ola

2.  En este trabajo se realiza un estudio teórico sobre la
convivencia social, desde un enfoque pedagógico,
como uno de los grandes aportes a
la comunidad científica y pedagógica. Una convivencia
que no se da por sí misma, sino que se construye día a
día en la propia sociedad en que vivimos, en la relación
con quienes vivimos, en la relación con quienes
dialogamos. Nuestra convivencia deja mucho que
desear y que en los últimos tiempos se ha deteriorado
aún más. Por esa razón la investigación pretende
ofrecer un modelo pedagógico a docentes, padres
y familia en cómo educar a las nuevas generaciones en
una convivencia mejor y más eficaz.

3.  que el escolar debe apropiarse de un sistema de sólidos conocimientos,
habilidades y hábitos. La preocupación de la humanidad por la formación
de los hombres es elemento consustancial a su surgimiento y evolución.
Desde las civilizaciones más antiguas se aprecia el interés por el
perfeccionamiento del hombre, porque las nuevas generaciones reciban
una formación basada en la educación en valores y creencias que los
convierta en ciudadanos modelos, con el interés de alcanzar el
"mejoramiento humano" anhelado por José Martí.
 La sociedad socialista se propone educar al hombre en todas las facetas
de su personalidad. En el sistema de la educación comunista la
educación moral ocupa uno de los lugares centrales y las normas y reglas
de comportamiento social constituyen su núcleo.
 La preocupación de pedagogos, políticos y de la comunidad científica por
esta problemática posibilitó su debate en eventos internacionales como
la Conferencia Mundial Educación para Todos ( Junten, Tailandia, 1990),
las reuniones del Programa de Educación para América Latina y el Caribe
(Santiago de Chile, 1993) y los Congresos Internacionales
de Pedagogía(La Habana, 2001, 2003, 2006 y 2009).
 Desde el modelo de la Escuela primaria se plantea la formación
multilateral y armónica de las nuevas generaciones, lo que presupone