Educación intercultural: Mapeo y diversidad cultural. Grupo n°5

1. Educación intercultural:
Mapeo y diversidad
cultural.
Duarte, Cindy., Duarte, Karla., Manrique, Natalia.,
Merlano, Anlly., Restrepo, Maria.

2. Características relevantes según
el autor
Áreas ecoculturales-isleños
• La creación de el puerto libre (mecanismo utilizado por
el estado para ejercer soberanía sobre el territorio e
integrarlo al territorio nacional) transformó el modo de
vida de la población nativa, impactando en sus
estructuras socioeconómicas y culturales
• Como consecuencia, los Isleños se desplazan hacia el
centro y sur de la isla, donde no participan directamente
del turismo.

3. Características relevantes según
el autor
Áreas ecoculturales-isleños
• El puerto libre trajo desempleo para el
nativo.
• Las oportunidades de trabajo para el nativo
dejaron de ser iguales.
• No se podían llevar a cabo actividades de
trueque, debido a que con la llegada del
puerto libre, las tierras adquirían un valor
comercial.

4. Características relevantes según
el autor
Áreas ecoculturales-isleños
• Hubo un cambio de una economía de
subsistencia a una comercial.
• Los nativos dejan de ser trabajadores con
los productos de la tierra y pesca, y pasan
a ser empleados (en el mejor de los
casos) o desempleados por no conocer
nada sobre turismo moderno.

5. Características relevantes según
el autor
Áreas ecoculturales-isleños
• Ha habido un aumento en la población
con ausencia de planificación en el sector
urbano, llevando a problemas de salud,
educación, vivienda y desempleo.
• Hay conflicto de clases por
descomposición de la sociedad.

6. Características relevantes según
el autor
Áreas ecoculturales-
isleños
• La mujer pasa a
desempeñar papeles
tradicionales del
hombre
• La mujer pasa a dar
unidad al núcleo
familiar y
responsabilizarse de
educación salud, y
economía.

7. Características relevantes según
el autor
Áreas ecoculturales-
isleños
• Los vínculos
tradicionales de
cooperación
económica
desaparecen. Se
depende totalmente
del mercado.
• La comunidad ya no
se ocupa de la
enseñanza escolar.
• El principio
fundamental de la
organización isleña
desaparece: La
unidad doméstica.

8. Características relevantes según
el autor
Áreas ecoculturales-isleños
• En la actualidad es posible encontrar 3 grupos
poblaionales en San Andres: isleño raizal, los
continentales sanandresanos y los
extranjeros nacionalizados y no
nacionalizados.
• Providencia no cuenta con la misma cantidad
de colonos debido a que no participaron en el
puerto libre.

9. Características relevantes según
el autor
Áreas ecoculturales-isleños
• El crecimiento del turismo en San
Andrés ha traído consecuencias
también en Providencia. Sin
embargo, la industria hotelera está
en manos de los nativos

10. Características relevantes según
el autor
Presencia indígena

14. Aspectos relevantes
identificados en la lectura
Conclusiones
Invertir en la diversidad cultural y en el diálogo intercultural se convierte en una
necesidad de carácter urgente.
Integrar la diversidad cultural en políticas públicas puede contribuir al abordaje
de objetivos fundamentales como:
- El desarrollo y la edificación de la paz
- Prevención de conflictos.

15. Aspectos relevantes
identificados en la lectura
● La diversidad cultural fortalece la cohesión social, invita a hacer énfasis en la
idea de que la humanidad emerge de nuestras diferencias.
● Comprender la diversidad cultural y el diálogo intercultural servirá, entre otras
cosas, de inspiración para crear nuevas formas de gobierno democrático y para
deshacer ciertas ideas preconcebidas.

16. Aspectos relevantes
identificados en la lectura
El Informe Mundial de la UNESCO tiene como propósito promover la comprensión de
la diversidad cultural a través de la evaluación de ciertas ideas preconcebidas como:
- La mundialización conduce inevitablemente a la homogeneización cultural.
- La diversidad cultural se reduce a la diversidad de las culturas nacionales.
- La diversidad cultural y el diálogo intercultural son antinómicos.
- La diversidad cultural y la economía son incompatibles.
- Los avances científicos y tecnológicos y la diversidad de prácticas culturales son

17. Aspectos relevantes
identificados en la lectura
Se hace necesario eliminar dichas ideas puesto que se tienden a creer que los
factores culturales son el origen de los conflictos.
El informe mundial cuestiona dichas ideas preconcebidas y formula un
planteamiento novedoso enfocado en el carácter dinámico de la diversidad
cultural; ayudando a los grupos de personas a afrontar de manera adecuada los
cambios culturales.

18. Aspectos relevantes
identificados en la lectura
Consecuencias de la diversidad cultural para las políticas públicas:
En el ámbito de las lenguas.
En el ámbito de la educación.
En el ámbito de los contenidos comunicacionales y culturales.
En el sector privado.

19. Aspectos relevantes
identificados en la lectura
Principales desafíos:
Combatir la propagación del analfabetismo.
Consolidar los cimientos del universalismo.
Explorar el nuevo enfoque surgido del reconocimiento de las identidades
múltiples –multidimensionales– de las personas y grupos.
Los Estados deben darle prioridad a la inversión de más recursos financieros y
humanos en la diversidad cultural.

20. Aspectos relevantes
identificados en la lectura
Recomendaciones

21. Recomendaciones
A nivel de la Diversidad Cultural:
Estudiar la posibilidad de creación de un Observatorio Mundial en
donde se aborden las repercusiones de la mundialización sobre
la diversidad cultural, de manera que este sirva como fuente de
información para la realización de investigaciones comparativas,
la cual podría tener una función prospectiva.

22. Recomendaciones
A nivel del diálogo intercultural.
Continuar con el apoyo a las redes e iniciativas de diálogo intercultural e interconfesional a todos los
niveles. Asimismo, velar por el logro de una plena participación de nuevos interlocutores, en especial
mujeres y jóvenes.

23. Recomendaciones
A nivel de las lenguas:
Aplicar políticas lingüísticas a nivel nacional para proteger
la diversidad lingüística y al mismo tiempo promover el
plurilingüismo.
A nivel de la educación:
Fomentar las competencias interculturales, incluyendo las
inherentes a las prácticas cotidianas de las comunidades
con el fin de mejorar los enfoques pedagógicos de las
relaciones interculturales.

24. A nivel de comunicación y contenidos culturales:
Promover la sensibilidad cultural en la producción y el consumo de contenidos de comunicación e información,
facilitando el acceso, fortalecimiento de la autonomía y la participación.
A nivel de la creatividad y mercados:
• Invertir en el desarrollo de la creatividad como fuente de innovación social y tecnológica, tanto en el sector
cultural y en el mundo empresarial, dentro de los cuales la diversidad cultural debería entenderse como
fuente de beneficios y mejora para propiciar la inteligencia cultural dentro de las diferentes compañías.

25. Recomendaciones
A nivel de la diversidad cultural como una dimensión fundamental del desarrollo
sostenible:
• Tener en cuenta los principios de la diversidad cultural en la preparación,
ejecución y seguimiento de todas las políticas de desarrollo.
A nivel de la diversidad cultural con respecto a derechos humanos y gobernanza
democrática:
• Que los Derecho Humanos fomenten el reconocimiento de la diversidad
cultural, lo que seguramente fortalecerá la cohesión social y estimulará
nuevas modalidades de gobernanza democrática. Asimismo, adoptar
políticas en pro de la preservación y promoción de la diversidad cultural.

26. Recomendaciones
Recomendaciones generales:
Creación de un mecanismo nacional de seguimiento de las políticas públicas que están relacionadas con
la diversidad cultural, con el fin de lograr un mejor gobernanza y plena aplicación de los Derechos
Humanos.