El documento presenta la planificación anual para el curso 6o de la materia Biología, Genética y Sociedad en la Escuela Secundaria No 4 Francisco Moreno. La planificación incluye tres bloques temáticos a desarrollar: 1) Herencia, identificación de personas y filiaciones, 2) Clonación y células madres, 3) Biotecnología y producción agropecuaria. Se detallan los contenidos prioritarios, el tiempo de desarrollo y la metodología a seguir. También se especifican las condic
1. DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
REGIÓN 18 – DISTRITO LA COSTA
E.E.S. Nº 4. FRANCISCO MORENO
PLANIFICACION ANUAL 2021
Departamento Ciencias Naturales y Exactas.
Materia: BGS
Curso: 6º División: 4º Recibida (fecha y firma):
Profesora: Ferreyra, M. Dolores
BLOQUE TEMÁTICO CONTENIDOS PRIORITARIOS A DESARROLLAR TIEMPO OBS.
Herencia, identificación
de personas y
filiaciones.
ADN y herencia. El ADN nuclear: estructura y
características. El concepto de genoma: el genoma
humano. El parentesco genético, mecanismos de la
herencia. Genealogías.
Enfermedades hereditarias, diagnóstico y terapias
genéticas.
La identificación de personas identidad y filiación.
Historia de las técnicas para establecer filiación: análisis de
grupos sanguíneos; reconocimiento de lo propio y lo ajeno
por medio del sistema inmunitario; variabilidad de ADN
nuclear y marcadores genéticos como códigos de barra.
ADN mitocondrial; marcadores genéticos en la saliva y el
pelo; forma dentaria; uso de técnicas de multiplicación de
ADN.
1º
Cuatrimestre
El desarrollo
de esta
planificación
estara sujeta a
cambios en el
transcurso del
año en caso
de
inconvenients
externos.
Clonación y células
madres.
Reproducción sexual y asexual. Desarrollo embrionario.
Distintos tipos celulares.Células madres totipotencialidad,
pluripotencialidad y multipotencialidad.
Clonación: Fundamentos de la tecnica. Historia de la
clonación de organismos: clonación vegetal, clonación
animal, clonación terapéutica. Clonación de organismos
transgénicos con fines productivos. Medicina regenerativa.
2º
Cuatrimestre
Biotegnología y
producción
agropecuaria.
Recorrido histórico de la agricultura y la ganadería.
Tecnologías tradicionales de mejoramiento de cultivos y
animales para el consumo humano. La introducción de la
ingeniería genética en al producción.
Ingeniería genética. Genes estructurales y genes
reguladores. Interacciones entre genes. Tecnologías del
ADN recombinante. Enzimas de restricción. Vectores para
el transporte de secuencias de ADN.
2. DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
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CONDICIONES DE PROMOCION:
El estudiante será evaluado en forma permanente, en todos los aspectos, no sólo en los contenidos conceptuales sino
también en los actitudinales. Se tendrá en cuenta:
Aprobar sacticfactoriamente las expectativas de aprendizaje demostrando su apropación en la práctica.
La asistencia a clase de manera regular y la participación de los estudiantes en las actividades aúlicas.
El cumplimiento de las tareas y tarbajos prácticos tanto en clase como en sus hogares.
Evaluaciones escritas y orales.
Cumplimiento de las normas de convivencia y el respeto al docente y hacía sus pares.
Cumplimiento en el desarrollo de proyectos interdiciplinares.
Ante la comisión evaluadora de diciembre o febrero las condiciones de aprobación serán:
Presentación de carpeta completa, evaluaciones y trabajos prácticos realizados durante el año.
En la evaluación escrita se pedirá un 70% de los contenidos satisfactoriamente resueltos.
En caso de considerarse necesario se procederá a una instancia oral para reforzar los contenidos que lo
ameriten.
METODOLOGÍA:
La actividad se llevará a cabo en una clase semanal de dos horas de duración, con carácter teórico y práctico,
durante las cuales se dará contexto al tema y se trabajará participativamente, de forma individual
promoviendo el intercambio de ideas y conclusiones en común moderadas por el docente, en actividades
como:
Planteo de situaciones problemáticas, con participación de los estudiantes, seguido de búsqueda de
información con material bibliográfico suministrado por el docente o investigado por los alumnos, y,
posterior confección de cuadros en pizarra, desde aporte en común.
Clases invertidas. El docente provee información mediante audiovisual referente a una temática y los
estudiantes elaboran actividades individuales basadas en redes conceptuales, cuadros comparativos,
infografías, etc.
TIC’s y educación mediante la elaboración de audiovisuales según la temática a desarrollar.
Desarrollo de síntesis de textos como práctica de estudio.
En caso de clases virtuales, se utilizaran diferentes herramientas para no perder la relación pedagógica con
los estudiantes.
CON LOS ESTUDIANTES DISPENSADOS, DESDE COMIENZO DE AÑO, SE UTILIZARA LA PAGINA OFICIAL DE LA
INSTITUCION.
EVALUACIÓN (criterios e instrumentos):
La explicitación de estos criterios tiene como objetivo evitar la arbitrariedad y posibilitar la construcción de
instrumentos de valoración e interpretación de datos sobre la continuidad pedagógica de los estudiantes. Se tendrá
en cuenta los siguientes aspectos:
Presentación de las actividades:
La organización y la coherencia. La prolijidad. Cumplimiento en fecha de entrega.
Presentación de la carpeta completa:
Respeto por el trabajo personal y grupal.
INSTRUMENTOS.
EN LA VIRTUALIDAD:
Es de manera cualitativa, totalmente positiva, teniendo en cuenta el momento que estamos transitando
como
sociedad.
Rubricas.
Traabajos prácticos.
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Trabajos de investigación.
EN LA PRESENCIALIDAD:
- Resultado de evaluaciones escritas:
Tipo tradicional: valora el conocimiento retenido por el alumno sobre actividades especialmente
seleccionadas.
Tipo libro abierto: valora la interpretación del texto y el manejo del vocabulario.
- Observacion directa del trabajo en clases.
- Participacion en actividades y debates propuestos.
- Resolusion de actividades.
- Produccion de esquemas, cuadros comparativos, redes, cuestionarios, etc.
- Participacion en los diferentes proyectos.
- Trabajos prácticos.
- Trabajos de investigación.
BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE:
Curtis, Helena; Barnes, Sue; Schnek, Adriana; Mazzarini Alicia. (2008). Biología. (7° ed.). Buenos Aires: Editorial Médica
Panamericana.
Cambells, N. y Reece, J. (2007). Biología. (7° ed.) Madrid: Médica Panamericana.
Rostand, J. (1985). Introducción a la biología. Barcelona: Planeta Agostini.
Sanmartí, Neus. (2002). Didácticas de las ciencias en la educación secundaria obligatoria. Madrid: Síntesis.
Astudillo, C., Rivarosa, A., y Ortiz, F. (2011). Formas de pensar la enseñanza en ciencias. Un análisis de secuencias
didácticas. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias.
Disponible en: http://docenciauniversitaria.org/volumenes volumen10/REEC_/ 10_3_10.pdf
Lineamientos Curriculares para la Educación Sexual Integral. Programa Nacional de Educación Sexual Integral. Ley
Nacional N° 26.150.
Diseño Curricular de la Provincia de Buenos Aires. Nivel secundario. (2007). La Plata, Bs. As. Argentina.
Disponible en:
http://servicios2.abc.gov.ar/recursoseducativos/editorial/catalogodepublicaciones/diseno_curricular.html
BIBLIOGRAFIA DEL ESTUDIANTE:
Adami, Susana. (2015). Biología: intercambio de materia y energía de los sistemas biológicos, de las células a los
ecosistemas. (1ra ed.). Buenos Aires: Kapelusz.
Caro, Gabriela. (2007). Biología 6 ES. (1ra ed.). Buenos AIRES: Textos escolares para todos.
De Micheli, Ana. (2016). Biología: Un recorrido por los seres vivos. (1ra ed.). Buenos Aires: Editora Villoldo Yanele.
Módulo para 6to año con orientación en Ciencias Naturales, Biología, Genética y Sociedad.
http://www.bdigital.unal.edu.co/48671/2/Cartilla%20de%20Gen%C3%A9tica%20para%20Grado%208%C2%BA%20no
v%2024.pdf
http://prepa.chapingo.mx/pdf/gen.pdf
PAGINAS WEB:
http://www.nuevaalejandria.com/archivos-curriculares/ciencias
http://www.ciencianet.com
http://www.fisicanet.com.ar
http://www.educ.ar
http://www.porquebiotecnologia.com.ar
http://bibliotecadigital.educ.ar/uploads/contents/M-Biologia.pdf
NTCX:
Netbook.
Biblioteca virtal.
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Infografía.
Simuladores.
Programas Conectar Igualdad.
Celulares.
PLATAFORMAS VIRTUALES:
Classrroom.
Correo electrónico.
Zoom.
Meet.
Whatsapp.