1) El documento trata sobre las oraciones compuestas por coordinación en español. 2) Analiza las diferentes estructuras y tipos de oraciones compuestas coordinadas como copulativas, disyuntivas, adversativas y distributivas. 3) También examina las oraciones compuestas yuxtapuestas indicando las relaciones semánticas entre las proposiciones.

1. FACULTAD DE IDIOMAS
ESCUELA ACADÉMICO-PROFESIONAL
DE TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN
MONOGRAFÍA:
LA ORACIÓN COMPUESTA POR COORDINACIÓN:
UN COMPARACIÓN SEMÁNTICA CON EL INGLÉS
AUTORES:
BANDA LUDEÑA, Dánika
CERNA OLIVARES, Michael
PACHAS, Melissa
SERNAQUÉ VÁSQUEZ, Isavoc
ASESORA:
AVEROS SALINAS, Giovanna
LIMA- PERÚ
2014

2. 1.1 ¿ Cómo y por qué surgen las
oraciones compuestas?
A medida que el hombre madura intelectualmente,
la oración simple resulta insuficiente para expresar
sus pensamientos, por lo que crea estructuras
sintácticas más complicadas […] en general se
manifiestan en 3 formas : la coordinación, la
yuxtaposición y la subordinación (Victoria Vidal)
https://www.google.com.pe/search?rlz=1C1PRFC_enPE598PE598&es_sm=93&tbm=i
sch&sa=1&q=hombres+hablando+de+lenguaje&btnG=#tbm=isch&q=evoluci%C3%B3n
+de+la+lengua+del+hombre&spell=1

3. 1.2. Las oraciones compuestas y
sus clases
Se denomina oración compuesta a la oración que
posee más de un verbo, estas van unidas por
partículas de enlace para guardar una misma
función o relación(wikilengua.org) . Por ejemplo:
Mi mamá preparaba el almuerzo Y yo hacía mis
tareas.
Enlace
Proposición 1
Proposición 2

4. Clases de oraciones compuestas
Las proposiciones se clasifican en coordinadas y
yuxtapuestas, si la relación entre ella es de
igualdad y en subordinadas, si es dependencia
.(1996)
我们全体老师希望， 你们能灵活运用理论知识.
Wǒmen quántǐ lǎoshī xīwàng, nǐmen néng línghuó yùnyòng lǐlùn zhīshì
Todos los maestros deseamos que podáis aplicar
hábilmente los conocimientos teóricos.
COMPLEMENTO
(Xu & Minglang, 1997, p. 203)

5. 1.2.2.1 Oraciones compuestas coordinadas
‘’Las oraciones compuestas coordinadas son oraciones
independientes entre si unidas por conjunciones
coordinantes’’( Perez,19966,p.24).
Junior estudia francés y Enrique estudia italiano.
1.2.2.2 Oraciones compuestas
yuxtapuestas‘’Las oraciones compuestas yuxtapuestas se constituyen en
dos o más oraciones independientes, las cuales se juntan de
partícula alguna’’( Pérez,1966,p.380).
No te acerques allí, está muy mojado. Podrías
resbalarte.

6. 1.2.2.3 Oraciones compuestas
subordinadasLos invitados salieron rápidamente del lugar,
cuando escucharon aquel disparo.
a)Una oración principal, independiente de
las demás, que tiene sentido perfecto por
sí sola:
Los invitados salieron rápidamente del lugar
b) Una oración subordinada sirve de
complemento directo a la principal:
Cuando escucharon aquel disparo (Pérez, 1966).

7. 1.4.1.1 Coordinación con nexos
En las oraciones coordinadas conjuntivas, dos o mas
proposiciones van unidas por conjunciones
coordinantes ;es decir, funcionan como conectores
entre las oraciones.1.4.1.2. Coordinación sin
nexos
Las proposiciones se colocan una a continuación
de otra, sin que existan elementos que indiquen
la relación que hay entre ellas. Sin embargo,
la(s) partícula(s) relacionante(s) se presenta(n)
a través de signos de puntuación como comas
(,), puntos y comas (;) o dos puntos (:).

8. 1.4.2.1. ¿ Que son las conjunciones?
‘’Las conjunciones son una clase de palabras invariables y
generalmente átonas que cumplen la función de
relacionar, enlazar vocablos, grupos sintácticos u
oraciones entre sí’’ (NGLE, 2009)
Chino: 我为他感到幸福和骄傲 (Me siento feliz y
orgulloso de él)
Wǒ wèi tā gǎndào xìngfú hé jiāo'ào
Irlandés: Ik ben gusteren het boek gaan vragen
waarover je morgen gaat praten. (He ido ayer a
pedir un libro del que vas a hablar mañana)

9. Yekwana: tüwü nöwashinchöi katada aka
jadudune nenüi (Ella comió sopa o bebió jugo de
cambur)
Alemán: Ich studiere in Madrid, aber ich bin aus
in Barcelona (Estudio e n Madrid pero soy de
Barcelona.
Árabe: qa :m-a fa- qa:l-a (Se levantó y
dijo)

10. CAPÍTULO II
ORACIÓN COMPUESTA
POR COORDINACIÓN EN
EL ESPAÑOL

11. ¿Qué es una oración compuesta por
coordinación?
Es la unión de dos
o más
proposiciones de
una misma
entidad, a través
de una conjunción
coordinantes o
signos de
puntuación.
, ; :
Cada proposición se le
denomina también
cláusula independiente.

12. Estructura de las oraciones
compuestas por coordinación
Ella regresó de su viaje pero nunca fue la misma
Proposición
1 Proposición 2
nexo
Estaba perdida , pensaba vagamente
Proposició
n 1
Proposición 2

13. Oraciones coordinadas conjuntivas:
regla general
Copulativas
Los nexos son: y
(su variante e,) ni,
que.
• Trabajo de día y hago deporte en las
noches.
• Mi hermana lavó los platos e hizo su tarea.
• Toda la tarde llueve que te llueve.
• Lo mismo da que da lo mismo.

14. Oraciones coordinadas conjuntivas:
regla general
Copulativas
Los nexos son: y
(su variante e,) ni,
que.
• Trabajo de día y hago deporte en las
noches.
• Mi hermana lavó los platos e hizo su
tarea.
• Toda la tarde llueve que te llueve.
• Lo mismo da que da lo mismo.

15. Disyuntivas
Los nexos que enlazan las oraciones
coordinadas disyuntivas son o su variante u, y
o bien.
• Cállate o te castigo.
• Haz la tarea o no sales a jugar.
• Te gano yo hoy u otro vendrá que te
ganará.
• Nos vamos a otro sitio o bien comemos
aquí.

16. Desde el punto de vista
semántico, las oraciones
coordinadas adversativas
expresan un contraste u
oposición entre los
significados de las
oraciones.
ADVERSATIVAS
Se divide en dos :
• Adversativa Restrictiva
• Adversativa Exclusiva

17. Adversativa Restrictiva
Este es el tipo de
adversativa que denota
una contraposición parcial;
una proposición restringe
o “corrige” a la otra sin
anularla
Estas son pero, mas,
empero y locuciones
adverbiales como sin
embargo, no obstante,
con todo, más bien.
• Me fui a la fiesta, mas no
me divertí.
• No pude lograrlo, empero
haya hecho todo lo posible.
• Estamos en verano, sin
embargo hace frío.
• Se cayó de las escaleras,
no obstante no se hizo
ningún daño.

18. Adversativas Exclusiva
Son incompatibles porque la
segunda oración excluye
totalmente a la primera
oración negativa
Puede ser : sino,
sino que y
locuciones
adverbiales como
antes bien, al
contrario.
• No quiero ir al cine,
sino que quiero estar
con Carmen.
• No ignoraba lo que
sucedía, antes bien
estaba muy
informado.
• No llegó tarde, al
contrario, fue el
primero en llegar.

19. Distributivas
Las oraciones
disyuntivas indican
distribución
Estas conjunciones
siempre aparecen al
inicio de cada oración y
delante de la última.
Pueden ser de dos
tipos.
Distributiva copulativa
Distributiva disyuntiva

20. Distributiva copulativa
Cada oración tiene
dos nexos que
expresan valor
distributivo como
uno(s)… otro(s),
este… aquel, aquí…
allí, que…. que no,
ni…ni. etc.
• Uno trabaja, (él) otro se
divierte.
• Unos corren, otros juegan
• Este es inteligente, aquel no
lo es.
• Aquí hace mucho calor, allí
hace mucho frío.
• Que quiere jugar, pero que
no puede hacerlo.
• Ni me quieres, ni te importa.

21. Distributiva disyuntiva
“Pueden ser ya… ya, (o)
bien… (o) bien, ora… ora,
o… o y el verbo ser
subjuntivo sea… sea… y
fuera… fuera
• José, ya trabaja, ya
duerme todo el día.
• (o) Bien descansa en la
cama, (o) bien descansa en
el sofá.
• Ora baila con uno, ora
baila con otro.
• O lee un libro, o está
viendo la televisión.

22. Consecutivas o
Ilativas
Los nexos ilativos
pueden estar enlazas
por conjunciones o
adverbios:
Átonas: las conjunciones
como y conque, y las
locuciones conjuntivas como
así (es) que, de modo que,
de manera que, de forma /
suerte que.
• Estudiaste, así que
probablemente aprobarás.
• Todo está bien, de modo que no
te preocupes.
• El asunto está terminado, de
manera que lo archivamos.

23. Tónicos: los adverbios pues, entonces, así y las
locuciones adverbiales por (lo) tanto, por eso, por
consiguiente, en consecuencia, así pues, y así, de este
modo, de esta forma / manera / suerte.
• Lo haré, pues se lo he prometido.
• Ya empezó mi programa favorito,
entonces son las 4 de la tarde.
• No estudió nada, por lo tanto no
aprobó
• Ya estamos todos, por consiguiente,
podemos empezar.
• Ha cometido un delito, en
consecuencia será juzgado.

24. • Muchas gramáticas ignoran la existencia de las
coordinadas ilativas y las consideran
subordinadas adverbiales consecutivas (pues su
significado es parecido).
• Una solución es considerar que son coordinadas
ilativas las introducidas por un solo nexo, por
una conjunción o locución conjuntiva, y son
consecutivas las introducidas por nexos
correlativos: un adverbio de cantidad, tan
/tanto), y una conjunción consecutiva (que).

25. ILATIVAS
CONSECUTIVAS
• Pienso, luego existo
• Está diluviando, así que no salgas a la
calle
• Pensé tanto que encontré la solución.
• Cayó tal diluvio que no pude salir.

26. Explicativas
Estas proposiciones se unen
mediante nexos de valor
explicativo como es decir
(que), o sea (que), esto es,
mejor dicho, a saber, en
otras palabras.
• Lo dejo a tu elección; esto
es, puedes hacer lo que
quieras.
• El tren sale a las seis de la
mañana; o sea, tenemos que
madrugar.
• Los hombres somos
omnívoros; es decir,
comemos e todo.
• El rector siempre tiene
razón, mejor dicho, siempre
me convence.

27. LAS ORACIONES COORDINADAS
YUXTAPUESTAS
Son unidas por signos de puntuación en el lenguaje
escrito y hay pausas en el lenguaje hablado por tener
una relación de significado.
Ejemplo :
¡Corre, huye, vuela! - La victoria es dulce; la derrota es
amarga

28. Sintácticamente son independientes
Adición
Causa
Sucesión temporal
Consecuencia
Simultaneidad Relativas

29. Adición
• El delantero, sube,
recibe, marca.
• Corretea de un lado
para otro, sube,
baja, no para.
• Acércate, no tengas
miedo.
• Fui al teatro; volveré
mañana.
Sucesión temporal
• Ahora le da por los
videojuegos; pronto se
cansará de ellos.
• Llegué, vi, vencí.
• Llegué, después vi y
después vencí.

30. Consecuencia Simultaneidad
• Es ambicioso; aceptará
• Es ambicioso; por lo
tanto, aceptará
• Tengo sueño, voy a
descansar un rato.
• Tengo sueño; entonces,
voy a descansar el rato.
• Perdí el año, estoy
repitiéndolo.
• Perdí el año; por eso,
estoy repitiéndolo
• Pepe estudia; su
hermana es secretaria
• Pepe estudia, al
mismo tiempo que su
hermana es
secretaria.
• Luis baila, María
canta, Pedro llora.
• Luis baila, mientras
que María canta y al
mismo tiempo Pedro
llora

31. Relativas Causal
• Tomamos chocolate;
estaba muy rico
• Tomamos chocolate, lo
cual estaba muy rico.
• Vete a la cama, estás
agotado.
• Vete a la cama, ya que
estás agotado.
• Vístete rápido,
llegamos tarde.
• Vístete rápido, porque
llegamos tarde

32. Oraciones compuestas
Cláusulas independientes
(Independent clauses)
Proposiciones
presentan
No tienen
dependencia

33. Estructuras de las oraciones compuestas por
coordinación en el Inglés
 Las proposiciones van unidas mediante “
partículas de enlace” que puede ser una
conjunción coordinada. (coordinate
conjunction).
 - I speak Chinese , my friend speaks German.
 1era proposición: I speak Chinese
 2da proposición : My friend speaks German
Nexo

34. Tipos de coordinación
( Análisis semántico)-
FANBOYS
 Copulativas: Conocidas en el inglés como “
additives”-aditivos, expresan entre las
cláusulas adición o suma.
 Ej:
 - My name is Dánika, and i live in Lima.
 -The conference was extremely boring, in
addition, it was badly organized.

35.  Las adversativas: Expresan antítesis,
oposición o una circunstancia adversa.
Agrega idea. Las más frecuentes: “but” y
“yet”.
 Las de contraste completo : Se contraponen y
son incompatibles . Tiene un valor de
concesión, ya que la segunda proposición
señala más objeción: on the other hand,
however,etc.

36. Adversativas restrictivas
Tienen un “contraste parcial”, indican
oposición pero concuerdan de alguna forma.
But
However
Nevertheless.
Ej:
- Bill left late; however, he got still there on
time.

37. Adversativas con “yet”
 En el inglés el “yet” es similar en
significado que el “but” . Sin embargo,
“yet” señala más objeción. Tenemos a :
but, but rather, in contrast,on the other
hand.
 Ejemplo: - She can play the piano very
well, yet she can´t read music at all.

38. Las diferencias entre el “yet”
y el “but”
 But > Uso general
 Yet> contraste, énfasis.
 Ej:
 - He's ugly, but I've never seen him
without a girlfriend.
 He'd broken both his legs, yet he refused
to stop running the marathon.

39.  En el inglés el yet se encuentra dentro de las coordinadas. Sin
embargo, en el español no se diferencia el nivel de contraste
de las oraciones coordinadas adversativas. Pero, si se encuentra
esta denotación en las oraciones subordinadas concesivas en el
español (aunque) que expresa al igual que el yet
sorpresividad.
 Voy a ir a trabajar aunque estoy enfermo.
El “yet” tiene dos funciones:
- función adverbial: aún
- de conjunción: aunque.
He'd broken both his legs, yet he refused to stop running the
marathon.

40. Disjunctives (disyuntivas)
 Indicates choice between two things ( indica opción
entre dos cosas) . Separa dos o más opciones
mutuamente excluyentes, presentados en una oración.
. Estas proposiciones van enlazas con or (la más
usada) or, either… or, nor, neither… nor and otherwise.
Ejemplo:
 We'd better leave right now or we'll miss our bus
 Either you shut your mouth and listen or you leave the
class
 You must work hard otherwise you will not win.

41.  Negative adition (negación aditiva) : Se utiliza después de una
declaración negativa para introducir una palabra o
declaración negativa relacionada. ( nor, neither).
 He will neither spend his money nor will he invest it.
 The musician neither played the piano well nor did he sing
good songs.
 Laura didn’t eat her meat, nor did she want the vegetables.
 Final consequence : También denominadas como “illative”,
tienen una relación de causa y consecuencia (Cause-effect,
result).
- His car broke down, so he took it to a garage.

42.  Cause and effect reason: Expresa motivo o razón de un hecho
entre las proposiciones que se encuentra en la segunda
cláusula introducida por una conjunción de tipo causal.
Pueden ser for .
She turned on the lights, for she was afraid of the dark
 Comparison conjunction : Las conjunciones comparativas se
usan para enlazar dos ideas que se consideran ser
similares likewise y similarly.
-
 I have a meeting in five minutes; similarly, John has a
pressing obligation as well.

43. Connecting two independent
clauses with just a semicolon or
colon
 “: “ y “;” Los dos puntos sirven para separar dos cláusulas independientes.
Expresan:
 Razón: una oración después de los dos puntos o a veces punto y coma explica o ejemplifican
la frase.
My mother had a full-time job: she always made sure that we had meals, clean clothes and a
secure place to call home
 Efecto: la oración después de los dos puntos demuestra consecuencia o efecto.
It’s been snowing for three days straight: The roads around here aren’t very safe for driving.
 Asignación: expresa distribución y simultaneidad de las cláusulas.
Some people write with a word processor; others write with a pen or pencil.

44. 4.1. Oraciones compuestas en el ingles
y español
Los niños juegan e (y ellos) inventan las normas.
John bought some new shoes, and he wore them to a party.
→ Compound sentence
John bought some new shoes and wore them to a party.
→ Simple sentence

45. 4.2. Conjunciones coordinantes
4.2.1. Copulativas con y … and
• My name is Mary, and I live in New York
• Mi nombre es Mary y vivo en Nueva York.
• Mi abuela ha perdido la memoria y no se acuerda de
nada.
• My grandma has lost her memory and she doesn't
remember anything.
Cerró el paraguas y entró en la casa
SUCESO
Entró en la casa y cerró el paraguas
Tenía examen y no recordaba nada
ADVERSATIVA
Estaba cansado y me acosté ILATIVA
Cásate y serás feliz. CONDICIONAL

46. 4.2.2. Las conjunciones “ni”, “nor”
“neither… nor” “or”
• The musician neither played the piano well ,nor did he
sing good songs.
• El músico no tocó bien el piano ni cantó buenas
canciones.
• Laura didn’t eat her meat, nor did she want the
vegetables.
• Laura no comió la carne, ni quiso los vegetales
• I can’t say for sure ,or I don’t want to tell you.
• No puedo decírtelo con certeza ni quiero decírtelo.
 Ni = copulativa
 Nor /or = disyuntiva

47. 4.2.3. Disyuntivas con “o” y
“or”
We'd better leave right now or we'll miss our
bus.
Es mejor que nos vayamos ahora o
perderemos el autobús.
Can you do that by yourself, or you need my
help?
¿Puedes hace eso solo, o necesitas mi ayuda?
Either you shut your mouth and listen or you
leave the class
O cierras la boca y escuchas o te vas de la clase
Either he goes , or I go
O va él o voy yo

48. Adversativas con “pero” y “but”
 They are moving to Barcelona; however, they really like Madrid.
 Se mudan a Barcelona; sin embargo les gusta mucho Madrid.)
 He is a great swimmer, but he prefers to play golf
 Él es un buen nadador, pero prefiere el golf.
 Estoy muy ocupado, pero lo atenderé
 I am very busy, but I help you.

49. (contrast - partial)
 but, however, nevertheless, nonetheless, still.
Jack didn't study for the test; still he managed to pass it.
I have a meeting in five minutes; nevertheless, I’ll talk to
you now
Bill left late; however, he still got there on time

50. (contrast - complete)
 but, however, in contrast, on the other hand.
I would like to continue talking with you; however, I have a meeting in
five minutes.
Having a car can be very convenient; however, it's expensive
to buy and maintain one.
I'd love to own a horse and go riding every day; on the other
hand, taking care of the animal is a very big responsibility.

51.  No ignoraba lo que sucedía, sino que estaba muy
informado.
 The club never invested foolishly, but it used the
services of a sage investment counselor.
(on the contrary)
Exclusión con sino y but

52. Consecutivas o Ilativas
la consecuencia, conclusión o la deducción
 I don't know her phone number, therefore I can't call
her.
No sé su número de teléfono, por lo tanto no puedo
llamarla.
 His car broke down, so he took it to a garage.
Su coche se descompuso, entonces lo llevó a un taller
mecánico.

53. Causa effect (reason)
We'll have to stay home, for it is raining outside.
Tendremos que quedarnos en casa porque está lloviendo
afuera.
She turned on the lights, for she was afraid of the dark.
Encendió las luces porque tenía miedo a la oscuridad.

54. CONCLUSIONES
 En síntesis, se observa que las oraciones compuestas es de suma importancia en la vida
cotidiana; desempeña funciones, la cual hace que el hablante pueda expresar ideas,
pensamientos, información completos rol que no cumple las oraciones simples.
 Asimismo, es primordial la interpretación correcta de las oraciones compuestas coordinadas;
es decir, lo que realmente quiere dar a entender el emisor en los diferentes significados que
expresa cada conjunción coordinada.
 Es importante conocer los diferentes tipos de conjunciones y la relación que expresan entre
las proposiciones de manera que maneje una escritura correcta y apropiada bajo las reglas de
la semántica.
 Es necesario que se profundice la relación de significado de las cláusulas independientes, por
lo que puede expresar otro tipo de relación fuera del vínculo definido de las conjunciones por
las circunstancias de la comunicación, el contexto, la relación con el acto de habla, etc.
 Por otra parte, hay una gran controversia o dilema acerca de la clasificación de las
conjunciones coordinadas. Muchos lingüistas tienen diferentes planteamientos que se refleja
mayormente en las consecutivas o ilativas, explicativas, distributivas e incluso en las
coordinadas, subordinadas hasta yuxtapuestas. Entonces, se puede imponer una regla general
en las relaciones semánticas de las oraciones.
 A diferencia del español, en el inglés hay una regla impuesta en la clasificación de las
conjunciones coordinadas (claramente estructuradas) que hace que puede analizar
cómodamente las diversas oraciones.
 En el inglés, las conjunciones coordinadas tiene una clasificación completa o mejor
estructura: se halla los diferentes vínculos de significados que a comparación del español,
algunas de las coordinadas en el inglés se encuentran en las subordinadas. Entonces, se puede

55. REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS
 Alarcos, E. (2009). Gramática de la lengua española (12.a ed.). Madrid: Espasa Calpe, S.A.
 Perez, J. (1966). Gramática de la lengua española (7.a ed.). Madrid: Tecnos, S.A.
 Jimenez, T. (1995). La coordinación en español. España: Universidad de Santiago de
Compostela
 ITESM (2008). La estructuración del programa del español a partir de las prácticas sociales
del lenguaje. Mexico: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
 RAE (2010) Manual de la nueva gramática de la lengua española. Madrid: Espasa, 2010.
 Keller, H. (s.f.). Sentences: Simple, Compound, and Complex. Recuperado de
http://eslbee.com/sentences.htm
 Lane Community College (lanecc). (s.f.) Compound Sentences.
http://media.lanecc.edu/users/mitchella/WR080_online/softchalk_practices/compound_se
ntences/
 Lawrence, P. (2009). Compound Sentences. Recuperado de
http://www.learnamericanenglishonline.com/Orange%20Level/O3%20Compound%20Sentenc
es.html
 Wells, J. (2009). Coordination and Subordination. Recuperado de
https://owl.english.purdue.edu/engagement/2/1/37/
 Hogue, A. (2003). The Essentials of English: A Writer’s Handbook. New York: Pearson
Education, Inc.