Una propuesta para discutir sobre Unidad de criterios en el aprendizaje en redes colaborativas

1. Aprendiendo con Web 2.0 Desde la experimentación hacia la elaboración colaborativa, ¿Por qué la “unidad de los criterios”? Tecnología Web 2.0 para la docencia María del Carmen Moreno Vélez Febrero 20 del 2010

2. ¿Qué nos interesa de la Web 2.0? Ante las posibilidades de desarrollo de diferentes procesos, muchas personas podemos seleccionar campos de acción según los intereses particulares. A algunas personas nos interesan discusiones específicas sobre temas y conceptualizaciones relacionados con las experiencias de enseñar y de aprender.

3. ¿Cómo aprendemos en las redes desarrolladas en la Web? Esta es una de las cuestiones que han inquietado a algunos profesores y a varios teóricos sobre los procesos de los aprendizajes Algunas personas trabajan desde la hipótesis de que una de las fuentes de aprendizaje es la experiencia reflexionada y compartida…

4. Aprender en la Web 2.0 nos puede ayudar a aprender en redes de trabajo colaborativo.

5. Desde los intereses personales en los procesos de aprendizaje En los últimos 20 años de experiencia educativa, he podido disfrutar de algunos avances tecnológicos y, de mis reflexiones sobre esta experiencia, he logrado descubrir que hay más campos para el aprendizaje que posibilidades de enseñanza. Con esto, quiero compartir con los lectores interesados en las discusiones, una propuesta para el debate que está relacionada con las concepciones de la enseñanza tradicional y las propuestas del aprendizaje colaborativo, consecuencia de las reflexiones compartidas. Por ello, me intereso en una conversación sobre la “Unidad de los criterios”. Con estas razones, presento una propuesta para la discusión.

6. UNA PROPUESTA: Conjetura: Los criterios se exponen, se debaten, se hacen acuerdos alrededor de ellos, podemos ampliar, sustentar o profundizar sobre nuestros criterios, pero no se unifican . Algunos cuestionamientos: ¿Por qué tal trabajar por la unidad de criterios? ¿Cómo podríamos avanzar en los desarrollos y en los procesos propios del conocimiento, producto de la investigación, si todos unificáramos los criterios? ¿Quién nos garantizaría que los criterios que nos proponen unificar serían los mejores? ¿Cómo haríamos investigación si todos pensásemos lo mismo y desde los siglos supiéramos que esos criterios son los mejores y que sobre ellos debemos unificarnos? ¿Dónde quedaría el valor de las divergencias?

7. Abramos y participemos en la discusión usando la herramienta “Comentarios” Es posible que estas conjeturas y cuestionamientos, susciten algunas inquietudes, si las discutimos, podremos aprender compartiendo la construcción de otras razones.