datos y
propone nuevas
admirador de la naturaleza
leyes para completar
maneras de hacer,
una tarea de manera
aplicando el
autónoma. Aplicación
conocimiento y las
Materia
(X )
Expresa ideas, identifica
problemas, formula
preguntas y los relaciona
con un fenómeno de la
naturaleza, para la
15

16. .
de las habilidades
adquiridas a nuevas
situaciones.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
habilidades anteriores
para producir algo
nuevo u original
comprensión de mundo
que nos rodea.
Conocimiento científico, comprensión del entorno, aplicación del conocimiento, análisis de la información, integración del aprendizaje y evaluación de aprendizaje
CONTENIDOS ACTITUDINALES (AXIOLOGICOS):
Libertad de expresión, libertad de elección, libertad de tránsito, colaboración, ayuda mutua, justicia igualdad, equidad, respeto, tolerancia, honestidad,
disciplina, responsabilidad y lealtad.
COMPETENCIAS GENERICAS Y ATRIBUTOS:
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y ATRIBUTOS:
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y e ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
NIVEL DE APRENDIZAJE (Según Bloom)
1.Conocimiento (X )
2.Comprensión (X )
3.Aplicación (X
4. Análisis (X )
5.Síntesis (X )
6.Evaluación ( X)
)
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PROPOSITO DE LA ECA: Razonar las diferentes leyes que obedecen los fenómenos ópticos.
APERTURA
COMPETENCIA(S)
EVALUACION
NIVEL DE
PRODUCTO(S) INSTRUMENTOS
ECA 4 DE 7
TIEMPO
GENERICAS DISCIPLINARES APRENDIZAJE
DE
E INDICADORES
APRENDIZAJE DE EVALUACION
ACTIVIDAD 1. Investigar e identificar las características y los 1.71 hr
Reporte
de Lista de Cotejo
tipos de espejos
6,7,8
1y2
1
investigación 10 puntos.
ACTIVIDAD 2. Practica de espejos planos
1.71 hr
Reporte de
Lista de cotejo
practica
15 puntos
DESARROLLO
COMPETENCIA(S)
EVALUACION
NIVEL DE
ACTIVIDADES
TIEMPO
PRODUCTO(S) INSTRUMENTOS
GENERICAS
DISCIPLINARES APRENDIZAJE
DE
E INDICADORES
16

17. .
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 3.- Resolver los problemas de Refracción
ACTIVIDAD 4.- Resolver los problemas de lentes
1.71 hr
Lista de cotejo
10 puntos
Lista de cotejo
10 puntos
1.71 hr
ACTIVIDAD 6.- Realizar la práctica de “espejos esféricos”
Objeto en
físico
Reporte de
práctica
1.71 hr
ACTIVIDAD 5.- Fabricar un telescopio casero, presentarlo en el
aula, se pueden ayudar en la siguiente página.
http://www.experimentosdefisica.net/fabricacion-de-untelescopio-casero-facil-telescopio-refractor/
Ejercicios
solucionados
Ejercicios
solucionados
1.71 hr
DE
EVALUACION
Lista de cotejo
15 puntos
Lista de cotejo
10 puntos
6,7,8
1y2
1
CIERRE
COMPETENCIA(S)
ACTIVIDADES
TIEMPO
ACTIVIDAD 7.- Observa para comentar en grupo
las cuestiones interesantes del video “Refracción”
http://www.youtube.com/watch?v=Olg4UBCD7s4
1.71 hr
GENERICAS
DISCIPLINARES
EVALUACION
NIVEL DE
APRENDIZAJE
6,7,8
1y2
OBSERVACIONES
Las actividades se realizaran en el aula, casa del alumno y en el ciber del CBTA 21. ECA sujeta a cambios
RECURSOS DIDACTICOS
EQUIPO
MATERIAL
Computadora, Cañón, Pintaron
Bibliografía, internet, lentes, lámparas,
botellas
1
PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS E
INDICADORES DE
EVALUACION
Trabajo de
investigación
Lista de cotejo
10 puntos
FUENTES DE INFORMACION
Héctor Pérez Montiel. Física 2. Segunda
Edición 2013. Editorial Patria. Serie integral por
competencias.
Tippens, Física conceptos y aplicaciones, 6°
Ed. 2005. Editorial Mac Graw Hill México –
Paúl, Física conceptual 3° Ed, 1999, Editorial
Pearson, México
Material Educativo, Dulce Marmolejo
D)VALIDACION
17

18. .
ELABORA:
RECIBE:
AVALA:
_____________________
_____________________
_____________________
Ing. Dulce María Marmolejo Hernández
Docente
Ing. Oscar Feliciano Navarro Juárez
Jefe Depto. Académico y Competencias
Ing. Mario Rueda Guardado
Presidente de la Academia
18

19. .
ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE
A) IDENTIFICACION
PLANTEL: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 21
PROFESOR: Ing. Dulce María Marmolejo Hernández
ASIGNATURA :
SEMESTRE:
FECHA INICIO DE APLICACION:
ESTRATEGIA
6°
28 de Abril 2014
5 DE 7
Temas de Física
ESPECIALIDAD:
FECHA FIN DE APLICACIÓN:
No. DE SESIONES
Físico – Matemáticos
16 de Mayo 2014
12
TURNO: MATUTINO
SECCION:
FECHA:
DURACION EN HORAS:
A,B
13 Enero 2014
12 Horas
B) INTENCIONES FORMATIVAS
PROPOSITO: Producirá conclusiones y formulará nuevas preguntas, diseñará prototipos o modelos que le permitan resolver problemas o demostrar principios
científicos, hechos o fenómenos con el movimiento ondulatorio, tales como sonido y luz, así como la electricidad y el magnetismo, a través de la
experimentación y de la aplicación de los conocimientos adquiridos. Además se introducirá en el ámbito de la Física moderna a través del abordaje de
fenómenos relacionados con la teoría atómica, la energía nuclear, la teoría de la relatividad y la cosmología.
TEMA INTEGRADOR:
OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS QUE TRABAJAN EL TEMA INTEGRADOR:
ECOLOGIA, MODULO AGROPECUARIO, BIOLOGIA MODERNA, BIOQUIMICA
Radiación Solar
OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS CON LOS QUE SE RELACIONA EL TEMA INTEGRADOR:
QUIMICA, FISICA I, MATEMATICAS
CONCEPTOS FUNDAMENTALES:
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS:
Interacción Materia-Energía
Corriente eléctrica, circuitos eléctricos de corriente directa, mallas y nodos,
corrientes eléctricos corriente alterna, circuitos R-L, R-C,R-L-C
CONCEPTOS DE TERCER NIVEL (CONTENIDOS FACTICOS):
Conceptos, formulas, acontecimientos específicos, personajes relevantes y principales aportaciones
CATEGORIAS
Espacio
(X)
Energía
(X)
Diversidad
()
Tiempo
(X )
Materia
(X )
Despertar la sensibilidad e
Transferencia y utilización de
Integra ideas y propone
Expresa ideas, identifica
incrementar sus posibilidades datos y leyes para completar
nuevas maneras de hacer,
problemas, formula preguntas y
creativas y de
una tarea de manera
aplicando el conocimiento y
los relaciona con un fenómeno
emprendimiento para
autónoma. Aplicación de las
las habilidades anteriores
de la naturaleza, para la
aprender a ser un admirador
habilidades adquiridas a
para producir algo nuevo u
comprensión de mundo que
de la naturaleza
nuevas situaciones.
original
nos rodea.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
19

20. .
Conocimiento científico, comprensión del entorno, aplicación del conocimiento, análisis de la información, integración del aprendizaje y evaluación de aprendizaje
CONTENIDOS ACTITUDINALES (AXIOLOGICOS):
Libertad de expresión, libertad de elección, libertad de tránsito, colaboración, ayuda mutua, justicia igualdad, equidad, respeto, tolerancia, honestidad,
disciplina, responsabilidad y lealtad.
COMPETENCIAS GENERICAS Y ATRIBUTOS:
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y ATRIBUTOS:
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y e ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
NIVEL DE APRENDIZAJE (Según Bloom)
1.Conocimiento (X )
2.Comprensión (X )
3.Aplicación (X )
4. Análisis (X )
5.Síntesis (X )
6.Evaluación ( X)
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PROPOSITO DE LA ECA: Relacionar los fenómenos físicos de la radiación solar con los principios de la física moderna.
APERTURA
COMPETENCIA(S)
ECA 5 DE 7
ACTIVIDAD 1. Reflexionar la
importancia de la electricidad en
su actividad diaria.
ACTIVIDAD 2.
Contestar la
siguiente pregunta. ¿Cómo se
construyen circuitos eléctricos
con resistencias conectadas en
serie, paralelo y en forma mixta?
GENERICAS
DISCIPLINARES
6,7,8
TIEMPO
NIVEL DE
APRENDIZAJE
1y2
1
1.71 hr
1.71 hr
Reporte de
Investigación
DESARROLLO
COMPETENCIA(S)
ACTIVIDADES
EVALUACION
INSTRUMENTOS E
PRODUCTO(S) DE
INDICADORES DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
Debate
Lista de Cotejo
10 puntos.
TIEMPO
GENERICAS
DISCIPLINARES
NIVEL DE
APRENDIZAJE
Lista de cotejo
15 puntos
EVALUACION
INSTRUMENTOS E
PRODUCTO(S) DE
INDICADORES DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
20

21. .
ACTIVIDAD 3.- A continuación se
cita una serie de acciones que
debes de seguir para responder
la pregunta correspondiente a la
situación didáctica. 1. Forma un
equipo de cuatro integrantes y
pónganse de acuerdo para que
investiguen en su libro de texto y
en las diferentes fuentes de
información a su alcance, lo
siguiente: ¿Qué es un circuito
eléctrico?, ¿Cómo se conectan
las resistencias eléctricas en
serie, paralelo y en forma mixta?.
2. Identifiquen las ideas claves y
escríbanlas en su cuaderno. 3.
Distribúyanse el trabajo para que
todos
participen
en
la
elaboración de tres circuitos
eléctricos con conexiones de
resistencias eléctricas en; a)
serie, b) paralelas y c) mixtas. 4.
Tengan en cuenta que deben
buscar materiales cuyo precio no
sea muy elevado, y todo deben
participar en su adquisición y en
la elaboración de los circuitos. 5.
Realicen un guión que contenga
las principales características de
cada una de las tres conexiones y
ya que estén de acuerdo en su
redacción, escriban el guión en
cartulinas o diapositivas pues les
servirá para presentar antes sus
Reporte de
investigación
1.71 hr
6,7,8
1y2
Lista de cotejo 15
puntos
1
21

22. .
compañeros sus tres circuitos
eléctricos elaborados.
ACTIVIDAD 4.- Investiga los
principios de los circuitos de
corriente directa y alterna
ACTIVIDAD 5.Resolver los
problemas de intensidad de
corriente eléctrica.
ACTIVIDAD 6.- Resolver los
problemas
de
resistencia
eléctrica
Reporte de
investigación
Problemas resueltos
Lista de cotejo
10 puntos
Problemas resueltos
1.71 hr
Lista de cotejo 10
puntos
Lista de cotejo 10
puntos
1.71 hr
1.71 hr
CIERRE
COMPETENCIA(S)
ACTIVIDADES
TIEMPO
ACTIVIDAD 7.Resolver
problemas resistencia en función
de temperaturas.
EVALUACION
NIVEL DE
APRENDIZAJE
1.71 hr
GENERICAS
6,7,8
DISCIPLINARES
1y2
OBSERVACIONES
Las actividades se realizaran en el aula, casa del alumno y en el ciber del CBTA 21. ECA sujeta a cambios
RECURSOS DIDACTICOS
EQUIPO
MATERIAL
Computadora, Cañón, Pintaron
Bibliografía, internet, lámparas, sockets, alambre
pinzas
1
PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
Trabajo de
investigación
INSTRUMENTOS E
INDICADORES DE
EVALUACION
Lista de cotejo
10 puntos
FUENTES DE INFORMACION
Héctor Pérez Montiel. Física 2. Segunda Edición
2013. Editorial Patria. Serie integral por
competencias.
Tippens, Física conceptos y aplicaciones, 6° Ed.
2005. Editorial Mac Graw Hill México – Paúl, Física
conceptual 3° Ed, 1999, Editorial Pearson, México
Material Educativo, Dulce Marmolejo
22

23. .
ELABORA:
D)VALIDACION
RECIBE:
AVALA:
_____________________
_____________________
_____________________
Ing. Dulce María Marmolejo Hernández
Docente
Ing. Oscar Feliciano Navarro Juárez
Jefe Depto. Académico y Competencias
Ing. Mario Rueda Guardado
Presidente de la Academia
23

24. .
ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE
A) IDENTIFICACION
PLANTEL: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 21
PROFESOR: Ing. Dulce María Marmolejo Hernández
ASIGNATURA :
SEMESTRE:
FECHA INICIO DE APLICACION:
ESTRATEGIA
6°
19 de Mayo 2014
6 DE 7
Temas de Física
ESPECIALIDAD:
FECHA FIN DE APLICACIÓN:
No. DE SESIONES
Físico – Matemáticos
30 de Mayo 2014
12
TURNO: MATUTINO
SECCION:
FECHA:
DURACION EN HORAS:
A,B
13 Enero 2014
12 Horas
B) INTENCIONES FORMATIVAS
PROPOSITO: Producirá conclusiones y formulará nuevas preguntas, diseñará prototipos o modelos que le permitan resolver problemas o demostrar principios
científicos, hechos o fenómenos con el movimiento ondulatorio, tales como sonido y luz, así como la electricidad y el magnetismo, a través de la
experimentación y de la aplicación de los conocimientos adquiridos. Además se introducirá en el ámbito de la Física moderna a través del abordaje de
fenómenos relacionados con la teoría atómica, la energía nuclear, la teoría de la relatividad y la cosmología.
TEMA INTEGRADOR:
OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS QUE TRABAJAN EL TEMA INTEGRADOR:
ECOLOGIA, MODULO AGROPECUARIO, BIOLOGIA MODERNA, BIOQUIMICA
Radiación Solar
OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS CON LOS QUE SE RELACIONA EL TEMA INTEGRADOR:
QUIMICA, FISICA I, MATEMATICAS
CONCEPTOS FUNDAMENTALES:
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS:
Interacción Materia-Energía
Corriente eléctrica, circuitos eléctricos de corriente directa, mallas y nodos,
corrientes eléctricos corriente alterna, circuitos R-L, R-C,R-L-C
CONCEPTOS DE TERCER NIVEL (CONTENIDOS FACTICOS):
Conceptos, formulas, acontecimientos específicos, personajes relevantes y principales aportaciones
CATEGORIAS
Espacio
(X)
Energía
(X)
Diversidad
()
Tiempo
(X )
Materia
(X )
Despertar la sensibilidad e
Transferencia y utilización de
Integra ideas y propone
Expresa ideas, identifica
incrementar sus posibilidades datos y leyes para completar
nuevas maneras de hacer,
problemas, formula preguntas y
creativas y de
una tarea de manera
aplicando el conocimiento y
los relaciona con un fenómeno
emprendimiento para
autónoma. Aplicación de las
las habilidades anteriores
de la naturaleza, para la
aprender a ser un admirador
habilidades adquiridas a
para producir algo nuevo u
comprensión de mundo que
de la naturaleza
nuevas situaciones.
original
nos rodea.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
24

25. .
Conocimiento científico, comprensión del entorno, aplicación del conocimiento, análisis de la información, integración del aprendizaje y evaluación de aprendizaje
CONTENIDOS ACTITUDINALES (AXIOLOGICOS):
Libertad de expresión, libertad de elección, libertad de tránsito, colaboración, ayuda mutua, justicia igualdad, equidad, respeto, tolerancia, honestidad,
disciplina, responsabilidad y lealtad.
COMPETENCIAS GENERICAS Y ATRIBUTOS:
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y ATRIBUTOS:
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y e ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
NIVEL DE APRENDIZAJE (Según Bloom)
1.Conocimiento (X )
2.Comprensión (X )
3.Aplicación (X )
4. Análisis (X )
5.Síntesis (X )
6.Evaluación ( X)
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PROPOSITO DE LA ECA: Relacionar los fenómenos físicos de la radiación solar con los principios de la física moderna.
APERTURA
COMPETENCIA(S)
ECA 6 DE 7
TIEMPO
ACTIVIDAD 1. Investigar la ley de
ohm y comentarla en clases.
1.71 hr
ACTIVIDADES
TIEMPO
ACTIVIDAD 2 Investigar que son
los electrolitos.
ACTIVIDAD 3.- Investigar los
diferentes tipos de circuitos y
exponerlos en el salón.
1.71 hr
1.71 hr
GENERICAS
6,7,8
DISCIPLINARES
1y2
DESARROLLO
COMPETENCIA(S)
GENERICAS
DISCIPLINARES
NIVEL DE
APRENDIZAJE
1
NIVEL DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
INSTRUMENTOS E
PRODUCTO(S) DE
INDICADORES DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
Debate
Lista de Cotejo
10 puntos.
EVALUACION
INSTRUMENTOS E
PRODUCTO(S) DE
INDICADORES DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
Reporte de
Lista de cotejo 15
investigación
puntos
Reporte de
investigación
Lista de cotejo 10
puntos
25

26. .
ACTIVIDAD 4.- Elaborar un
esquema de los circuitos
eléctricos.
ACTIVIDAD
6.Resolver
problemas de circuitos con
resistencias conectadas en serie,
paralelo y mixtas.
1.71 hr
6,7,8
1y2
1
Reporte de
Investigación
Lista de cotejo
10 puntos
Problemas resueltos
Lista de cotejo 10
puntos
1.71 hr
CIERRE
COMPETENCIA(S)
ACTIVIDADES
TIEMPO
ACTIVIDAD 7.- Practica del uso
del multímetro
1.71 hr
GENERICAS
6,7,8
EVALUACION
DISCIPLINARES
NIVEL DE
APRENDIZAJE
1y2
1
OBSERVACIONES
Las actividades se realizaran en el aula, casa del alumno y en el ciber del CBTA 21. ECA sujeta a cambios
RECURSOS DIDACTICOS
EQUIPO
MATERIAL
Computadora, Cañón, Pintaron
Bibliografía, internet, lámparas, sockets, alambre
pinzas
PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
Reporte de práctica
INSTRUMENTOS E
INDICADORES DE
EVALUACION
Lista de cotejo
10 puntos
FUENTES DE INFORMACION
Héctor Pérez Montiel. Física 2. Segunda Edición
2013. Editorial Patria. Serie integral por
competencias.
Tippens, Física conceptos y aplicaciones, 6° Ed.
2005. Editorial Mac Graw Hill México – Paúl, Física
conceptual 3° Ed, 1999, Editorial Pearson, México
Material Educativo, Dulce Marmolejo
ELABORA:
D)VALIDACION
RECIBE:
AVALA:
_____________________
_____________________
_____________________
Ing. Dulce María Marmolejo Hernández
Docente
Ing. Oscar Feliciano Navarro Juárez
Jefe Depto. Académico y Competencias
Ing. Mario Rueda Guardado
Presidente de la Academia
26

27. .
ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE
A) IDENTIFICACION
PLANTEL: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 21
PROFESOR: Ing. Dulce María Marmolejo Hernández
ASIGNATURA :
SEMESTRE:
FECHA INICIO DE APLICACION:
ESTRATEGIA
6°
2 de Junio 2014
7 DE 7
Temas de Física
ESPECIALIDAD:
FECHA FIN DE APLICACIÓN:
No. DE SESIONES
Físico – Matemáticos
13 de Junio 2014
12
TURNO: MATUTINO
SECCION:
FECHA:
DURACION EN HORAS:
A,B
13 Enero 2014
12 Horas
B) INTENCIONES FORMATIVAS
PROPOSITO: Producirá conclusiones y formulará nuevas preguntas, diseñará prototipos o modelos que le permitan resolver problemas o demostrar principios
científicos, hechos o fenómenos con el movimiento ondulatorio, tales como sonido y luz, así como la electricidad y el magnetismo, a través de la
experimentación y de la aplicación de los conocimientos adquiridos. Además se introducirá en el ámbito de la Física moderna a través del abordaje de
fenómenos relacionados con la teoría atómica, la energía nuclear, la teoría de la relatividad y la cosmología.
TEMA INTEGRADOR:
OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS QUE TRABAJAN EL TEMA INTEGRADOR:
ECOLOGIA, MODULO AGROPECUARIO, BIOLOGIA MODERNA, BIOQUIMICA
Radiación Solar
OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS CON LOS QUE SE RELACIONA EL TEMA INTEGRADOR:
QUIMICA, FISICA I, MATEMATICAS
CONCEPTOS FUNDAMENTALES:
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS:
Interacción Materia-Energía
Átomo, cuantos, relatividad, núcleo, Predecibilidad, caos, radioactividad,
fisión y fusión
CONCEPTOS DE TERCER NIVEL (CONTENIDOS FACTICOS):
Conceptos, formulas, acontecimientos específicos, personajes relevantes y principales aportaciones
CATEGORIAS
Espacio
(X)
Energía
(X)
Diversidad
()
Tiempo
(X )
Materia
(X )
Despertar la sensibilidad e
Transferencia y utilización de
Integra ideas y propone
Expresa ideas, identifica
incrementar sus posibilidades datos y leyes para completar
nuevas maneras de hacer,
problemas, formula preguntas y
creativas y de
una tarea de manera
aplicando el conocimiento y
los relaciona con un fenómeno
emprendimiento para
autónoma. Aplicación de las
las habilidades anteriores
de la naturaleza, para la
aprender a ser un admirador
habilidades adquiridas a
para producir algo nuevo u
comprensión de mundo que
de la naturaleza
nuevas situaciones.
original
nos rodea.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
27

28. .
Conocimiento científico, comprensión del entorno, aplicación del conocimiento, análisis de la información, integración del aprendizaje y evaluación de aprendizaje
CONTENIDOS ACTITUDINALES (AXIOLOGICOS):
Libertad de expresión, libertad de elección, libertad de tránsito, colaboración, ayuda mutua, justicia igualdad, equidad, respeto, tolerancia, honestidad,
disciplina, responsabilidad y lealtad.
COMPETENCIAS GENERICAS Y ATRIBUTOS:
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y ATRIBUTOS:
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y e ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
NIVEL DE APRENDIZAJE (Según Bloom)
1.Conocimiento (X )
2.Comprensión (X )
3.Aplicación (X )
4. Análisis (X )
5.Síntesis (X )
6.Evaluación ( X)
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PROPOSITO DE LA ECA: Relacionar los fenómenos físicos de la radiación solar con los principios de la física moderna.
APERTURA
COMPETENCIA(S)
ECA 7 DE 7
ACTIVIDAD 1.
Observa para
comentar
en
grupo
las
cuestiones interesantes del video
del
átomo.
http://
www.youtube.com/watch?v=kko
Y2bAga.
TIEMPO
1.71 hr
GENERICAS
DISCIPLINARES
NIVEL DE
APRENDIZAJE
6,7,8
1y2
EVALUACION
INSTRUMENTOS E
PRODUCTO(S) DE
INDICADORES DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
1
Debate
DESARROLLO
COMPETENCIA(S)
ACTIVIDADES
TIEMPO
ACTIVIDAD 2 Realizar la practica
1.71 hr
GENERICAS
DISCIPLINARES
NIVEL DE
APRENDIZAJE
Lista de Cotejo
10 puntos.
EVALUACION
INSTRUMENTOS E
PRODUCTO(S) DE
INDICADORES DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
Reporte de práctica Lista de cotejo 15
28

29. .
Relatividad
ACTIVIDAD 3.- Realizar
práctica Luz a Tierra
6,7,8
la
1y2
1
1.71 hr
Reporte de práctica
CIERRE
COMPETENCIA(S)
ACTIVIDADES
TIEMPO
ACTIVIDAD 7.Observa para
comentar
en
grupo
las
cuestiones interesantes del video
“Teoría de la Relatividad de
Einstein”
1.71 hr
GENERICAS
6,7,8
puntos
Lista de cotejo 10
puntos
EVALUACION
DISCIPLINARES
NIVEL DE
APRENDIZAJE
1y2
1
OBSERVACIONES
Las actividades se realizaran en el aula, casa del alumno y en el ciber del CBTA 21. ECA sujeta a cambios
RECURSOS DIDACTICOS
EQUIPO
MATERIAL
Computadora, Cañón, Pintaron
Bibliografía, internet, lámparas, sockets, alambre
pinzas
PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
Debate
INSTRUMENTOS E
INDICADORES DE
EVALUACION
Lista de cotejo
10 puntos
FUENTES DE INFORMACION
Héctor Pérez Montiel. Física 2. Segunda Edición
2013. Editorial Patria. Serie integral por
competencias.
Tippens, Física conceptos y aplicaciones, 6° Ed.
2005. Editorial Mac Graw Hill México – Paúl, Física
conceptual 3° Ed, 1999, Editorial Pearson, México
Material Educativo, Dulce Marmolejo
ELABORA:
D)VALIDACION
RECIBE:
AVALA:
_____________________
_____________________
_____________________
Ing. Dulce María Marmolejo Hernández
Docente
Ing. Oscar Feliciano Navarro Juárez
Jefe Depto. Académico y Competencias
Ing. Mario Rueda Guardado
Presidente de la Academia
29