diapositivas del proyecto ambiental del colegio san juan de giron

1. PRAE
“LA TIERRA ES SAGRADA, DESPRECIARLA ES DESPRECIAR A SU
CREADOR”
JEFE PIEL ROJA SEATTLE
Reciclando, reutilizando, reduciendo y reparando, al planeta vamos
salvando.

2. PRAE
COLEGIO SAN JUAN DE GIRON UNA INSTITUCION EDUCATIVA PIONERA EN LA APLICACIÓN
DE LA LEY DE LAS 4 RS
DIRECTORA PROYECTO: LIC. MARELVY BECERRA MARIN
LIDERES ESTUDIANTILES: GRUPO ECOLOGICO
PRESIDENTA: KAREN LEMUS 11-4
VICEPRESIDENTA: SILVIA BECERRA 10-4
FISCAL: DAVID AMAYA 10-3
TESORERO: JOSE LUIS AMAYA 10-3
SECRETARIO: DANIEL CASTELLANOS 10-3
LIDERES ESTUDIANTES BACHILLERATO CAFAM NOCTURNA

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
¿COMO FORMAR UNA VERDADERA
CONCIENCIA AMBIENTAL, MEDIANTE LA
APLICACIÓN DE LA LEY DE LAS 4RS EN LOS
ESTUDIANTES JUANISTAS Y LA COMUNIDAD
EDUCATIVA?

4. OBJETIVOS:
GENERAL:
MOTIVAR EN LOS ESTUDIANTES JUANISTAS Y LA COMUNIDAD EDUCATIVA, LA FORMACION
DE UN VÍNCULO AFECTIVO, FUERTE Y VERDADERO HACIA EL CUIDADO Y PROTECCION DEL
ENTORNO.
ESPECIFICOS:
LIDERAR PROCESOS DE CAPACITACION EN LA APLICACIÓN DE LA REGLA DE LAS
4RS, EN EL ESTUDIANTADO Y COMUNIDAD INMEDIATA.
REALIZAR CAMPAÑAS DENTRO Y FUERA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PARA LA
RECOLECCION Y SEPARACION DE RESIDUOS SOLIDOS COMO BOTELLAS PET, TAPAS,
EMPAQUES. Y PAPEL
• SENSIBILIZAR A LOS ESTUDIANTES Y COMUNIDAD EDUCATIVA JUANISTA EN
EL AHORRO Y USO RACIONAL DEL AGUA Y ENERGIA.
CONMEMORAR LAS FECHAS DEL CALENDARIO ECOLOGICO E INTEGRARLAS AL
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES INSTITUCIONALES.
• PROPONER Y EJECUTAR SOLUCIONES A CORTO Y MEDIANO PLAZO DE LA
PROBLEMÁTICA AMBIENTAL DE LA I.E.
• FORMAR CIUDADANOS INTEGRALES CON VALORES, CAPACES DE BRINDAR
SOLUCIONES A PROBLEMATICAS AMBIENTALES DE SU I.E, LOCALIDAD, REGION Y PAIS.

5. JUSTICACION
LA AUSENCIA DE CONCIENCIA AMBIENTAL DENTRO DE LA INSTITUCIÓN POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES
DEL COLEGIO SAN JUAN DEL MUNICIPIO DE GIRÓN, ES UN PROBLEMA QUE HA AUMENTADO LA
CONTAMINACIÓN DE LA INSTITUCIÓN, LOCALIDAD Y DEL ENTORNO INMEDIATO, PARA ESTO SE BUSCA
MEJORAR LA RELACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA, COMUNIDAD Y MEDIO AMBIENTE.
SE PRETENDE CON ESTA PROPUESTA MEJORAR TANTO EL ASPECTO INTERNO DE LA I.E. COMO LA
IMAGEN INSTITUCIONAL Y TRANSFORMÁNDOLA EN LÍDER EN LA APLICACIÓN DE LA LEY LAS 4 RS, PARA
ASI LOGRAR UNA CONVIVENCIA ARMONICA CON EL PLANETA Y CON LOS DEMÁS SERES QUE LO HABITAN.
ADEMAS ES NECESARIO APRENDER A ENCONTRAR EL VERDADERO SENTIDO DE LA VIDA, BUSCANDO
SIEMPRE SATISFACER LAS NECESIDADES VITALES, ÉTICAS, ESPIRITUALES SIN CAUSAR DAÑO A LAS
DEMÁS ESPECIES, YA QUE EL SER HUMANO ES EL ADMINISTRADOR DEL GRAN TESORO QUE DIOS BRINDO:
¡ EL PLANETA TIERRA !.
CON ESTA PROPUESTA SE DESEA CONSTRUIR UNA VERDADERA CONCIENCIA AMBIENTAL, FORMANDO
CIUDADANOS ÍNTEGRALES, CAPACES DE BRINDAR SOLUCIÓNES A LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL ACTUAL.
ADEMÁS SE DESEA CAMBIAR LA ACTITUD Y CARENCIA DE SENTIDO DE COMPROMISO TANTO POR LA
INSTITUCIÓN COMO POR EL ENTORNO QUE NOS RODEA.
SE PRETENDE QUE CADA ESTUDIANTE APROPIE COMO SUYA LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL QUE NO
CONTAMINE LAS FUENTES HÍDRICAS, QUE APRENDA A UTILIZAR EL AGUA EN FORMA RACIONAL, QUE
VALORE LOS RECURSOS COMO EL SUELO, LA BIODIVERSIDAD Y EL AIRE, MANTENIÉNDOSE SIEMPRE EN
UNA POSTURA DE PROTECCIÓN Y PRESERVACIÓN DE TODOS ESTOS RECURSOS.
TAMBIÉN SE BUSCA COLABORAR EN FORMAR UNA COMPRENSIÓN MAS HOLISTICA DE LA NATURALEZA Y
SUS BIENES HACIENDO POSIBLE UNA RELACIÓN DE ARMONIA ENTRE HOMBRE Y AMBIENTE.

6. DIAGNOSTICO:
EL COLEGIO SAN JUAN DE GIRON, ESTA UBICADO EN EL CASCO ANTIGUO DEL MUNICIPIO DE GIRON Y
CUENTA CON UNA POBLACION DE 2300 ESTUDIANTES QUE CONSTANTEMENTE ESTAN HACIENDO USO DE
DIVERSOS RECURSOS NATURALES POR LO CUAL SE HACE NECESARIO CONCIENTIZARLOS SOBRE EL
MANEJO RACIONAL DE LOS MISMOS Y LA IMPORTANCIA DE PRESERVAR EL AMBIENTE.
EN LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL JUANISTA SE OBSERVA LA CARENCIA DE CONCIENCIA Y CULTURA
AMBIENTAL, ASUVEZ LA FALTA DE COMPROMISO Y AMOR A LA NATURALEZA.
LA REALIDAD QUE AQUEJA A LA I.E. ES LA PRODUCCION EXCESIVA DE RESIDUOS SOLIDOS
PROVENIENTES DE MATERIALES DE AULA, ADEMAS BOLSAS, EMPAQUES, BOTELLAS PET, TAPAS ENTRE
OTROS; ORIGINADOS POR EL CONSUMO DE CAFETERIA EN LOS DESCANSOS.
TAMBIEN A ESTO SE SUMA EL USO INADECUADO DE LOS PUNTOS ECOLOGICOS Y DEMAS RECIPIENTES DE
RECOLECCION DE RESIDUOS, POR LOCUAL SE COMPRUEBA LA CARENCIA DE CONOCIMIENTOS EN LA
APLICACIÓN DE LA LEY DE LAS 4RS.
ADEMAS SE PRESENTA EL USO IRRACIONAL DEL AGUA Y ENERGIA ELECTRICA, LA CONTAMINACION
SONORA DEBIDO A EL RUIDO PROPIO DENTRO DE LA INSTITUCION.
EXISTE UNA AUSENCIA DE ESPACIOS VERDES, DENTRO DE LA I.E., SE ENCUENTRAN PEQUEÑOS
SECTORES VERDES QUE DAN LA APARIENCIA DESAGRADABLE DE PARCHES SIN FORMA NI ADECUADA
UBICACIÓN, DESMEJORANDO LA APARIENCIA DEL COLEGIO
A ESTO SE AGREGA QUE ACTUALMENTE NO EXISTE UNA VERDADERA FORMACION EN LIDERAZAGO
AMBIENTAL POR LO CUAL SE HACE PRIMORDIAL LA CREACION DEL GRUPO ECOLOGICO INSTITUCIONAL.

7. MARCO LEGAL
BASE LEGAL DEL PRAE:
DECRETO 2811 DE 1974 TITULO II PARTEIII DISPOSICIONES SOBRE EDUCACION AMBIENTAL.
DECRETO 1837 DE1978: INCORPORACION ECOLOGICA Y JORNADAS AMBIENTALES EN CENTROS
EDUCATIVOS.
 CONSTITUCION NACIONAL DE 1991: OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 FOMENTAR LA INCORPORACIÓN DE LA EA. COMO EJE FUNDAMENTAL DE LOS DIFERENTES
PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS QUE REALICEN LAS ENTIDADES PÚBLICAS QUE HACEN
PARTE DEL SISTEMA NACIONAL AMBIENTAL. (SINA), EN LOS PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE
LAREGIÓN.
 PROPICIAR LA INCLUSIÓN DE ESTRATEGIAS Y ACCIONES EDUCATIVAS TENDIENTES AL
CONOCIMIENTO, MANEJO Y CONSERVACIÓN DEL SISTEMA DE ÁEREAS NATURALES PROTEGIDAS
EN LOS PROYECTOS DE E. A.
LEY 99 DE 1993: CREACION DEL MINISTERIO DEL AMBIENTE QUE JUNTO CON EL MINISTERIO DE
EDUCACION NACIONAL, ADOPTAN CRITERIOS PARA LA EDUCACION AMBIENTAL( E.A.).
LEY 115 DE 1994: REGLAMENTA LA OBLIGATORIEDAD DE LA E.A EN PLANTELES EDUCACTIVOS.
DECRETO 1743: REGLAMENTA LA INCLUSION DE LA E.A EN LA EDUCACION FORMAL, INFORMAL Y NO
FORMAL.
DECRETO 1860: INCLUYE A LOS PRAE DENTRO DEL PEI.
DOCUMENTOS INTERNACIONALES: CARTA DE LA TIERRA, AGENDA 21, CONVENIOS CUMBRE DE RIO,

8. TRANSVERSALIDAD: MALLA CURRICULAR BASICA PRIMARIA
GRADO META DE FORMACION DESEMPEÑO COMPETENCIA EJES TEMATICOS ESTRATEGIAS EVALUACION
PRIMERO IDENTIFICAR LOS VALORES
NECESARIOS EN LA
CONVIENCIA DIARIO CON
LAS PERSONAS Y DEMAS
SERES VIVOS
VALORA Y CUIDA A LOS
SERES VIVOS DE SU
ENTORNO.
PROPOSITIVA Y VALORATIVA HOGAR:
 RELACIONES
FAMILIARES.
 CUIDADO DE
MASCOTAS
 CUIDADO DEL JARDIN
VIDEOS SOBRE VALORES Y
E.A.
USO DE LAMINAS
FOTOS DE MASCOTAS
IMÁGENES DE JARDINBES
SIEMBRA DE PLANTITAS
SONIDOS DE LA
NATURALEZA
AUTOEVALUCION
SEGUNDO COLABORAR EN EL CUIDADO
Y USO ADECUADO DE LOS
RECURSOS NATURALES DEL
COLEGIO Y SU ENTORNO
CUIDA SU COLEGIO PORQUE
LO CONSIDERA SU
SEGUNDO HOGAR
ARGUMENTAVIVA ESCUELA:
 ZONAS VERDES DEL I.E.
 FAUNA PROPIA DE LA I.E
 FLORA PROPIA DE LA I.E
OBSERVACION DIRECTA DEL
ENTORNO ESCOLAR
DESCRIPCIONES DE SU
ENTORNO INMEDIATO
ESCOLAR- DIBUJOS
HETEROEVALUACION
TERCERO FOMENTAR LOS VALORES
ETICOS Y ECOLOGICOS
PARA UNA SANA
CONVIVENCIA EN SU BARRIO
O VEREDA
VALORA LA IMPORTANCIA
DE UNA RELACION
ARMONICA ENTRE SU
COMUNIDAD INMEDIATA Y
LA NATURALEZA QUE LO
RODEA
VALORATIVA BARRIO O VEREDA:
 BARRIO
 VEREDA
 COMUNIDAD
TRABAJO DE
OBSERVACION CON SUS
PADRES DE LA ZONA QUE
HABITAN.
ELABORACION COLLAGE
MESAS REDONDAS
EVALUACION FORMATIVA
PARTICIPACION
CREATIVIDAD
CUARTO CONTRIBUIR EN EL CUIDADO
Y USO DE LOS RECURSOS
NATURALES EN FORMA
ADECUADA DENTRO DE LA
I.E. Y DEL MUNICIPIO
PARTICIPA EN CAMPAÑAS
DE RECOLECCION DE
RESIDUOS DENTRO DE LA I.E
Y FUERA DE ELLLA, EN SU
ENTORNO FAMILIAR Y
COMUNITARIO
PROPOSITIVA MUNICIPIO:
 FACTORES ABIOTICOS
 FACTORES BIOTICOS
 PARQUES NATURALES
TRABAJO EN PARES
VISITA R PARQUES DE
GIRON ACÒMPAÑADOS DE
SUS PADRES, OBSERVAR
LAMINAS O FOTOS DE
PARQUES DE GIRON ,DONDE
SE DISTINGAN LOS
FACTORES ECOSISTEMICOS
LLUVIAS DE IDEAS
HETEROEVALUACION
EVALUACION DIAGNOSTICA Y
FORMATIVA
INFORMES ESCRITOS DE LO
VISTO TANTO POSITIVO
COMO NEGATIVO
USO DE LAS TIC
QUINTO DISTINGUIER LOS FACTORES
BIOTICOS YABIOTICOS DE LA
REGION Y COMO ESTOS SE
RELACIONAN PARA
CONFORMAR LOS
ECOSISTEMAS DE LA
REGION
COMPRENDE QUE LOS
RECURSOS NATURALES DE
SU REGION SON VALIOSOS
POR LO CUAL DEBE
CUIDARLOS Y
PRESERVARLOS
PROPOSITIVA Y
ARGUMENTATIVA
REGION:
 CARACTERISTICAS
CLIMATICAS
 FAUNA
 FLORA
REUTILIZACION DE
RESIDUOS EN CUADROS,
ARTESANIAS ETC.
CHARLAS
VIDEOS
GUIAS
TALLERES PARA PADRES
CONSULTAS
LIDERAR EL GRUPO
ECOLOGICO EN PRIMARIA
FORMATIVA
SUMATIVA
COEVALUACION
OBSERVACION DE CAMBIO
DE ACTITUD FRENTE A L
ENTORNO.
COMPROMISO
LIDERAZGO

9. TRANSVERSALIDAD 6 A 11
SEXTO RECONOCER QUE LOS
ECOSISTEMAS
ACUATICOS SON PARTE
PRIMORDIAL DE
NUESTRO PLANETA
IDENTIFICO LOS
PROBLEMAS
AMBIENTALES Y
RELACIONO LAS
ACTIVIDADES HUMANAS
QUE ALTERAN EL
EQUILIBRIO HIDRICO.
VALORATIVA COMPONENTES DE UN
PROYECTO
AGUA
CARACTERISTICAS Y
PROPIEDADS
USO RACIONAL
CONTAMINACION DEL
AGUA
ECOSISTEMAS
ACUATICOS
TIPS PARA AHORRO DEL
AGUA
ELABORACION
PROYECTO DE AULA USO
EFICIENTE DEL AGUA,
LECTURAS
PROFUNDIZACION
TALLERES
CREACION CLUB AMIGOS
DEL AGUA
ELABORACION DE
MATERIAL DEL USO
RACIONAL DEL AGUA
PARA COLOCAR EN LAS
TOMAS DE AGUA
DESTREZAS Y
HABILDADES
CREATIVIDAD
PARTICIPACION
TRABAJO EN EQUIPO Y
ACTITUD POSITIVA
TRABAJOS ESCRITOS
SEPTIMO DIFERENCIAR LOS
COMPONENTES DE UN
ECOSISTEMA TERRESTRE
Y LA INTERACCION QUE
SE ESTABLECE ENTRE
ELLOS Y EL HOMBRE
PARA UN EQUILIBRIO
ECOLOGICO
RECONOCE LA
IMPORTANCIA DEL
SUELO COMO FACTOR
ABIOTICO DE LOS
ECOSISTEMAS
PROCEDIMENTAL ECOSISTEMAS
TERRESTRES
EL SUELO
CAPAS DEL SUELO
ELEMENTOS DEL SUELO
CONTAMINACION DEL
SUELO
VIDEOS A
ANALISIS DEL SUELO
ELABORACION DE
TERRARIOS
PROYECTO DE
PRESERVACION DEL
SUELO
ELABORACION DE
COMPOST CASERO
EXPOCISION
AUTOEVALUACION
COEVALUACION
OCTAVO MANEJAR LENGUAJE
TECNICO REALACIONADO
CON EL AIRE
LOS FENOMENOS QUE
LO CONTAMINAN
USO DE TECNOLOGIAS
LIMPIAS
RECONOCE LA
IMPORTANCIA BIOLOGICA
DEL AIRE Y LA
UTILIZACION DE
TECNOLOGIAS LIMPIAS
EN FAVOR DEL AMBIENTE
ARGUMENTATIVA LA ATMOSFERA
LA CAPA DE OZONO
EL AIRE Y SUS
ELEMENTOS
TIPOS DE
CONTAMICACION DEL
AIRE
TECNOLOGIAS LIMPIAS
VIDEOS
CAPACITACIONES
TALLERES
EXPOCISIONES
ENTREVISTAS
USO DE LAS TICS
SUMATIVA
FORMATIVA
CO-EVALUACION
RESPONSABILIDAD
INFORMES ESCRITOS
EV. ORAL Y ESCRITA
NOVENO CONOCER QUE PUESTO
OCUPA COLOMBIA A
NIVEL MUNDIAL EN
BIODIVERSIDAD
EXPLICO LA
IMPORTANCIA DE LA
BIODIVERSIADAD Y LOS
HUMEDALES DE LA
REGION
VALORATIVA
COGNITIVA
PROCEDIMENTAL
CONCEPTO DE
BIODIVERSIDAD
PAISES MEGA DIVERSOS
TIPS PARA ELABORAR
HERBARIOS E
INSECTARIOS
CONSULTAS
GUIAS
PROYECTO
HERBARIO E INSECTARIO
DE LA I. E.
AUTOEVALUACION
CO-EVALUACION
PUNTUALIDAD
EV. ESCRITA
MOTIVACION
DECIMO ANALIZAR COMO SE
ALTERAN LOS
ECOSISTEMAS DEBIDO
AL ECOTURISMO
ESTABLEZCO
DIFERENCIAS ENTRE EL
ECOTURISMO Y EL
TURISMO
COGNITIVA TURISMO
TIPOS DE TURISMO
SENDERO ECOTURISTICO
SEÑALIZACION
ECO ARTESANIAS
PROYECTO
ECOTURISTICO
COEVALUACION
AUTOEVALUACION
UNDECIMO
EXAMINAR LAS
POSIBILIDADES AMB.
PARA CONSTRUIR
SU PROYECTO DE VIDA
ESTRUCTURO MI
PENSAMIENTO
BIOLÓGICO
VALORATIVA CONCEPTO DE
TECNOLOGÍAS LIMPIAS
APLICACIÓN DE LAS 4 RS
EXPOSICIÓN
TRABAJO
COLABORATIVO
PRESENTACIÓN Y
JUSTIFICACIÓN DEL
PROYECTO

10. PLAN DE ACCION
• 1. TALLERES DE SENSIBILIZACIÓN PARA LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.
• 2. CAPACITACIÓN PARA ESTUDIANTES EN VALORES,
ECOLOGÍA HUMANA, PEDAGOGÍA DE LA TERNURA, LEY DE
LAS 4 RS Y USO DE LAS TIC.
• 3. CAPACITACIÓN ESTUDIANTES EN EJES TEMÁTICOS DE LA
PROBLEMÁTICA AMBIENTAL DE LA INSTITUCIÓN.
• 4. EJECUCIÓN DE LOS PROYECTOS AMBIENTALES DE AULA.
• 5. INTEGRACIÓN DEL PRAE AL PEI.
• 6. TRANSFORMACIÓN DEL COLEGIO EN UN LIDER AMBIENTAL
EN LA APLICACIÓN DE LA REGLA DE LAS 4RS
• 7. GESTIONAR EL PROYECTO CON DIFERENTES ONGS.

11. RESULTADOS ESPERADOS
• CREAR CONCIENCIA AMBIENTAL PARA FORMAR UNA MEJOR SOCIEDAD
Y CIUDADANOS SOLIDARIOS.' RESPONSABLES, PARTICIPATIVOS, QUE
SEAN CONSCIENTES DE SU PAPEL FRENTE A LA NATURALEZA.
• FORMAR CIUDADANOS QUE UTILIZAN SUS CONOCIMIENTOS PARA EL
DESARROLLO DE PROPUESTAS QUE MEJOREN LAS CONDICIONES
AMBIENTALES DEL MUNICIPIO
• COCREAR CIUDADANOS Y CIUDADANAS CON VALORES DE
CONVIVENCIA, ARMONÍA Y AMOR POR LA NATURALEZA
• FORMAR LIDERES CAPACES DE AFRONTAR LOS PROBLEMAS Y DE
BRINDARLES SOLUCIONES OPORTUNAS CAUSANDO EL MENOR
IMPACTO POSIBLE A LA NATURALEZA

12. RECURSOS
• 1. MATERIALES
• CÁMARAS FOTOGRÁFICAS
• MATERIAL RECICLABLE
• PLANTAS
• BOLSAS NEGRAS
• SEMILLAS
• ALAMBRE, MADERA, VIDRIO
• PINTURAS
• COLBON
• PINCELES
• BOTELLAS PET

13. HUMANOS
• ESTUDIANTES
• DOCENTES
• TALLERISTAS
• COMUNIDAD EDUCATIVA.
• UNILEVER
• ONG PRIVADAS,
• PUBLICAS
• SENA
• AMB
• CDMB
• ALCALDIA
• SECRETARIA DE EDUCACION

14. BIBLIOGRAFIA
• LIBRO: SOSTENIBILIDAD VALORES Y CULTURA AMBIENTAL
• AUTOR: RICARDO GARCÍA MIRA Y PEDRO MARCOTE
• EDITORIAL: PIRÁMIDE AÑO 2009
• NÚMERO DE PÁGINAS: 328
• LIBRO: CULTURA Y AMBIENTE
• AUTOR: OLGA MARÍA BERMÚDEZ GUERRERO
• EDITORIAL: UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA AÑO 2003
• NÚMERO DE PÁGINAS: 156
• LIBRO: LIBRO BLANCO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL DE ESPAÑA
• AUTOR: VVAA MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE
• EDITORIAL: MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE AÑO 1999
• NÚMERO DE PÁGINAS: 102
• http://www.earthcharterinaction.org/invent/images/uploads/echarter_spanish.pdf MARCO LEGAL CARTA DE LA TIERRA
• http://www.ecologiaverde.com/que-es-la-agenda-21/ MARCO LEGAL AGENDA 21
• http://es.wikipedia.org/wiki/Cumbre_de_la_Tierra_de_R%C3%ADo_de_Janeiro MARCO LEGAL CUMBRE RIO DE JANEIRO
• http://www.giron-santander.gov.co/planeacion.shtml?apc=plPlan de Ordenamiento Territorial-1-&x=1730155 MARCO CONTEXTUAL POT DE GIRON
• http://www.colnievescortespicon.com/portal/DOCUMENTOS/MANUALDECONVIVENCIA.pdf VISION MISION MARCO CONTEXTUAL
• http://www.cdmb.gov.co/webU/index.php/gestion-ambiental/310-cultura-ambiental-ciudadana.html PROYECTOS MARCO TEORICO CULTURA AMBIENTAL
• CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA, CARTA DE LA TIERRA, CONVENIOS CUMBRE DE RIO, CARTILLA CDMB, AGENDA 21
GRACIAS

15. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

22. MATEROS EN BOTELLAS PET

24. LIDERES BACHILLERATO CAFAM NOCTURNA COLEGIO SAN
JUAN DE GIRON