ensayo provisional del curso de la ultima semana de clases ULSA distancia Intervención para problemas de aprendizaje aun no

1. Curso: intervención pedagógica
en los problemas de aprendizaje

2. Se le inserta a la escuela Al momento de su
inserción a la escuela se da cuenta de que tiene
´problemas de aprendizaje o dificultades de
aprendizaje
El sujeto aprende del entorno
Conforme va interactuando con el medio
adaptándose a la cultura y a su medio social, es el
medio social quien le exige al ser humano un
patrón de conducta.
Se le inserta a la escuela para que
Se le inserta a la escuela para que cumpla con
los estándares requeridos la sociedad donde
vive, es ahí donde se deben de cumplir con
estándares que marca la curricula

3. Como docentes
tenemos un gran
compromiso para
orientar a las familias
a guíar esta
problemática
Problemas de aprendizaje
Diagnóstico e intervención en aula
Los trastornos del aprendizaje se diagnostican
generalmente cuando los niños cursan los
primeros años de la escuela, a medida que
aprenden a hablar, leer y a escribir.
Los maestros son, por lo general, los primeros en darse
cuenta cuando hay un problema. Pero un verdadero
diagnóstico requiere la evaluación formal de un
especialista, preferentemente un sicólogo
pediatra, un pediatra especializado en neurodesarrollo
o un siquiatra con experiencia en el área.

4. Modelos de intervención orientación 1
. Tener en el aula la inclusión y
atención ayuda a promover
aprendizajes a partir de las diferencias
que manifiestan nuestros
estudiantes para aprender, y asa lograr
que se adapten al sistema escolar y por
tanto en un futuro sean productivos para
la sociedad
En las aulas es común escuchar
“no puedo”, “no se”,
“no entiendo”

5. Carol Ann Tomlinson ( Aula diferenciada)
.Los alumnos
• Aceptan sus diferencias y
construyen sobre ellas.
• Los alumnos compiten
consigo mismo.
• Enseñanza personalizada.
• Metas por encima de
expectativas.
• Todo éxito conlleva esfuerzo
y riesgo.
• Enseñanza flexible y
motivadora
En esta técnica el docente:
Parte de las destrezas y
habilidades que poseen los
alumnos.
Estudia, observa y conoce las
habilidades de sus alumnos para
actuar sobre ellos.
se adapta a las necesidades de
cada alumno.
Profesor y alumno trabajan
conjuntamente (aprendizaje
significativo).
Promover la autonomía.
Incluir a la comunidad educativa
en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
El profesor en continua
formación.
Todos somos aprendices

6. Modelos de intervención y orientación
• La clase DIA
Es una estrategia que utiliza al arte como un
estímulo para desarrollar la inteligencia en los
alumn@s
No se necesita ser un experto en el conocimiento artístico; sino
que el arte es simplemente un estímulo de habilidades para los
niños y niñas, en el cual se aprende a mirar.
(centrar la atención)
, Motivar (despertar deseo e interés),
Rescatar (aprovechar habilidades aprendidas y desarrolladas)
Cerrar (concluir el proceso) y
Trascender (llevar lo visto a otro contexto).
Las obras de arte funcionan como
metáforas para resolver
problemáticas de la realidad concreta
de los niños.

7. DIA

8. Web quest
Es una herramienta que forma parte de un proceso
de aprendizaje guiado,
con recursos principalmente procedentes de Internet, que
promueve la utilización
• habilidades cognitivas
• el trabajo cooperativo,
• la autonomía de los estudiantes