Un material para el concurso de docentes

1. aulasperu
grupo nacional aulasperú
a
p

2. aulasperu

3. aulasperu
¿Cómo organizarnos
para la evaluación de
ascenso de nivel?

4. aulasperu CUAL ES LA RELACIÓN ENTRE EL MED – DOCENTE Y
ESTUDIANTE
MED
MBDD

5. aulasperu CUAL ES LA RELACIÓN ENTRE EL MED – DOCENTE Y
ESTUDIANTE
MED
Docente Estudiante
• Competencias y
capacidades
• Promover
situaciones de
convivencia
• Los aprendizajes
• Estrategias de
enseñanza
• Contexto
• Promover
convivencia de
democrática
• Comunicación
efectiva

6. aulasperu
MED
Docente 1 Docente 2 Docente 3 Docente 4 Docente 5 N docente
Documentos y materiales dotados por el
MED
CUAL ES LA RELACIÓN ENTRE EL MED – DOCENTE Y
ESTUDIANTE

7. aulasperu
PREGUNTAS TIPO
CASUÍSTICAS

8. aulasperu
Identidad y/o contexto
Caso o problema
Situación para una toma de
decisión
CARATERISTICAS DE LAS PREGUNTAS TIPO
CASUISTICAS
Ubicación de la situación casuística
Circunstancia de generación de caso
(base de cuestionamiento)
Conflicto para una toma de decisión
Alternativas de solución Toma de decisión con el soporte teórico

9. aulasperu EJEMPLO
Adolfo es un estudiante del tercer grado de primaria.
Cuando el docente forma equipos de trabajo, él se relega a
grupos numerosos, por lo que el docente decide que este
vaya a trabajar en grupos pequeños con la finalidad que
pierda la timidez. ¿Cuál debe ser la estrategia más
adecuada para lograr la finalidad del docente?
a) Asamblea de aula
b) Trabajo cooperativo
c) Proyecto cooperativo
d) Trabajo grupal

10. aulasperu
EJEMPLO
Adolfo es un estudiante del tercer grado de primaria.
Cuando el docente forma equipos de trabajo, él se relega a
grupos numerosos, por lo que el docente decide que este
vaya a trabajar en grupos pequeños con la finalidad que
pierda la timidez. ¿Cuál debe ser la estrategia más
adecuada para lograr la finalidad del docente?
a) Asamblea de aula
b) Trabajo cooperativo
c) Proyecto cooperativo
d) Trabajo grupal

11. aulasperu
Permite su encuadre
en marcos teóricos
pertinentes
Plantea asuntos
reales y relevantes
Permite
identificación,
empatía
Genera controversia
Vinculo al curriculo
Promueve
pensamiento de alto
nivel
Situación
casuística
QUE PROMUEVA UNA SITUACIÓN CASUÍSTICA

12. aulasperu
ACTITUD DEL DOCENTE SEGÚN EL MED

13. aulasperu
¿ASPECTOS IMPORTANTES DE LA PRACTICA
PEDAGÓGICA?

14. aulasperu ASPECTOS IMPORTANTES DE LA PRACTICA
PEDAGÓGICA
Los
aprendizajes
Los
estudiantes
La pedagogía

15. aulasperu
LOS APRENDIZAJES
 Competencias
 Capacidades
 Indicadores
 Conocimientos
 Actividades de
aprendizaje – enseñanza
 Recursos educativos

16. aulasperu
LOS ESTUDIANTES
 Características y
necesidades de
aprendizajes de los
estudiantes
 Teniendo en cuenta su
contexto

17. aulasperu
LA PEDAGOGÍA
 La metodología
 La didáctica
 Las estrategias
 La gestión de los
aprendizajes

18. aulasperu VISTA DESDE DOS ANGULOS
DESARROLLO
FISIOLÓGICO
NATURAL
DESARROLLO
COGNITIVO
Características
de los
estudiantes
Esquemas
mentales
El aprendiz construye
conocimientos a partir de su
propia estructura cognitiva, de
sus saberes previos y de sus
propias emociones
ESTRECHA RELACIÓN

19. aulasperu Características
de los
estudiantes
Esquemas
mentales
El aprendiz construye
conocimientos a partir de su
propia estructura cognitiva, de
sus saberes previos y de sus
propias emociones
ESTRECHA RELACIÓN
Las teorías de
Aprendizaje

20. aulasperu ESCENARIO
DESARROLLO
FISIOLÓGICO
NATURAL
DESARROLLO
COGNITIVO
Estrategias den enseñanza y
aprendizaje

21. aulasperu Estrategia de enseñanza aprendizaje
 Problematización
 Propósito y organización
 Motivación / incentivo
 Saberes previos
 Gestión y acompañamiento
 Evaluación
El desarrollo de una sesión de aprendizajes se realiza
en dos escenarios
En este escenario de realiza el
desarrollo de los procesos cognitivos
Estrategias de Enseñanza
(Mediadas por el sujeto que enseña)
Estrategias de Aprendizaje
(controladas por el sujeto que aprende)
En este escenario de realiza el desarrollo de
los procesos pedagógicos, como:

22. aulasperu
RELACIÓN DOCENTE - ESTUDIANTE
Vínculo de calidad
LA COMUNICACION

23. aulasperu
Además

24. aulasperu DESCRIPCIÓN DE LA MOVILIZACIÓN POR
LA TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN
El 16 de diciembre de 2011
R.M. N° 0622-2011-ED
Movilización Nacional por la
Transformación de la Educación:
“Cambiemos la Educación,
cambiemos todos”.
Se organiza
en base a tres
momentos

25. aulasperu
Momento 1

26. aulasperu
Momento 2
Campaña por
los aprendizajes
fundamentales y la
escuela que queremos

27. aulasperu
Momento 3
Balance del año escolar
y
rendición de cuentas

28. aulasperu
Mar - Nov
Ene - Mar
Ene - MarMomento 1
BUEN INICIO DEL AÑO
ESCOLAR
Momento 2
APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES Y LA
ESCUELA QUE QUEREMOS.
Al término del 1er.
semestre
 Evaluación de los
estudiantes.
 Día del logro.
 Segunda jjornada de
reflexión, para
preparar estrategias
de apoyo a los
estudiantes.
 Matricula oportuna.
 Buena acogida al estudiante.
 PAT elaborado.
 Distribución de materiales educ.
 Mantenimiento del local escolar.
Primera jornada de Reflexión y
acto de compromiso.
Reajuste del PAT
HITO 01
HITO 02
Momento 3
BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y
RENDICIÓN DE CUENTAS
.
Día del Logro en el
Marco de la Clausura
Escolar.
HITO 01
Marzo - Nov
Nov-Dic
Durante el segundo
semestre
 Evaluación de
los/as
estudiantes.(Quince
na de octubre)
 Evaluación censal.
HITO 03
Tercera Jornada de
Reflexión.

29. aulasperu GRACIAS POR TENER LA OPORTRUNIDAD DE
COMPARTIR ESTA EXPERIENCIA CON USTEDES
UN ABRAZO A CADA UNO DE USTEDES
Lic. Marco A. RAMIREZ GONZALES
Cel. 964004670
zantil10@hotmail.com
IE Nuestra Señora del Rosario