DOCUMENTO

1. BASES Y FUNDAMENTOS
DEL CURRICULUM
Rosalinda Ramírez Romero
Demetrio Ccesa Rayme

2. CONTENIDO DEL TEMA
 Relación entre Didáctica y Currículum.
 El Currículum. Su definición. Bases y
fundamentos del currículo que se desarrolla
en la práctica.

3. RELACIÓN ENTRE DIDÁCTICA Y
CURRICULUM
 DIDÁCTICA:
“El arte de enseñar a todos los hombres
de todo”
J.A. Comenios (Siglo XVII)

4. DEFINICIONES ACTUALES DE
DIDÁCTICA
“Ciencia y arte de la enseñanza y el
aprendizaje”.
“Disciplina que explica los procesos de la
enseñanza y el aprendizaje”.

5. ¿ES LA DIDÁCTICA UNA CIENCIA?
CUALIDADES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:
 Métodos propios de investigación.
 Está dirigido a ofrecer explicaciones, predecir,
transformar.
 Evoluciona en un proceso dialéctico.
 Descubre relaciones y causas de los hechos,
fenómenos y procesos de la naturaleza la sociedad
y el pensamiento.

6. LA DIDÁCTICA ES UNA CIENCIA
POSEE:
 Un objeto de estudio y un sistema categorial.
 Un objetivo.
 Una función.
 Un cuerpo teórico.
 Métodos de investigación

7. CARACTERÍSTICAS DEL PEA
El proceso de enseñanza-aprendizaje
escolarizado posee carácter:
 Sistémico.
 Procesal.
 Bilateral.
 Dialéctico.
 Legal

8. RELACIÓN DIDÁCTICA-CURRÍCULO
Obedece a una relación de coordinación-
subordinación que resume que la Didáctica y
el currículo no se identifican, sino que esta
rebasa aquel.

9. CURRÍCULO. DEFINICIONES
 “Plan que norma y conduce explícitamente un proceso
concreto y determinante de enseñanza-aprendizaje
que se desarrolla en una institución educativa”
 Tiene cuatro elementos:
Objetivos curriculares.
Plan de estudio.
Cartas descriptivas.
Sistema de evaluación.
( Arnaz, 1990)

10. CURRÍCULO. DEFINICIONES
“Síntesis instrumental mediante la cual se
seleccionan, organizan y ordenan para fines
de enseñanza, todos los aspectos de una
profesión que se consideran social y
culturalmente valiosos y profesionalmente
eficientes”
(Glazman y de Ibarrola, década del 80)

11. CURRÍCULO. DEFINICIONES
 “El currículo es un plan para orientar el
aprendizaje”
(Hilda Taba, 1974)
 “Serie estructurada de objetivos de
aprendizaje que se aspira lograr”
(M. Johnson, 1967)

12. CURRÍCULO. DEFINICIONES
 “Es la materia y el contenido de la materia
que se utiliza en la enseñanza”
(Thomas Brigge, 1978)
 “Documento que fija por anticipado los
resultados del aprendizaje de los alumnos y
prescribe la práctica pedagógica más
adecuada para alcanzarlos” (Tyler,1971)

13. CURRÍCULO. DEFINICIONES
 “El currículo es un proyecto con carácter de
proceso que expresa las relaciones de
interdependencia en un contexto histórico
social, condición que le permite rediseñarse
sistemáticamente en función del desarrollo
social, progreso de la ciencia y necesidades
de los estudiantes, que se trduzca en la
educación de la personalidad del ciudadano
que se desea formar” (F: Addine, 1995)

14. CURRÍCULO. DEFINICIONES.
 “Un currículo es una tentativa para
comunicar los principios y rasgos esenciales
de un propósito educativo de forma tal que
permanezca abierto a discusión crítica y
pueda ser trasladado efectivamente a la
práctica”
(Stenhouse, 1987)

15. CURRÍCULO. DEFINICIONES.
 “Proyecto educativo global que asume un
modelo didáctico conceptual y posee la
estructura de su objeto: la enseñanza-
aprendizaje. Tiene carácter de proceso que
expresa una naturaleza dinámica al poseer
su objeto relaciones interdependientes con el
contexto histórico social, la ciencia y los
alumnos condición que le permite adaptarse
al desarrollo social, al desarrollo del
estudiante y a los progresos de la ciencia”.

16. TIPOS DE CURRÍCULO
POR SU GRADO DE CONCRECIÓN
 Pensado, Vivido, Oculto, Nulo.
POR SU RELACIÓN CON LA PRÁCTICA:
 Obsoleto, Tradicionalista, Utópico, Innovador.
POR EL GRADO DE FLEXIBILIDAD:
 Cerrados, Abiertos.