Saberes y tecnología siglo XXI

LOS SABERES Y LA TECNOLOGÍA EN EL SIGLO XXI
POR
VIRGINIA GUERRERO MARTÍNEZ
ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE
UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
JULIO DE 2014

La imagen de la escuela tradicional irá resguardándose en la
memoria de adultos, sobre todo de jóvenes y niños de ahora, en
pocos años; indudablemente para gran cantidad de estudiantes ya
va siendo, debido al avance tan vertiginoso de los medios
tecnológicos y que se encuentran a disposición de muchos.
Será un recuerdo, se estudiará como parte de la historia de cómo
eran las clases en una escuela alejada todavía de la tecnología.
Sin embargo se recordará como una etapa muy importante de la
educación, porque así era la costumbre en todas las instituciones
de enseñanza, en donde la máxima figura que poseía y transmitía
el conocimiento era el docente o tutor; en donde los estudiantes
pensaban que su formación poco dependía de su responsabilidad
y de su incumbencia.

Escenario educativo y la tecnología
Actualmente, quienes estamos involucrados y somos actores en
las instituciones educativas en los procesos de enseñanza-
aprendizaje resulta tan necesario e indispensable reconocer las
infinitas oportunidades que ofrece la tecnología para ser utilizada
como recurso de apoyo, para permear las estrategias de
enseñanza-aprendizaje, dirigiéndose hacia la adquisición de
conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

Con el avance de la tecnología, evolucionan todos los diversos ámbitos
de la sociedad: el contexto económico, político, social, cultural, por
tanto el rol del docente o tutor, así como la actuación de los estudiantes,
también tiene que cambiar en las instituciones educativas.
Tabla 1.2 Cambios en los roles de docentes y alumnos
en los entornos de aprendizaje centrados en el alumno
_______________________________________________________________________________
Cambios en el rol del docente
Cambio de: Cambio a:
__________________________________________________________________________________________
Transmisor de conocimiento, fuente principal Facilitador del aprendizaje, colaborador, entrenador,
de información, experto en contenido tutor, guía, y participante del proceso de aprendizaje
y fuente de todas las respuestas
__________________________________________________________________________________________
El profesor controla y dirige controla y dirige El profesor permite que el alumno sea más respon-
todos los aspectos del aprendizaje sable de su propio aprendizaje y le ofrece diversas
opciones.
__________________________________________________________________________________________

Con el avance de la tecnología, evolucionan todos los diversos ámbitos
de la sociedad: el contexto económico, político, social, cultural, por
tanto el rol del docente o tutor, así como la actuación de los estudiantes,
tiene que cambiar en las instituciones educativas.
Tabla 1.2 Cambios en los roles de docentes y alumnos
en los entornos de aprendizaje centrados en el alumno
_______________________________________________________________________________
Cambios en el rol del alumno:
Cambio de: Cambio a:
_______________________________________________________________________________
Receptor pasivo de información Participante Activo del Proceso de Aprendizaje
_________________________________________________________________________________________________
Reproductor del Conocimiento El alumno produce y comparte el conocimiento, a
veces participando como experto
________________________________________________________________________________________________
El aprendizaje es concebido como una actividad El aprendizaje es una actividad colaborativa que
individual se lleva a cabo con otros alumnos
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(Tabla adaptada de la desarrollada por Newby et al., 2000)
(Tomado de: División de Educación superior, UNESCO, 2004, p.28)

En términos del informe de la UNESCO, estamos viviendo en un
mundo de mutación, es decir nos transformamos y hacemos que se
transforme el mundo en el que circundamos.
Así como existió la época tan sólo de la oralidad, que cuando se quería
transmitir mensajes como necesidad de comunicar, allí estaba el habla
como medio para dar a conocer las ideas.
Después llegó la época de la escritura, por la imprenta se hizo masiva el
conocimiento, que se transfirió por medio de los libros, de esta forma la
gente tuvo acceso al saber si es que sabía descifrar el código escrito.

En este periodo que transcurre las personas aprenden nuevas formas
para establecer comunicación, utilizan medios sofisticados que se
implementa con el desarrollo de la tecnología.
En la era digital, la tecnología proporciona diversas herramientas que
los docentes con competencia, pueden utilizar para favorecer el
aprendizaje en los estudiantes, puesto que las instituciones educativas
no pueden quedarse al margen del manejo de los nuevos códigos de
comunicación para transmitir conocimientos e información.
Es imprescindible que en esta sociedad de la información y del
conocimiento, contar con las competencias necesarias para adentrarse
en la búsqueda de datos fidedignos para proveerse de conocimientos
sustentados teóricamente mediante la investigación científica, y marcar
los criterios de búsqueda a los estudiantes por medio del apoyo de las
herramientas que la tecnología proporciona.

En esta época de efervescencia de la información, ésta fluye a gran
velocidad, el lector tiene que aprender y desarrollar la habilidad para
saber descartar aquellos datos que son intrascendentes, que no le
aportan conocimientos o que no le sirven para su desarrollo personal.
Internet, es un espacio en el que se puede encontrar todo tipo de
referentes, quienes poseen la competencia tecnológica pueden navegar,
el acceso es libre, la información y el conocimiento están ahí
esperando, ya no es tan sólo una élite quien la puede poseer.

Lo valioso del proceso de aprendizaje es lograr establecer el
intercambio de ideas mediante la participación de varias
personas quienes interactúan en lo concerniente al tópico que les
interesa.
La interacción permite socializar los puntos de vista, es cuando se
establece la convergencia de la información, mediatizados por
los diversos medios en que llegan los referentes. De acuerdo a la
época histórica, los medios varían, actualmente lo es la
tecnología.
(Jenkins, cultura de la convergencia)

En esta era digital, los docentes , tienen que facilitar a los
aprendices la forma para promover la convergencia, lo que se
produce en el cerebro de cada una de las personas, para
fortalecer y generar inteligencia colectiva.
Mientras más colaborativos y participativos sean los integrantes
de una sociedad, se podrá innovar y dirigirse hacia la
implementación de mecanismos más aceptables para la
convivencia y evolución de la realidad en la que se vive.

El espacio educativo debe procurar proyectar mediante sus prácticas de
enseñanza-aprendizaje hacia la búsqueda de la mejora de la sociedad,
que se formen estudiantes no tan sólo consumidores, sino que también
sean creadores, que transmitan sus ideas, que den a conocer sus
propuestas en la Red electrónica u otros escenarios para compartirlo
con otros usuarios.
Con el advenimiento de la tecnología, las redes permiten el contacto
para aprender y socializar el conocimiento, muchas personas mantienen
relación con grupos especiales que les inquieta e interesa una área de
investigación en específico.

George Siemens, propone la teoría del conectivismo, como una nueva
teoría de aprendizaje, afirma que en la era digital la forma de aprender
se basa en saber establecer contacto entre personas, para crear redes
que van a constituir fuentes de conocimiento.
El aprendizaje es un proceso que no acaba nunca, lo que hoy es
aprendizaje nuevo, mañana puede ser obsoleto, quien aprende tiene que
ser consiente que el conocimiento marcha a paso tan acelerado, tiene
que procurarse las competencias requeridas para poder ajustarse a las
necesidades de un mundo tan cambiante.

George Siemens sostiene que en la sociedad actual se precisa crear
conocimiento, ya no es funcional, solicitar a los estudiantes que
recuerde conocimientos. Postula que el conocimiento es una red, que si
se comprende o se conoce una idea y la forma de conectar las ideas
determina el aprendizaje de las personas. Y que la conexión que se
establece condiciona la información que se obtiene.
A los docentes o tutores les corresponde pensar en la búsqueda de
formas nuevas de “Aprender a aprender; a la vez que desaprender”
basándose en sus propias experiencias, conocimientos y de transitar en
redes para conectar, crear y transferir conocimientos y así proponer
estrategias innovadoras a los estudiantes.

El conectivismo de Siemens tiene puntos de encuentro con Vygotsky,
quien en su teoría sociocultural manifiesta que el aprendizaje se deriva
de un proceso social, que el ser humano aprende o desarrolla su proceso
cognitivo en convivencia con las demás.
a) aprende al interactuar con los demás y luego se procesa y se integra
el conocimiento a la estructura mental del individuo.
b) el potencial para el desarrollo cognitivo se encuentra en la zona de
desarrollo próximo. Se puede pensar que el trabajo del docente consiste
en apoyar al estudiante con el andamiaje que le disponga o planee para
procurarle la comprensión ante conceptos complicados para que pueda
acceder al conocimiento, desarrollar habilidades, además de fomentar
las actitudes y valores para la comprensión de la realidad en el que
vive.

Las herramientas que provee la tecnología de la información y la
comunicación, están esperando para ser utilizadas en los distintos
ámbitos de aprendizaje, en donde los estudiantes pueden ser
estimulados , fomentándoles su creatividad, haciéndoles partícipes de
diálogos, análisis, resolución de problemas, escritura en equipo,
propuesta de juegos mentales que favorezcan a su proceso de
razonamiento.
Los acompañantes académicos tienen que generar espacios y brindar
las herramientas para que los estudiantes logren discernir, cuestionar,
clasificar, interpretar, relacionar, eliminar, seleccionar y utilizar la
información para su crecimiento personal y académica.

Aprendizaje en Entorno Virtual
En un escenario virtual, al igual que en la modalidad presencial,
los actores del ambiente de aprendizaje tienen que estar en
contacto permanente, es decir el tutor no puede, ni debe dejar en
soledad a sus estudiantes; su rol consiste en ser un verdadero
acompañante durante el proceso de aprendizaje de los estudiantes
a su cargo. Evitar la ansiedad en ellos, que esperan del otro lado
es fundamental en un entorno virtual de aprendizaje.
Los estudiantes tienen que sentir que el tutor está ahí pendiente
de todo cuanto ellos puedan necesitar durante las clases.

Un docente o tutor en entorno virtual de
aprendizaje debe de poseer las cualidades de:
Responsabilidad
Empatía
Creatividad
Interés
Compromiso
Disponibilidad

El tutor en Entorno Virtual de Aprendizaje es una persona que reúne las
características de ser todavía más allegado a los estudiantes sobre todo
porque el contacto en el proceso de aprendizaje es asincrónico.
Le corresponde dirigir las participaciones, de igual manera que en la
modalidad presencial, porque en ocasiones puede llegar a suceder que
los estudiantes se distraigan del planteamiento central de la actividad de
aprendizaje; entonces el tutor centra la atención en la consigna, sea en
actividad en equipo, en pareja; de modo que la participación se ubica
hacia el objetivo que se presente lograr.

Las actividades que se programan para las aulas virtuales son
sustentadas en enfoques o modelo pedagógico, no tan sólo se utiliza la
tecnología, sin justificar su presencia.
La utilización de las herramientas tecnológicas resultan ser tan
necesarias para el aprendizaje de las distintas áreas del conocimiento.
Asimismo se entrelazan los conocimientos, las habilidades y las
actitudes al escribir , elaborar y editar las clases para la plataforma
virtual.

Un tutor o tutores en aula virtual son personas preparadas y
capacitadas en las competencias pedagógicas, comunicativas y
tecnológicas; quienes trabajan junto a un equipo de docentes, técnicos,
auxiliares, asistentes que convienen para el óptimo funcionamiento de
la plataforma virtual.
El tutor es alguien consciente de las necesidades del estudiante, por ello
le facilita los medios para aprender a aprender, ya que en aula virtual el
aprendizaje es más libre y autónomo.

Un tutor jamás olvida que está en comunicación con personas, por lo
mismo es bastante cuidadoso en la forma que transmite los mensajes,
procura siempre ser amigable, empático, claro, preciso para evitar
distorsiones en la comunicación.
Al escribir es impecable, evita confundir a los participantes, plasma las
ideas con colores, utiliza la fuente que facilita la lectura, por ello al
elegir la fuente selecciona la mejor. Utiliza todos los recursos que
facilitan el aprendizaje, mas no satura con información imprecisa. Todo
cuanto propone tiene una razón de ser.

BIBLIOGRAFÍA
Coronado, José Luis (2014) Sócrates y Steve Jobs: un encuentro fascinante. Disponible en
http://ined21.com/p6828/?utm_content=bufferc0fd1&utm_medium=social&utm_source=twitter.c
om&utm_campaign=buffer
Jenkins, Henry. (s/f). La Cultura de la convergencia de los medios de comunicación. Presentación
de Slideshare disponible en
Piscitelli, Alejandro (s/f). Post-Gutenberg es Pre-Gutenberg. Quinientos años de textualidad son
suficientes. Versión digital.
Siemens, George (2004). Conectivismo: una teoría de aprendizaje para la era digital. Disponible
en http://es.scribd.com/doc/201419/Conectivismo-una-teoria-del-aprendizaje-para-la-era-digital
UNESCO (2004). Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Formación
Docente. Guía de Planificación. Versión digital.

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