El cine y vídeo como medios de enseñanza

1. Nombre: Demetrio Vigil Mata Matrícula: ucnl07586
Asignatura:
Aprendizaje y Enseñanza en Línea
Tutor:
Mario Guzmán Reyes
Tema: Cine y Video en la
Educación
Actividad:
Actividad 3
Fecha: 25 de marzo de 2018
Bibliografía: http://educomunicacion.es/cineyeducacion/cineeducacion.htm
http://www.ice.upm.es/wps/jlbr/Documentacion/QueEsVid.pdf

2. • El cine nació como espectáculo y diversión en el que se
aplicaban los descubrimientos de la época. El cine es, al
mismo tiempo, un verdadero arte desde sus comienzos. El
cine, también desde su inicio es documento de la vida de la
época. Estas tres características, la documental, la artística
y la festiva las ha conservado en el tiempo y en la ilusión de
todos los que se implican en su mundo, los que lo fabrican
y los espectadores.

3. La imagen en movimiento, sus mensajes, sus ideas técnicas y sus
contenidos son elementos de indiscutible valor y de indispensable
estudio en las aulas. Es una de las estrategias interdisciplinares por
excelencia, vía para lograr la transversalidad, y al mismo tiempo base y
fundamento de análisis y estudio de cualquiera de las áreas de un
programa de trabajo. El cine refleja la totalidad, pues su fundamento es
contar dramas humanos con tecnologías y lenguajes diversos a los
tradicionales. El cine, como comenta MacLuhan en “El aula sin muros”,
complementa conocimientos, integra ideas y lenguajes. El cine puede
hacer comprender mejor una obra de teatro, un drama escrito, y al mismo
tiempo puede incitar a leer la obra literaria que ha servido de base al film.

4. • Aún así, los primeros tiempos del cine sirven para
analizar toda aquella vida que se apreciaba desde
diversas ópticas tras el ojo de la cámara, esa cámara
que presenta las cosas con otra visión. En “El sexto
sentido”, la cámara ve la realidad de modo diverso al del
ojo humano, que hay detalles o situaciones que no
puede apreciar. El cine nos introduce tanto en la
pequeñez de los elementos, convirtiéndolos en
importantes como en los inconmensurables espacios
transformándolos en accesibles y entrañables.
• La tecnología puesta al servicio del mensaje, ha
metamorfoseado al cine, lo ha hecho ineludible para
conocer filosofías, pensamientos, historias, lugares,
modos de vida y costumbres.

5. • Si queremos que a una persona le guste el cine, o la lectura, no le
pongamos a ver a Antonioni ni a leer a Dostoievski de entrada. Ir
de lo fácil a lo difícil. Acordémonos de los que nos gustaba cuando
éramos pequeños y lo que nos aburría lo que les gustaba a
nuestros mayores. No es conveniente comenzar por películas
plúmbeas antiguas para enseñar los inicios del cine. Hay películas
muy entrañables y divertidas por las que los niños y los
adolescentes entran muy bien. Chaplin, por ejemplo.
• Como todo aprendizaje, necesita de experiencias, de afectos, de
motivaciones, de reiteración de hechos, de personas que
contagien el entusiasmo... de productos de calidad, entretenidos,
lúdicos. El aprendizaje del cine, como todo proceso de enseñanza,
necesita de esquemas de comportamiento en los que prime lo que
para el que aprenda contenga sentido, diversión y serenidad para
aprenderlo.

6. • El video te permite ver películas descatalogadas, no comerciales,
antiguas, te permite volver atrás, analizar, aprender. El DVD
permite además congelar la imagen con toda perfección, ampliar,
guardar en el ordenador fácilmente, elegir idioma...
• Antes veamos una película y guardábamos la magia del recuerdo
durante años, una escena, una batalla, un beso... fuera de
contesto quedaba en nuestro subconsciente mezclado con
millones de experiencias placenteras, afectivas, duraderas,
agradables o terribles...
El video o vídeo es la tecnología de la
grabación, procesamiento, almacenamiento,
transmisión de imágenes y reconstrucción por
medios electrónicos digitales o analógicos de
una secuencia de imágenes que representan
escenas en movimiento.

7. • El vídeo es uno de los medios didácticos que,
adecuadamente empleado, sirve para facilitar a los
profesores la transmisión de conocimientos y a los
alumnos la asimilación de éstos. Podemos definir un
vídeo educativo como aquel que cumple un objetivo
didáctico previamente formulado. Esta definición es
tan abierta que cualquier vídeo puede considerarse
dentro de esta categoría.

8. • M. Cebrián (1987) distingue entre cuatro tipos de vídeos diferentes:
curriculares, es decir, los que se adaptan expresamente a la
programación de la asignatura; de divulgación cultural, cuyo objetivo
es presentar a una audiencia dispersa aspectos relacionados con
determinadas formas culturales; de carácter científico-técnico, donde
se exponen contenidos relacionados con el avance de la ciencia y la
tecnología o se explica el comportamiento de fenómenos de carácter
físico, químico o biológico; y vídeos para la educación, que son
aquellos que, obedeciendo a una determinada intencionalidad
didáctica, son utilizados como recursos didácticos y que no han sido
específicamente realizados con la idea de enseñar.

9. • M. Schmidt (1987) también nos ofrece su propia clasificación.
En este caso, en función de los objetivos didácticos que
pueden alcanzarse con su empleo. Estos pueden ser
instructivos, cuya misión es instruir o lograr que los alumnos
dominen un determinado contenido; Cognoscitivos, si
pretenden dar a conocer diferentes aspectos relacionados
con el tema que están estudiando; Motivadores, para
disponer positivamente al alumno hacia el desarrollo de una
determinada tarea; Modelizadores, que presentan modelos a
imitar o a seguir; y Lúdicos o expresivos.

10. • destinados a que los alumnos puedan aprender y
comprender el lenguaje de los medios audiovisuales. Si
nos centramos en la función de transmisión de
información que, dentro del proceso de enseñanza-
aprendizaje, puede tener un vídeo educativo,
prescindimos de otros objetivos que no sean los de
carácter modelizador y nos ceñimos en los vídeos
curriculares, tal y como los define Cebrián (1987), nos
aproximaremos a lo que podemos denominar con más
propiedad vídeo educativo.

11. Conclusión:
En lo que respecta el cine, para mi las películas siempre traen un mensaje y enseñanza,
cuando vemos una película es en lo que nos debemos enfocar a ese mensaje.
El video, pues hoy en día sirve para el proceso de enseñanza tanto en las aulas, hogar,
empresas y es un medio muy dinámico, que se puede usar en memorias de cualquier tipo
y en DVD, además directamente de la WEB.