Este documento presenta tres resúmenes de la evaluación en el proceso educativo: 1) Describe los tres tipos de evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa), sus funciones y el momento temporal en que se aplican. 2) Explica que la evaluación mide logros de aprendizaje y emite juicios sobre estos, teniendo funciones pedagógicas y sociales. 3) Señala que la propuesta curricular enfatiza la evaluación formativa para aprender, obtener información sobre el progreso del estudiante y mejorar la

1. Unidad uno.
La evaluación en la escuela
Inventario de evaluación: qué conozco y qué aplico
Actividad que
Tipo de evaluación
Durante qué parte
realizan los alumnos
que aplico
del proceso
y que Yo evalúo
(diagnostica,
educativo aplico esta
formativa y
evaluación
sumativa)
exposición
sumativa
final
Producción de textos
formativa
Durante el desarrollo
Qué identifico con
esta evaluación
Uso
de
materiales
(cuadro
conceptual,
cuadro
sinóptico,
mapa
mental…)
Dominio del
tema
Ortografía
Signos de
puntuación
Uso de
adjetivos
Producto numero 1 un escrito comparativo de la evaluación sumativa (medición) y formativa
(proceso)
Aprendizaje
Educación
Docente
Evaluación
Enfoque educativo como
medición o distinto al formativo
“Es decir, seguimos sin
aprender nada”.
Basta en poner atención a lo
que se dice la en clase para
saber responder.
…le encendían las narices cada
vez que perdía la paciencia…
…Todo se le empezó a erizar al
ver el fracaso de su enseñanza.
..
No perdí nada, porque los dos
puntos que Farolito daba y
quitaba con tanta libertad eran
algo que anotaba en una lista
(un compañero) [...] que se
sentaba en la primera fila, pero
que nunca llegó a materializarse
en las boletas semanales,…
Enfoque educativo formativo
Es decir, seguimos aprendiendo
mucho.
No basta con poner atención a
lo que se dice en clase para
saber la respuesta.
Se tranquilizo al ver el triunfo de su
enseñanza.
Gane mucho, porque los dos
puntos que farolito me daba lo
anotaba en una lista para
materializarse en las boletas de
calificaciones.

2. evaluación
Función
Momento
temporal
Evaluación
Diagnóstica
Recoger
la
información de lo
que sabe el niño
Detectar
posibles
desajustes entre lo
que se enseña y lo
que se aprende.
Conocer el proceso
de aprendizaje del
alumnado.
Tener la base para
la
ayuda
pedagógica
necesaria al alumno
que lo necesite.
detectar si el alumno
ha aprendido, ha
conseguido, las
intenciones
educativas
planteadas para un
periodo de tiempo
previsto, durante el
cual se debería llevar
a
cabo
los
aprendizajes”
(Bordas 2005: 403
28
Antes de realizar un
aprendizaje.
Buscar estrategias
Durante el proceso
de aprendizaje
Buscar formas de
superar las
dificultades,
retroalimentar o
modificar la
estrategia
Al final
Conocer el nivel de
aprendizaje logrado
por cada alumno en
un momento
determinado
Evaluación
Formativa
Evaluación
Sumativa
Objeto
Unidad 2
Medición: asignación de un valor numérico a conocimientos, habilidades, valores o actitudes,
logrados por los alumnos durante un periodo de corte
La estimación: acción concreta de emitir un juicio.
Función de la evaluación: pedagógica y social

3. Dinámica.
Todo con m.
Tengo un hermano con ideas extrañas para el, todo debe comenzar con “m” porque él se llama: ------------- y se apellida ----------- y su animal favorito es ------------- y la ciudad favorita es------------.
¿Que se evalúa? los aprendizajes esperados
¿Para que se evalúa? Para aprender
1. ¿Qué concepción de evaluación priva en la propuesta curricular? Tiene un enfoque
formativo y se concibe como el conjunto de acciones dirigidas a obtener información
sobre el grado de apropiación de conocimientos, habilidades, valores y actitudes; en
función de las experiencias provistas en clase y por otro lado, aporta elementos para
la revisión de la práctica docente. “el proceso que permite obtener evidencias,
elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los
alumnos a lo largo de su formación; por tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y
del aprendizaje” (SEP, 2011:22).
2. ¿Qué implicaciones tiene para la práctica docente esta propuesta de evaluación?
Aplicar los tres momentos de la evaluación. Establecer criterios de evaluación para
cada aprendizaje esperado y para cada actividad, conocer las debilidades y fortalezas
para mejorar o modificar las estrategias de la enseñanza aprendizaje y Comunicar
resultados
3. ¿En dónde se encuentra el énfasis de esta nueva propuesta curricular?
En los principios pedagógicos 1.7 evaluar para aprender.
Que ha aprendido?
Que me falta por aprender
PRODUCTO: UNA SECUENCIA DIDACTICA CON LOS DIVERSOS INSTRUMENTOS DE EVALUACION EN
SUS DIFERENTES MOMENTOS.
Como, porque y en qué forma la evaluación contribuye en la práctica docente entregar en un
sobre ta carta nombre y la evaluación
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