Portafolio evaluación evidencia investigación

1. *
Martha Angélica Montiel Galindo
Asignatura: Modelos de Gestión de Aprendizaje
Titular: Dra. Marisol Ramírez

2. *Mi nombre es Martha Angélica Montiel Galindo de
nacionalidad Mexicana.
*Soy Licenciada en Administración de Empresas
Turísticas por la universidad Cuauhtémoc, Puebla,
Puebla México
*Tengo una Maestría en Gestión y Dirección Turística
por las universidades Carlos III de Madrid, Alicante y
Autónoma de Barcelona
*Me apasiona la hotelería he trabajado en ella y por
lo mismo he tenido oportunidad de vivir en
diferentes países como Costa Rica, República
Dominicana, Honduras y Colombia
*

3. *Durante los últimos años me he dedicado más a la
docencia dictando clases a nivel universitario, en el
área de Turismo, es un compromiso como
profesional el transmitir conocimientos y
experiencia a las nuevas generaciones.
*He tenido oportunidad de trabajar en cursos
virtuales en la última institución en la que he
trabajado Corporación Universitaria UNITEC

4. *El objetivo es ejemplificar a
través de un portafolio digital
una evidencia que vincule el
logro de criterios de evaluación
del curso con una justificación
de competencia de investigación
*

5. *Capacidad de comunicación escrita clara y precisa.
*Capacidad de análisis, síntesis, interpretación y
evaluación.
*Desarrollo de cualidades reflexivas.
*Reflejar en la realización de las actividades
*Responsabilidad con los compromisos adquiridos
*Cumplimiento con los criterios establecidos para cada
actividad de aprendizaje.
*Uso de los medios electrónicos utilizando adecuadamente
los espacios colocados para tal fin.
*Socialización del conocimiento.
*

6. *Competencia disciplinar: Desarrollar
investigación de la práctica docente
*Competencia transversal: Desarrollar
proyectos de investigación que
aporten conocimiento o coadyuven a
la solución de problemas en los
distintos ambientes profesionales
*

7. *Documentar y analizar la práctica educativa
aplicando la teoría y modelos pedagógicos
*Reflexionar sobre el que hacer docente a
través de la investigación en el contexto global
*Emplear herramientas tecnológicas aplicables a
la investigación para sistematizar y analizar
daos que redunden en los hallazgos sobre la
realidad
*Conducir éticamente procesos investigativos
respetando participantes e instituciones
*

8. *Implementar proyectos con tecnología
*Desarrollar actividades de investigación
como la intervención, colección de datos,
análisis y presentación de resultados
*Colaborar con el equipo
*Participar con asertividad
*Innovar
*

9. *Conjuntamente con mis compañeras de equipo
19 se ha elaborado un proyecto de
investigación denominado: “Modelo y Gestión
de Aprendizaje al servicio social en
comunidades vulnerables, a través de
herramientas web, en instituciones de
educación superior”
*

10. *El objetivo de este proyecto es determinar una
estrategia para el desarrollo de competencia
de responsabilidad social en alumnos de nivel
superior a través del aprendizaje de servicio
por medio de herramientas web 2.0
*

11. *

12. *

13. *

14. *
Protocolo de observación para evaluar el desarrollo de competencias de pensamiento
crítico y responsabilidad social por medio de herramientas web 2.0
Ítem Descripción
Observaciones
adicionales
Fecha
Hora
Participante
Lugar
Temas
principales
Resumen de lo
que sucede en
la observación
Explicaciones de
lo que sucede
en el lugar con
el desarrollo de
competencias
de pensamiento
crítico y
responsabilidad
social, a través
de las
herramientas
Web 2.0)
Siguientes pasos
en la
recolección de
datos (qué se le
debe solicitar o
preguntar al
alumno en
situación de
observación de
manera
adicional)

15. *Mediante la visualización de este portafolio se puede
observar el avance que se ha producido en cuanto a
competencia de investigación, debido a todo el proceso
que se ha llevado a cabo para la implementación de un
proyecto de innovación educativa, conjuntamente con
los criterios de evaluación del curso. En mi caso
trabajando conjuntamente con el equipo 19 Dora, así
mismo se observa el uso de tecnología.
*

16. *Ramírez, M. (2012). Modelos y estrategias de
enseñanza para ambientes innovadores.
México: Editorial digital, Tecnológico de
Monterrey.
*Tobón, S. (2010). Formación Integral y
competencias: pensamiento complejo,
currículo didáctica y evaluación (3ª.ed)
Bogotá, Colombia. Ecoe Ediciones
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