CUADRO COMPARATIVO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN.

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
CUADRO COMPARATIVO
ASIGNATURA:
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACION
FACILITADORA:
MAXIMA ALTAGRACIA RODRIGUEZ PAULINO.
PARTICIPANTES:
MARIA MAGDALENA DE LA ROSA EVANGELISTA
DIANA CAROLINA LOPEZ UREÑA
MATRICULAS:
1-17-3263
1-17-3046
27 DE ENERO 2017
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS
REPUBLICA DOMINICANA.

2. CUADRO COMPARATIVO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN
Los Medios de Comunicación Aportes de Grandes
Comentaristas de la Educación
Uso en las escuelas de la
Republica Dominicana.
LA RADIO La radio es un medio de difusión masivo
que llega al radio-escucha de
forma personal, es el medio de mayor
alcance, ya que llega a todas las clases
sociales. Establece un contacto más
personal, porque ofrece al radio-escucha
cierto grado de participación en el
acontecimiento o noticia que se está
transmitiendo. Es un medio selectivo y
flexible. El público del mismo no recibe
tan frecuentemente los mensajes como el
de los otros medios y además el receptor
de la radio suele ser menos culto y más
sugestionable en la mayoría de los casos.
Como medio de comunicación la radio nos
brinda la oportunidad de alcanzar
un mercado con un presupuesto mucho
La radio nos brinda la posibilidad de
adquirir destrezas y conocimientos
los cuales pueden ser comunes a
muchas actividades.
En las escuelas.
Con la radio se puede lograr un
aprendizaje en los alumnos de una
forma entretenida y la misma vez
educa a los mismos. También sirve
para desarrollar el nivel del lenguaje
en los niños.
En nuestro país se utiliza más en el
nivel inicial, para que los niños se
vayan integrando y aprendiendo
cosas nuevas por medio de música o
audio y sirve de gran ayuda para
desarrollar sus conocimientos.

3. más bajo del que se necesita en otros
medios, es por eso, que es mayor la
audiencia potencial de la radio.
En relación con otros medios de
comunicación, la radio genera una
situación comunicativa muy particular, en
la que emisor y receptor se ven sin ser
vistos, en la que se perciben espacios sin
ser percibidos, en la que, sobre la nada, se
dibujan mares, ríos, montañas, animales,
rostros, sonrisas, tristezas,... La radio,
como muchas veces se ha dicho, es un
medio ciego, pero también es, al
mismo tiempo, un mundo a todo color.
http://www.monografias.com/trabajos74/i
mportancia-influencia-radio/importancia-
influencia-radio.shtml#ixzz4WzuHH64k
También la radio como medio de
comunicación a ayudado a que
muchas personas en nuestro país
lograran y siguen terminando sus
estudios a través de Radio Santa
María desde sus hogares.

4. EL TELEVISOR
La Televisión Educativa se encuentra
considerada como una tecnología de
información y comunicación, un medio
TIC, por ello es que empezamos
proponiendo un fundamento general. Ante
todo, se busca el uso significativo de las
TIC.
Las tecnologías de la información y la
comunicación son las tecnologías
encargadas de mejorar u optimizar los
procesos de información y comunicación,
es decir, de aportar, plantear y articular
procedimientos, métodos, formas de
trabajo, organizaciones y máquinas que
permitan a los seres humanos informarse y
comunicarse más rápido y con mejor
calidad.
http://www.oei.es/historico/tic/guia_TV_v
9.pdf
El uso de la televisión educativa en
la república dominicana es aplicado
para fortalecer el proceso enseñanza
aprendizaje motivando a los
alumnos por medios visuales,
también para salir del contexto del
método tradicional y no sea solo
libros ni lo que dice el docente, sino
que pueden indagar por medio de
este y así lograr alcanzar los
objetivos esperados.

5. CINE
Según Martínez-Salanova (2002:78), su
utilización en el aula puede ser de dos
maneras:
– “Como instrumento técnico de trabajo”,
es decir, que sirva como elemento o punto
de partida para conocer diversos modos de
acceder a la sociedad y describir la realidad.
– Y como “sustento conceptual, ideológico
y cultural”, base necesaria para que los
alumnos vayan configurando su
personalidad.
http://www.ocendi.com/educamedia/la-
importancia-del-uso-del-cine-como-medio-
educativo-para-ninos/
Con el uso del cine en las escuelas,
los docentes podemos
implementarlo de diversas formas y
así se logra que el alumno esté
atento al mensaje que el maestro
quiere que adquiera.
También Forma visiones en torno a
acontecimientos pasados, presentes
y futuros no solo de nuestra
sociedad, sino del mundo actual.
Por medio de este medio muchos
centros educativos hacen un espacio
de cine para promover los valores,
cultura entre muchas otras cosas.

6. Los Medios de Comunicación.
Aportes de Grandes
Comentaristas de la Educación.
Uso en las escuelasde la
Republica Dominicana.
PRENSA Con este nombre, se considera a las
publicaciones periódicas que contienen
temas educativos. Se constituyeron en un
importante medio difusor de las ideas en
torno a la formación del niño, al quehacer
educativo en el aula, al papel educador de la
familia, entre otros. Los principales
destinatarios de estas publicaciones fueron
los niños, los maestros y educadores, y la
familia en general. Sirvieron como
materiales de lectura informal y algunas
veces fueron llevadas al espacio de la
escuela.
http://biblioweb.tic.unam.mx/diccionario/h
tm/articulos/terminos/ter_p/prensa_edu.ht
m
Este es un medio didáctico muy
importante, que se utiliza hace
muchos años, es de gran
importancia para el proceso
educativo, ya que sirve para que los
jóvenes estén orientados a los
acontecimientos de la sociedad y el
mundo.
Por medio de este medio
incorporando el uso de la
tecnología, podemos indagar
muchas cosas, y sirve para que los
alumnos tengan interés en un
determinado tema, y así también se
implementa el uso de la lectura.

7. Los Medios de Comunicación
Aportes de Grandes
Comentaristas de la Educación
Uso en las escuelasde la
Republica Dominicana.
El VIDEO
La idea del vídeo didáctico surge como una
necesidad de tener un recurso que se ajuste
a los requerimientos del docente como un
apoyo en su práctica educativa. El vídeo es
uno de los recursos que puede ser explotado
debido al impacto audiovisual que tiene, no
hay que olvidar que las generaciones
actuales están creciendo en un ambiente de
mucho color y dinamismo en la transmisión
de información, están acostumbrados a que
la información les sea transmitida a través
de animaciones, colores llamativos, música
etc. Por otra parte para el docente elaborar
sus propios vídeos didácticos si así lo desea
es todo un reto ya que requiere,
competencias tecnológicas, un amplio
dominio del concepto a montar en el vídeo,
creatividad, etc., sin embargo hay una serie
de pasos a seguir durante el proceso para la
producción de un medio. Para el presente
trabajo se describen los pasos a seguir para
la producción de un vídeo didáctico que
tiene por objetivo el reforzamiento del
conocimiento respecto a un concepto
específico en el área de Geometría
En mi opinión el video es de suma
importancia para el proceso
enseñanza – aprendizaje ya que los
niños pueden visualizar y captar de
manera más rápida lo que se quiere
proyectar, es un recurso de suma
calidad y considero que si todos los
docentes aplicaran este recurso en
sus procesos todo sería diferente, el
resultado será de calidad.
Considero que usando este valioso
recurso didáctico la educación
avanzaría de forma que las
competencias que queremos
desarrollar en nuestros estudiantes
serán efectivas.

8. Analítica (área de un polígono en un plano
cartesiano) a nivel medio superior.
http://www.udgvirtual.udg.mx/encuentro/e
ncuentro/anteriores/xxii/168-427-1-
RV.htm