Introducción PSU conectores

1. conectores

3. La sección de manejo de conectores intenta predecir la capacidad
de redacción de los postulante a través de completar oraciones con
nexos que le den coherencia de sentido y cohesión gramatical al
enunciado completo. Es necesario conocer el valor semántico y
sintáctico de los conectores para utilizarlos en los enunciados con
su valor real y no con los “valores de uso”, que comúnmente solo
ayudan a cometer errores.
OBJETIVO DEL ITEM

4. CONECTORES
• PALABRAS Y ORACIÓN QUE SIRVEN PARA UNIR DOS PARTES DE
UNA ORACIÓN Y PARA DARLE SENTIDO
CAMILA TIENE
BUENAS
NOTAS
porque, por esta razón, por
tanto, por consiguiente, así
pues, de ahí que, así que,
de modo que.
????
RELACIÓN DE CAUSAEFCTO
ESTUDIA
MUCHO

5. PREGUNTA
• Camila se saca excelentes notas ____________estudia mucho
•
•
•
•
•
A) pero
B)Porque
C) Por eso
D) aunque
E) Y

6. CONSEJOS
• Haz los ejercicios de conectores sin mirar las alternativas
• Llena los casilleros pensando en el sentido lógico
• Busca si en las alternativas está la que pensaste o en un
sinónimo
• Trata de conocer y manejar los distintos conectores que
existen…
• A) PREPOSICIONES
• B) PRONOMBRES RELATIVOS
• C) ADVERBIOS
• D) CONJUNCIONES (SIMPLES Y COMPUESTAS)

7. CONECTORES SEGÚN SUS FUNCIONES

8. CONECTORES CAUSALES
• NEXOS QUE EXPLICAN POR QUÉ SE PRODUCE UN EVENTO O
UNA SITUACIÓN DETERMINADA
• LA CALLE ESTÁ MOJADA ___________ AYER LLOVIÓ
¿Qué pasa si no
está?
Porque
Por eso
debes
conocerlos
todos

9. Conectores causales
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
por esta razón,
por tanto,
por consiguiente,
así pues,
de ahí que,
así que,
de modo que.
Debido a que
Por el hecho de que
Porque
Ya que
Dado que

10. CONECTORES CONSECUTIVOS
• NEXOS QUE INDICAN UNA CONCLUSIÓN EN BASE A UNA IDEA
PREVIA
• AYER LLOVIÓ, ___________ LA CALLE ESTÁ MOJADA
• RELACIÓN CONSECUTIVA, ES CONSECUENCIA DE UN HECHO
PREVIO
• EJEMPLOS
• EN CONCLUSIÓN
• POR LO CUAL
• POR LO QUE
• POR ENDE
• POR CONSIGUIENTE
• POR LO TANTO

11. CONECTORES ADVERSATIVOS
• NEXOS QUE OPONEN DOS IDEAS QUE LAS HACEN
ADVERSARIAS EN SU SENTIDO
• La calle está mojada, _____________ ayer no llovió
Usar un conector
que nos sirva para
relacionar elementos
diferentes en una
oración
La primera parte no
causa la segunda, ni
una es consecuencia
de la otra

12. • LA CALLE ESTÁ MOJADA ___________ AYER NO LLOVIÓ
•
•
•
•
•
•
•
•
OPCIONES
PERO
SIN EMBARGO
POR EL CONTRARIO
NO OBSTANTE
EN CAMBIO
SINO
MAS

13. APLIQUEMOS LOS CONOCIMIENTOS

14. • El ser humano adquiere el lenguaje por mero contacto e
imitación con sus pares en los primeros meses de vida,
_________ en los animales el lenguaje es una conducta
instintiva _________ no se aprende.
• A) en cambio, aunque
• B) por el contrario, , es decir,
• C) sin embargo, y, casi siempre,
• D) no obstante, , esto es,
• E) pero y, por ello,

15. ERRORES FRECUENTES
• El ser humano adquiere el
lenguaje por mero contacto e
imitación con sus pares en los
primeros meses de vida,
_________ en los animales el
lenguaje es una conducta
instintiva _________ no se
aprende.
• A) en cambio, aunque
• B) por el contrario, , es decir,
• C) sin embargo, y, casi
siempre,
• D) no obstante, , esto es,
• E) pero y, por ello,
• i. En el enunciado anterior
podemos ver una oposición
en la forma en que adquieren
el lenguaje los seres humanos
y los animales. Como son
formas radicalmente
opuestas, una instintiva y la
otra aprendida, debemos
marcar una diferencia
absoluta, polar, entre ambas.
La primera columna de la
alternativa A, en cambio, es
solo una diferenciación que
no se entiende como
diametralmente opuesta. Un
5 % comete este error.

16. • El ser humano adquiere el
lenguaje por mero
contacto e imitación con
sus pares en los primeros
meses de vida, _________
en los animales el lenguaje
es una conducta instintiva
_________ no se aprende.
• A) en cambio, aunque
• B) por el contrario, , es
decir,
• C) sin embargo, y, casi
siempre,
• D) no obstante, , esto es,
• E) pero y, por ello,
• ii. La alternativa C)
establece una buena
oposición entre la forma de
adquirir el lenguaje por
medio del nexo sin
embargo. El error se
reconoce en la segunda
columna cuando señala
que la conducta animal casi
siempre no se aprende,
relativizando el valor
instintivo de esta. Un 12%
de los estudiantes comete
este error.

17. • El ser humano adquiere el
lenguaje por mero
contacto e imitación con
sus pares en los primeros
meses de vida, _________
en los animales el lenguaje
es una conducta instintiva
_________ no se aprende.
• A) en cambio, aunque
• B) por el contrario, , es
decir,
• C) sin embargo, y, casi
siempre,
• D) no obstante, , esto es,
• E) pero y, por ello,
• iii. La alternativa E utiliza
bien el nexo pero en la
primera columna, sin
embargo, en la segunda
columna, determina que el
que no se aprenda el
lenguaje es una
consecuencia de que sea
instintivo, afirmación
errada, por cuanto es una
reformulación de
información y no relación
causa – efecto. Un 23% de
los postulantes comete
este error.

18. • El ser humano adquiere el
lenguaje por mero
contacto e imitación con
sus pares en los primeros
meses de vida, _________
en los animales el lenguaje
es una conducta instintiva
_________ no se aprende.
• A) en cambio, aunque
• B) por el contrario, , es
decir,
• C) sin embargo, y, casi
siempre,
• D) no obstante, , esto es,
• E) pero y, por ello,
• iv. El nexo no obstante
(alternativa D) es utilizado
para plantear un obstáculo
a una aseveración “No
obstante los problemas
que tuvo, llegó hasta el
final”, y en este caso, el
lenguaje de los animales
no es un obstáculo para el
lenguaje de los humanos.
Sin embargo, un 15% de los
postulantes se equivocó al
marcar esta alternativa.

19. EXPLICACIÓN
• Alternativa correcta: B
Es necesario que el postulante logre determinar que la forma de
adquisición del lenguaje en los animales es absolutamente distinta a la
de los humanos, ya que uno es innato y el otro adquirido. Debido a ello,
se debe ratificar esa diferenciación en la primera columna de nexos por
medio del nexo por el contrario. En la segunda columna, es necesario
expresar que las características “conducta instintiva - no se aprende”
son equivalentes: esto se logra con un nexo reformulativo, como es
decir. Un 32% de los estudiantes responde correctamente este ítem.
• Este ítem mide las habilidades de analizar – interpretar, es decir, implica
descomponer el enunciado completo en unidades de sentido menor,
para determinar la función de las partes constitutivas en relación a la
unidad mayor (causal, condición, temporal, oposición, adición, etc)
• Se recomienda que el postulante lea el enunciado completo sin nexos,
interprete las posibles relaciones entre las frases u oraciones que debe
conectar. En este punto es importante que se considere el sentido lógico
de las mismas, sin forzar ni contradecir lo que el enunciado quiere
expresar. Es pertinente concentrarse por columnas y no leer el
enunciado según las cinco alternativas.