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Padilla Meza Viviana Marisol 
MARCO CONCEPTUAL 
La noción de la evaluación 
Es importante que se evalúe la calidad del SEN (Sistema Educat ivo 
Nacional), para así poder tener un conocimiento acerca de los alcances y 
las limitaciones de la educación en México. Sabemos lo importante que es 
evaluar hoy en día ya que es esto hace cuest ión a apoyar la rendición de 
cuentas, la planeación, así como también la toma de decisiones para 
mejorar la educación. 
Como dije es necesario mejorar la educación mediante la evaluación, 
para que esto lleve una mejor calidad tanto en los alumnos, como en los 
docentes. Cabe mencionar que la evaluación implica una comparación 
ent re lo que es un estado real y ot ro planeado o deseado. Es por ello que 
la evaluación se realiza a t ravés de uno o varios indicadores, que estos 
revelan los avances o bien las deficiencias al momento de llevarla a cabo. 
En necesario que el docente tenga claro que la evaluación se da como 
un proceso de recolección de insumos para emit ir un juicio final. Es por ello 
que el maest ro se percata de los conocimientos del alumno, para así 
poder hacer que este mejore, crezca, adquiera conocimientos y desarrolle 
competencias. 
Para que la educación sea de calidad, es necesario que posea una serie 
de at ributos, ent re los cuales se encuent ran: 
 Que la evaluación sea relevante, pert inente, que posea eficacia 
interna y externa, que logre un impacto en la sociedad y que 
sat isfaga las necesidades de los cent ros educat ivos en cuanto a 
recursos humanos, físicos y materiales. 
Sabemos que al hablar de evaluaciones como se mencionó en estas se 
involucran una serie de indicadores como los es el SIE (Sistema de 
Indicadores Evaluat ivos), en necesario primeramente tener en cuenta lo 
que es un indicador educat ivo: “Es un est adíst ico simple o compuest o 
relacionado con un const ructo educat ivo y út il en el contexto de las 
polít icas públicas” (Shavelson, 1989). 
Los parámet ros de la evaluación pueden ser tanto de naturaleza absoluta 
así como relat iva. En la lectura nos menciona que los de naturaleza 
absoluta pueden ser muy pocos, y que estos suelen estar asociados a 
normas perfectamente delimitadas, un ejemplo de ellas sería la taza de
coberturas en primaria. Sin embargo en la relat iva habla sobre adoptar 
valores que reflejen situaciones ópt imas, promedio o mínimas, estas suelen 
ser más abundantes ante la escasez de estándares emanados de alguna 
norma bien establecida. 
Durante este análisis me pareció pertinente mencionar algunos datos 
curiosos, interesantes, relevantes, etc. acerca de la evaluación. Junto con 
la lectura como con investigación por mis propios medios pude recabar 
estos puntos: 
 Un dato muy interesante que recabé en la lect ura, es que los 
indicadores son seleccionados dependiendo de su potencial, 
claridad, rigor técnico y concept ual para apoyar la evaluación de la 
calidad del sistema educat ivo. 
 “No hay un est udiante igual a ot ro. No hay un curso igual al ot ro. 
¿Pero cómo conocerlos y cómo ut ilizar esta información en beneficio 
del proceso de enseñanza aprendizaje? La clave puede estar en la 
evaluación diagnóst ica.” Gina Giusti Muñoz 
 Los inst rumentos de evaluación darán insumos para emit ir juicios y 
Padilla Meza Viviana Marisol 
valorar el proceso. 
 “Una prueba mal const ruida es igual que un reloj descompuest o que 
se adelanta y se at rasa errát icamente: nunca nos dará la 
información correct a, pero nos hará creer que sí”. Chadwich y Rivera 
(1990). 
Este últ imo punto me pareció relevante ya que uno de los inst rumentos 
ut ilizados con mayor frecuencia, esta frase se me hizo de gran reflexión 
para analizar y comprender este inst rumento antes de ser ut ilizado.
Padilla Meza Viviana Marisol 
CONCLUSIÓN 
Como conclusión de mi t rabajo, mencionaré que la evaluación como 
sabemos es muy importante hoy en día, no solo simplemente debe de ser 
aplicada a los alumnos, sino que como docentes tenemos que estar en 
constante autoevaluación para así poder ver nuest ras dificultades a la 
hora de la práct ica y poder mejorarlas. 
Sabemos que es importante que a la hora de evaluar se tomen en cuenta 
dist intos elementos subjet ivos como lo son: opiniones, sent imientos, 
percepciones, etc. La medición refiere únicamente elementos observados 
y cuant ificados. 
Es importante mencionar que ni la evaluación ni la calificación pueden 
depender de un solo inst rumento o técnica, porque de esta manera 
únicamente se mediría un solo t ipo de aprendizaje, es por ello que los 
indicadores demuest ran que esta t iene que ser por medio de una serie de 
indicadores e inst rumentos para así poder medir cada capacidad, 
competencia, habilidad, etc. que desarrolle el alumno. 
Con el fin de esta se crearon inst ituciones como lo es INEE (inst it uto 
nacional para la evaluación de la educación) con el fin de encargarse de 
todos y cada una de las evaluaciones solamente nacionales, como lo dice 
su nombre. 
Por ult imo mencionaré que la evaluación no es simplemente para conocer 
lo bueno de los alumnos, por el cont rario por medio de esta podemos 
conocer en lo que fallan y así poder mejorarlo.

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Marco conceptual de la evaluacion profe horacio

  • 1. Padilla Meza Viviana Marisol MARCO CONCEPTUAL La noción de la evaluación Es importante que se evalúe la calidad del SEN (Sistema Educat ivo Nacional), para así poder tener un conocimiento acerca de los alcances y las limitaciones de la educación en México. Sabemos lo importante que es evaluar hoy en día ya que es esto hace cuest ión a apoyar la rendición de cuentas, la planeación, así como también la toma de decisiones para mejorar la educación. Como dije es necesario mejorar la educación mediante la evaluación, para que esto lleve una mejor calidad tanto en los alumnos, como en los docentes. Cabe mencionar que la evaluación implica una comparación ent re lo que es un estado real y ot ro planeado o deseado. Es por ello que la evaluación se realiza a t ravés de uno o varios indicadores, que estos revelan los avances o bien las deficiencias al momento de llevarla a cabo. En necesario que el docente tenga claro que la evaluación se da como un proceso de recolección de insumos para emit ir un juicio final. Es por ello que el maest ro se percata de los conocimientos del alumno, para así poder hacer que este mejore, crezca, adquiera conocimientos y desarrolle competencias. Para que la educación sea de calidad, es necesario que posea una serie de at ributos, ent re los cuales se encuent ran:  Que la evaluación sea relevante, pert inente, que posea eficacia interna y externa, que logre un impacto en la sociedad y que sat isfaga las necesidades de los cent ros educat ivos en cuanto a recursos humanos, físicos y materiales. Sabemos que al hablar de evaluaciones como se mencionó en estas se involucran una serie de indicadores como los es el SIE (Sistema de Indicadores Evaluat ivos), en necesario primeramente tener en cuenta lo que es un indicador educat ivo: “Es un est adíst ico simple o compuest o relacionado con un const ructo educat ivo y út il en el contexto de las polít icas públicas” (Shavelson, 1989). Los parámet ros de la evaluación pueden ser tanto de naturaleza absoluta así como relat iva. En la lectura nos menciona que los de naturaleza absoluta pueden ser muy pocos, y que estos suelen estar asociados a normas perfectamente delimitadas, un ejemplo de ellas sería la taza de
  • 2. coberturas en primaria. Sin embargo en la relat iva habla sobre adoptar valores que reflejen situaciones ópt imas, promedio o mínimas, estas suelen ser más abundantes ante la escasez de estándares emanados de alguna norma bien establecida. Durante este análisis me pareció pertinente mencionar algunos datos curiosos, interesantes, relevantes, etc. acerca de la evaluación. Junto con la lectura como con investigación por mis propios medios pude recabar estos puntos:  Un dato muy interesante que recabé en la lect ura, es que los indicadores son seleccionados dependiendo de su potencial, claridad, rigor técnico y concept ual para apoyar la evaluación de la calidad del sistema educat ivo.  “No hay un est udiante igual a ot ro. No hay un curso igual al ot ro. ¿Pero cómo conocerlos y cómo ut ilizar esta información en beneficio del proceso de enseñanza aprendizaje? La clave puede estar en la evaluación diagnóst ica.” Gina Giusti Muñoz  Los inst rumentos de evaluación darán insumos para emit ir juicios y Padilla Meza Viviana Marisol valorar el proceso.  “Una prueba mal const ruida es igual que un reloj descompuest o que se adelanta y se at rasa errát icamente: nunca nos dará la información correct a, pero nos hará creer que sí”. Chadwich y Rivera (1990). Este últ imo punto me pareció relevante ya que uno de los inst rumentos ut ilizados con mayor frecuencia, esta frase se me hizo de gran reflexión para analizar y comprender este inst rumento antes de ser ut ilizado.
  • 3. Padilla Meza Viviana Marisol CONCLUSIÓN Como conclusión de mi t rabajo, mencionaré que la evaluación como sabemos es muy importante hoy en día, no solo simplemente debe de ser aplicada a los alumnos, sino que como docentes tenemos que estar en constante autoevaluación para así poder ver nuest ras dificultades a la hora de la práct ica y poder mejorarlas. Sabemos que es importante que a la hora de evaluar se tomen en cuenta dist intos elementos subjet ivos como lo son: opiniones, sent imientos, percepciones, etc. La medición refiere únicamente elementos observados y cuant ificados. Es importante mencionar que ni la evaluación ni la calificación pueden depender de un solo inst rumento o técnica, porque de esta manera únicamente se mediría un solo t ipo de aprendizaje, es por ello que los indicadores demuest ran que esta t iene que ser por medio de una serie de indicadores e inst rumentos para así poder medir cada capacidad, competencia, habilidad, etc. que desarrolle el alumno. Con el fin de esta se crearon inst ituciones como lo es INEE (inst it uto nacional para la evaluación de la educación) con el fin de encargarse de todos y cada una de las evaluaciones solamente nacionales, como lo dice su nombre. Por ult imo mencionaré que la evaluación no es simplemente para conocer lo bueno de los alumnos, por el cont rario por medio de esta podemos conocer en lo que fallan y así poder mejorarlo.