Plan de trabajo un puñado de semillas

1. TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA Y PRODUCCIÓN TEXTUAL
ASIGNATURA: Lengua
Castellana
GRADOS: Cuarto y
Quinto
PERIODO: Cuarto
TIEMPO:. 1
HORA
TITULO DEL TEXTO: un
puñado de semillas
TIPO DE TEXTO:
Narrativo
AUTOR:
Mónica Hughes
ESTANDARES
LITERATURA
Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos
constitutivos de un texto literario y su contexto.
COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL
Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.
PRODUCCION TEXTUAL
Elijo un tema para producir un textoescrito, teniendo en cuenta un propósito,las
características del interlocutory las exigencias del contexto.
DESEMPEÑOS:
 Realiza predicciones del sentido de un texto basándose en la lectura del
imágenes
 Organiza las secuencias de las imágenes y relata la historia con su mensaje
 Crea su propio cuento a partir de la lectura de imágenes.
COMPETENCIA:El estudiante estará en capacidad de crear una historia teniendo en
cuenta los elementos de un texto narrativo.
CONCEPTOS CLAVES
El Cuento
El mensaje
TERMINOS DESCONOCIDOS
Desigualdad social
SECUENCIA
DIDACTICA
ACTIVIDADES
RECURSOS
ANTES 1. Se lee a los estudiantes el título del texto y se
muestra la primera imagen.
 ¿ Que es un puñado de semillas?.
 ¿Para qué sirven las semillas?
 ¿ Cuál es el terreno apto para la siembra
de los cultivos?.
Diapositivas de
un puñado de
semillas

2. TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA Y PRODUCCIÓN TEXTUAL
DURANTE 1. Se muestran las imágenes del texto un puñado
de semillas, y se realizan las siguientes
preguntas.
1. descripción de cada una de las imágenes.
Señalar los objetos de cada imagen.
Describir cada objeto
2. ¿Qué observo?
3. ¿Cómo eran las imágenes?
4. ¿Qué le recuerdan esas imágenes?
5. ¿Qué podemos entender de esas imágenes?
diapositivas
DESPUES 1. Se entrega una hoja con unas preguntas de
selección múltiple, que permiten constatar la
comprensión que hicieron los niños sobre el
tema del texto.
2. A partir de la lectura de imágenes en parejas se
creará un cuento que luego será leído frente a
los compañeros.
3. Escribir por grados un mensaje de conservación
del medio ambiente.
Fotocopias con
preguntas
Hojas
cuadriculadas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso continuo, en el cual se tiene en cuenta la
participación activa de los estudiantes en las actividades planteadas, El desarrollo
de las preguntas de compresión y la producción del cuento y los mensajes
atendiendo a los criterios del tema y estructura.

3. TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA Y PRODUCCIÓN TEXTUAL
LEE ATENTAMENTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Y MARCA LA OPCIÒN CORRECTA TENIENDO EN
CUENTA UN PUÑADO DE SEMILLA.
1. El tema central de un puñado de semillas es.
a. La vida de la niña y la abuela.
b. La diferencia del campo a la ciudad
c. La vida de la gente pobre en la ciudad.
2. El ambiente donde la niña demostraba felicidad.
a. La ciudad
b. Basurero
c. Campo.
3. Según la historia la niña vivía en el campo con …
a. Su papa
b. Su mama
c. Su abuela
4. El llanto de la niña demostraba..
a. Tristeza por la muerte de su abuelita
b. Desilusión por la destrucción de las plantas sembradas
c. Desconcierto por la mala vida en la ciudad
5. La niña logró sobrevivir en la ciudad porque
a. Aprendió a recoger basura
b. Sembró maíz y enseño a sus amigos a trabajar la tierra
c. Pidió limosna y no se murió de hambre.