1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
SEGUNDO CUATRIMESTRE
MTRO. JAIR SALAZAR GONZÁLEZ
LAURA MA. FERNÁNDEZ ARENAS I.D. 00091217
MARCELA GARCIA MOLINA I.D. 00250495
ELISA GIRÓN NÚÑEZ I.D. 00250108
2. Es una tecnología utilizada para capturar, grabar, procesar, transmitir y
reproducir una secuencia de imágenes representativas de una escena
que se encuentra en movimiento.
3. Son los materiales videográficos que pueden tener una utilidad en educación.
Este concepto engloba tanto los vídeos didácticos como otros vídeos que
pese a no haber sido concebidos para la educación pueden resultar útiles en los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
Facilita a los profesores la transmisión de conocimientos y a los alumnos la
asimilación de estos.
5. Informativa: Estructura de la realidad
Instructiva: Orienta, condiciona el aprendizaje.
Motivadora: Atrae, interesa, sensibiliza
Evaluadora: Análisis, auto observación
Investigadora: A partir de grabaciones
Metalingüística: Del lenguaje audiovisual
Expresiva: Grabación, edición
Lúdica: A través del juego
Testimonial: De experiencias
Innovadora: Diseño
7. Teachem, una herramienta para utilizar vídeos existentes Movenote,muyútilparalosprofesores
Animoto,idealparalosvídeoseducativos Videolean,unaformasencilladecrearvídeos
8. 1.- Introduce variedad.
2.- Permite trabajar elementos no verbales.
3.- Desarrolla la comprensión.
4.- Es un soporte muy cercano para los alumnos.
5.- Permite trabajar aspectos lingüísticos en sus contextos.
6.- Es una forma de llevar la vida real al aula.
7.- Versatilidad muchas funciones y formas de uso.
8.-Mas información.
9. Las desventajas son mínimas y, en la mayoría de los casos,
subsanables:
Puede no ser del interés de los alumnos.
Puede que no se cumpla con el objetivo previsto.
Se necesita electricidad para su uso.
Su producción por parte del profesorado requiere una formación
específica.
Supone mucho trabajo de preparación para el profesor.
Puede crear pasividad en el alumno.
10. El uso del vídeo en clase facilita la construcción
de un conocimiento significativo dado que se
aprovecha el potencial comunicativo de las
imágenes, los sonidos y las palabras para
transmitir una serie de experiencias que
estimulen los sentidos y los distintos estilos de
aprendizaje en los alumnos.
11. Cabrero J. (1989) “Tecnologia educativa: utilización didáctica del
vídeo”. Barcelona:PPU
Jesús Salinas Ibañez (1988) “El vídeo como instrumento
didáctico. Palma de Mallorca.
Lowy M. C. Girad, J Irlanda A. Kempf, M. C. Moreau (1983) “El
vídeo en la enseñanza” Barcelona: Planeta.
