Guía pedagógica , Seminario Permanente de Auto formación 4 Tutoría. Caja de herramientas

1. UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
Tutoría 4-
Seminario Permanente de Autoformación.
Primer Semestre.
¿De qué manera la caja de Herramientas proporciona elementos válidos para la efectividad del éxito en
los estudios Superiores?
Fase de
Transferencia:
Actividades a
Sustentar por Cipas
Trabajo por Cipas
Actividades
a realizar
por escrito
1-Realice un Mapa Mental,
teniendo en cuenta los factores
que inciden en el éxito del
aprendizaje en la Educación a
Distancia.
Leer el Insumo o material de la
Web: llamado: Cartilla entre
Saltos Volumen 3 Tecnológica
FITEC.
2 Realice un Mentefacto,
tomando como punto de
referencia el concepto de
Aprendizaje sobre un concepto
mayor denominado la educación
a Distancia; en donde salgan a
relucir las variables o
categorías que pueden incidir
en los procesos de aprendizaje
3. Realice un mapa Conceptual,
en donde se especifique cuáles
son los Pilares de la educación y
Cómo beneficia la educación a
Distancia.
PROFUNDIZACION (Cada Cipa
debe encajar las características
o atributos del aprendiz
autónomo con los diversos
pilares de la educación.
Libro Estrategias para Promover
el aprendizaje autónomo. Denis
Carolina Arguelles Pabón, 2009.
Técnicas de Estudio: factores que inciden en el
Éxito en los Estudios Superiores.
1. Teniendo en cuenta las lecturas y también su
concepto personal responda las siguientes
Preguntas:
a. ¿Qué factores crees que pueden incidir en el
éxito del Aprendizaje de un estudiante en la
Educación a Distancia?
Realice un Mapa
mental; en donde
tenga en cuenta los
factores que puedan
incidir en el Éxito
del aprendizaje del
estudiante de
Educación a
Distancia
2. Partiendo del concepto de Aprendizaje, diga.
¿Qué variables pueden influir en el proceso de
aprendizaje de un Estudiante en la Educación a
Distancia? Contextualice lo anterior a través de
un Mentefacto creativo, en donde explique el
concepto de aprendizaje y también cada una de
las variables o categorías que pueden incidir en
los procesos de aprendizaje
¿Por qué Aprender Autónomamente?
3. A. Defina a través de un texto
¿Qué es aprendizaje Autónomo? Y cuales son los
atributos del aprendiz autónomo?
B. A través de un Mapa Conceptual, defina ¿Cuáles
son los Pilares de la educación y cómo estos pilares
Pueden incidir en el aprendizaje autónomo de la
educación a Distancia?
Realice un Mentefacto
abordando el concepto de
Aprendizaje y cada una de
sus variables o categorías
que inciden en los procesos
de aprendizaje (Puede
acompañar el mentefacto de
elementos semejantes al
Mapa conceptual cuando
categorice.
a. -Realice un
texto cualquiera;
el cual
especifique ¿Qué
es el aprendizaje
autónomo? y
atributos del
aprendiz
autónomo
B.-Realice un mapa
Conceptual
especificando los
pilares de la
Educación.

2. a Sustentar por Cipas Trabajo por Cipas Tareas a Emprender por escrito
Fase de Transferencia: Actividades
4 A. ¿Qué es la autorregulación y
qué relación tiene con la
Metacognisción?
5- ¿Cómo influyen los nuevos
escenarios del aprendizaje en
los estudiantes de educación
Superior ¿Qué influencia tiene
dichos escenarios en la
educación actual
Realice un texto cualquiera abordando
las dos preguntas Pregunta 4 y 5 en
donde se aborden los conceptos de Meta
cognición y autorregulación y de los
nuevos escenarios para el aprendizaje.
Utilice Citas y autores normas Apa.
Trabajo Individual

3. Fase de Trasferencia:
Caja de Herramientas:
1-En la trasferencia cada Cipa
debe especificar la
importancia de asumir buenas
condiciones y herramientas
para el aprendizaje Autónomo
en la educación a distancia.
2. Cada cipa debe explicar qué
es lectura autorregulada y
diseñar un ejemplo o modelo
de cómo aplicar la lectura auto
regulada (Método Ipler o Método
SQ3R)
2.1 .-Cada cipa debe diseñar un
ejemplo de una de estas dos
herramientas y sustentar su uso y
aplicación (Escoger una sola
Herramienta) -Ipler o Squ3r
2.2 Después de lo
anterior cada cipa debe
elegir entre las técnicas de
Estudio una sola y explicarla
Estrategias de Selección
-Estrategias de Organización
-Fichas de Estudio y trabajo,
fichas textuales y fichas de
conceptualización.
(Cada cipa debe elegir
una herramienta y
sustentarla)
FASE DE TRASFERENCIA
Trabajo Escrito Individual
Condiciones de aprendizaje y Caja de
Herramientas
1. -Condiciones para el
Estudio:
Diga ¿Qué condiciones y qué
características debe tener un
Lugar de estudio para que el
aprendizaje se efectué de
manera adecuada?
2. CAJA DE HERRAMIENTAS
Entre la caja de Herramientas para la
lectura auto-regulada tenemos:
2,1 -Lectura autorregulada
(Método IPLER, Método SQ3
R). Mirar lecturas de Denis y cartilla
y lectura herramientas para el
Aprendizaje.
2.2 -Para la caja de
herramientas de técnicas
de estudio tenemos.
Técnicas de Estudio: (Punto 2.2)
-Estrategias de Selección
-Estrategias de Organización
-Resúmenes
-Ensayo.
-Fichas de Estudio y trabajo, fichas
textuales y fichas de
conceptualización.
(Leer textos de Denise Caroline y
Cartilla entre saltos y el texto
herramientas para el aprendizaje)
2.1 Teniendo en cuenta la caja de
herramientas para la lectura auto-regulada.
Defina: lectura autorregulada, Método
IPLER, Método SQ3R, tome las
definiciones o explicaciones del material
anexo y diseñe un sólo ejemplo ya sea
de método IPLER O DE MÉTODO SQ3R
lectura autorregulada, diséñelo y
explíquelo en su trabajo escrito
TRABAJO ESCRITO INDIVIDUAL
2.2 Defina, y argumente la función de cada
una de las Técnicas de estudio, Luego
escoja una sola Técnica o herramienta y
construya un modelo de ficha de
conceptualización o un modelo de fichas
de estudio , ficha de trabajo o quizás la
técnica del resumen, ensayo etc…
Tal como usted estime necesario.
utilice ejemplos basados en autores de
cualquier índole.(Gabriel García Márquez
Cortázar Etc)
Técnicas de Estudio:
-Estrategias de Selección
-Estrategias de Organización
-Resúmenes
-Ensayo.
-Fichas de Estudio y trabajo, fichas
textuales y fichas de
conceptualización.
Nota: Diseñe un solo modelo o
ejemplo eligiendo dentro del abanico de las
posibilidades
Tareas a emprender por escrito
Individual
1. Condiciones de Aprendizaje:
1 . Escriba un Texto cualquiera
en el cual especifique las
condiciones que debe tener un
estudiante para emprender en
forma adecuada su aprendizaje.
2 Caja de Herramientas:
Aprenda a Utilizar la caja de
herramientas que brinda la
educación a Distancia
2.1 Defina qué es lectura
Autorregulada, Método
Ipler , Método SQ3,
defina cada uno de
estos…
Luego diseñe o construya un
modelo o un solo ejemplo
Que puede ser un modelo
o Ejemplo de cómo se
aplica el método IPLER o
el método de lectura
autoregulada SQ3 R .
Elija cualquiera de
estos dos métodos de
lectura autoregulada y
construya un solo
ejemplo de cualquiera
de estos dos métodos
Explicación de Tareas a emprender
por escrito Individual
2.2. Una vez que defina cada una de
las herramientas o técnicas de
estudio.
-Tome como ejemplo una sola
herramienta y a partir de esta
construya fichas o construya
ejemplos de resúmenes. ensayo o
estrategias de selección u
organización, utilizando o tomando
como referencia cualquier tipo de
autor menos los referenciados en los
textos-
(Construya Fichas con citas y con
Autores o haga un ejemplo de la
técnicas para resúmenes o estrategia
de selección y organización , tal
como ud estime conveniente)
Nota: Escoja una sola herramienta
por Cipa (Escoja libremente la
Herramienta. Y Escriba un texto
cualquiera con su respectivo ejemplo
o modelo..
3 Realice un Mentefacto,
tomando como punto de
referencia la palabra
“Mentefacto”, un Mapa
Mental del Concepto “Mapa
Mental” o realice un mapa
Conceptual con el concepto
de “Mapa Conceptual “o un
mapa de ideas con
3. ¿Qué es un Ensayo, ¿Qué es un
mapa conceptual, mapa mental y
Mentefacto? Especifique cómo
contribuyen estas estas
herramientas en los procesos de
aprendizaje?
-Construya un texto cualquiera sustentando
cada una de estas herramientas.
3.1 Luego Escoja un solo ejemplo de
3
Responda las preguntas del punto 3
3.1 -Luego escoja una opción de las
mencionadas en el punto 3,1
Y elija entre las siguientes opciones cual
implementar en su trabajo escrito Individual.
Opciones:

4. Rublica de Evaluación: Cuarto Encuentro Tutorial
Trabajo Escrito Por Cipas:
Trabajo
Escrito por
Cipas
1 Técnicas de Estudio:
factores que inciden en
el Éxito en los Estudios
Superiores.
2. Variables o
categorias que inciden
en el Aprendizaje
3. ¿Por qué
Aprender
Autónomamente?
Los Pilares de la
Educación
4 Autorregulación y
escenarios del
aprendizaje
TEMATICAS:
-Técnicas de Estudio:
factores que inciden
en el Éxito en los
Estudios Superiores.
-Variables que
inciden en el
Aprendizaje
-Pilares de la
Educación
-Los nuevos
Escenarios del
Aprendizaje y
autorregulación
La sumatoria
Total de
puntos
Es
50 Puntos
1,25 +1,25 + 1,25
+ 1,25 +1,25 = 5,0
-El mapa mental
especifica y responde
la pregunta
generadora.
Calificación:
1,25
-Aunque el mapa
mental ha sido
elaberado , este no
responde en su
Totalidad la Pregunta
Generadora
Calificación:
0.625
No realizó Mapa
mental alguno , el
mapa mental está mal
elaborado
Calificación:
0
-El Mentefacto aborda
el concepto de
aprendizaje y las
variables que inciden en
el mismo
Calificación
1,25
Aunque la Cipa construye un
Mentefacto, el mentefacto
no aborda en su totalidades
los requerimientos que pide
la Guía de actividades
Calificación:
0.625
No realizó Mentefato. EL
mentefacto no esta bien
elaborado o no tiene que ver con
los requerimientos de la Guía
Calificación:
0
El texto aborda las
preguntas generadoras y el
mapa Conceptual tambien
aborda la pregunta
generadora de la Guía.
Calificación
1,25
Las preguntas generadoras
no han sifdo abordadas en su
totalidad en algunos de los
productos o puntos que pide
la Guía (Texto y mapa
Conceptual)
Calificación
0.625
No realizo texto ni mapa
conceptual
Calificación:
0
Realiza un texto utilizando
Citas, abordando las
preguntas generadoras de
los puntos 4 y 5
Calificación
1,25
Aunque contruye un texto,
el texto no aclara tato las
preguntas generadoras d
elospuntos 4 y 5
Calificación
0,625
No realizó Texto alguno
Calificación:
0
Fase de trasferencia:
FASE DE
TRASFERENCI
A
1.Desarrollo por cipa
de cada uno de los
puntos que pide la
Guía
2.Participación del
estudiante en la
fase de
trasferencia de su
Cipa
3.Desarrollo por cipa
de cada uno de los
puntos que pide la
Guía
Trabajo POR
Cipa

5. CIPA 1 La Cipa Expone de
manera adecuada en su
totalidad cada uno de los
puntos Expuestos en la
Guía de actividades.
CALIFICACION 5,0
2.Aunque el estudiante
participa , no apoya
suficientemente a su Cipa
en la fase de trasferencia
CALIFICACION 2,5
3. la Cipa no expone en forma
clara o concisa algunos de los
puntos que aparecen en la fase
de Trasferencia.
-Aunque aborda algunos puntos
no los aborda en su totalidad
CALIFICACIÓN 3,O
El Grupo no participo
en el proceso de
trasferencia
CALIFICACION
0
Trabajo Individual
Trabajo Individual 1.Condiciones para
el Estudio
2. a Caja de
Herramientas
Lectura autoregulada Ipler
o SQ3 R
2.2 Caja de
Herramientas
Fichas y diseño de Ejemplos
de Herramientas
3 Mapa mental, mapa
conceptual, mentefacto y
ensayo
Condiciones para el
Aprendizaje y caja
de herramientas
1 Redacta un texto
concreto sobre las
condiciones que debe
tener un estudiante
para emprender un
buen aprendizaje
Puntaje: 1,25
2 Define qué es Lectura
Autoregulada, aplica con un
ejemplo cualquiera o uno de
los dos metodos o el Ipler o
el Método SQ3,.
Ejemplariza a través de un
modelo o Ejemplo bien
fundamentado
Puntaje: 1,25
2.2 Define, argumenta y
argumenta cada una de las
herramientas. Diseña
Fichas, escoge dentro del
gran abanico de
herramientas un ejemplo
totalmente original y lo
expone a través del Trabajo
escrito
Puntaje: 1,25
3 Realiza Mapa Conceptual,
mentefacto, mapa mental
etc de acuerdo a las
indicaciones que brinda la
Guía de actividades.
Puntaje: 1,25
Puntos Incompletos:
Condiciones para el
Aprendizaje y caja
de herramientas
1 Aunque redacta un
texto el texto no es
claro o no aborda la
pregunta generadora
Calificación:
0.625
2 La definición y los
ejemplos no son
satisfactorios de acuerdo a
lo que pide la Guía, no
explica o argumenta lo
necesario.
Calificación:
0.625
2.2 Los ejemplos y las
fichas que toman como
ejemplo no son
satisfactorias, no
diseña fichas ni
ejemplos de tecnicas de
estudio originales
Calificación:
0.625
3 No realiza todos los
mapas e indicaciones que
pide la guía.
Aunque realiza los mapas
estos no han sido bien
pensados o no acogen
completamente las
indicaciones de la Guía-
Calificación:
0.625
1 No redacta, ni crea
Texto alguno
Calificación:
0
2 No asume ninguna
herramienta como
lectura Ipler y SQ3
Calificación
0
2.2 No Diseña fichas .ni
hace las indicaciones que
pide la Guía
Calificación
0
3. No diseña los mapas
que pide la Guía, no
sigue las indicaciones de
la misma.
Calificación
0
Bibliografia
-Estrategias para Promover el Aprendizaje autónomo, Denise Caroline Argueles Pabon, 2010,
Bogotá – Cuarta Edición, Universidad EAN.
-Herramientas para el aprendizaje, Guía para enseñar a Estudiar. M.D.Gall, Argentina 1994.
-Aprendiendo a aprender, Jhoseph D Novak, 1994 . Barcelona.

6. -Cartilla entresaltos Volumen 3, Programa de atencion integral al Estudiante, Tecnológica
Fitec, Edith Patarrollo Mora.
http://tecnicasdeestudiof.wikispaces.com/file/view/FAE+Vol3+Tecnicas+de+estudio.pdf
Docente Catedrático: Maximiliano Gutiérrez Ramírez, Asignatura. Seminario de Autoformación. Familia
e Infancia. Psicólogo, Licenciado en Lenguas Modernas, Especialista en Pedagógicas para el
desarrollo del Aprendizaje Autónomo
Celular 3156750102
Skipe max999558