Trabajo del Curso Gestión del Conocimiento en el campo educativo.

1. BIENVENIDOS AL BLOG
Jaime David MENACHO CARHUAMACA.
PUCP- Maestría en Currículo
Curso: Gestión del Conocimiento en el campo educativo
Semestre 2015-0

2. DESARROLLO
CURRICULAR Y GESTIÓN
DEL CONOCIMIENTO

3. LA IMPORTANCIA DE LA
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
Las nuevas tecnologías suscitadas en los últimos tiempos, cuya
aplicación no solo recae en el ámbito educativo, sino a las demás áreas
del saber humano se han derivado del fenómeno de la globalización,
que a su vez ha conformado a la denominada sociedad del
conocimiento y de la información (Steinmueller, 2002). En este sentido,
todo conocimiento se rediseña para transformar el concepto clásico de
lo que significa el término “capital”, por ende, la gestión del
conocimiento se convierte aquí en un eje estratégico y fundamental
para la perdurabilidad y desarrollo de los procesos productivos
integrales en general. Se considera “un sistema que enlaza
significativamente y direcciona las ideas, el pensamiento estratégico, el
trabajo en equipo, la experiencia compartida y los nuevos valores de
las personas”. (Mendizábal, 2004, p. 164).
Link Académico:
Mendizábal, A. (2004). Globalización y gestión del conocimiento en la
empresa moderna. Gezki, (1), 163-178. Recuperado de
http://www.ehu.eus/ojs/index.php/Gezki/article/view/3358/2984
Video: https://www.youtube.com/watch?v=npMoQ3dYjAM

4. CAPITAL INTELECTUAL
El estudio del capital intelectual, cualquiera que sea el área de la actividad en que se
desempeñe una organización (educación, finanzas, negocios, economía, etc.) es una función
esencial para la identificación de los recursos disponibles en una empresa u organización. Sin
embargo, en nuestra realidad, es dejado de lado por rubros «tangibles» como, por ejemplo,
la adquisición de maquinarias y equipos, ingresos monetarios, etc (Ramírez, 2011). En una
Institución Educativa, al igual que una empresa, conocer este capital es un aspecto clave
puesto que su razón de existir es la generación de conocimiento y la formación integral, para
lo cual, la I.E debe no solo preservar su capital sino además reproducirlo, en este caso se
trata del capital intelectual, sin el cual fracasaría. Se debe promover el capital humano como
el recurso básico, que dependerá de una óptima gestión de capacidades y de la calidad de la
administración del conocimiento, ya sea para adecuar el recurso intelectual a las necesidades
de la formación integral como a las de producción de conocimientos, para crear nuevos
recursos o para optimizar el uso de los que ya posee. (Bontis, 1998).
Brooking (1997), la define como el conjunto de aportaciones no materiales que en la era de
la información se entienden como el principal activo de las empresas del nuevo milenio, el
término capital intelectual se hace referencia a la combinación de activos inmateriales que
permiten funcionar a la empresa.
Link Académico:
Ramírez M, D. (2011). Capital intelectual y gestión del conocimiento en la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos (2008-2010). Investigaciones sociales, Vol. 15 (27), 501-
523. Recuperado de
http://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/sociales/article/view/7695/6700
Video: https://www.youtube.com/watch?v=g_paZEL3Ojc

5. DESARROLLO CURRICULAR
El diseño y desarrollo curricular posibilita el perfeccionamiento del proceso
de enseñanza aprendizaje, debido a que el diseño engloba un determinado
número de tareas de índole curricular que han de direccionar su
intencionalidad y vialidad (Hernández y Hernández, 2009). Tenemos que
todos o algunos elementos del Currículo se diseñan; luego, se aseguran las
condiciones para su aplicación o desarrollo. Como todo proceso dinámico, es
recomendable prever la evaluación de cada uno de los procesos del currículo
y al interior de cada uno. Estos procesos pasan por unas etapas y requieren
de un equipo responsable. (Revilla, 2014). De esta manera, “El Curriculum,
cualquiera que sea la tendencia que se adopte para su estudio y análisis,
posee una intención de intervención, mejora y transformación, ya sea a nivel
individual (alumnos, profesores, materiales), o colectivo (escuela,
comunidad). En este sentido, es a través del desarrollo e innovación
curricular como se estructuran y vehiculan las propuestas de transformación
y cambio en el sistema educativo.”(Marcelo, 1995: 51).
Link Académico:
http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8895/11CBTDesarrolloCurricular.pdf;jsessi
onid=7C2C28A5B4AE9C9F9910CB8B27CD1085.tdx1?sequence=8
Videos: https://www.youtube.com/watch?v=bhjwrRxjvdw
https://www.youtube.com/watch?v=VKoOPRkeWvI

6. Desarrollo
Curricular
Revilla, D. (2014, p. 5).

7. Link Académico:
Hernández, M. y
Hernández, R. (2009).
El diseño curricular su
importancia para
diseñar programas.
Revista electrónica de
Pedagogía. Querétaro,
6(12). Recuperado de
http://www.odiseo.com
.mx/correoslector/dise
ño-curricular-su-
importancia-para-
disenar-programas
Videos:
https://www.youtube.c
om/watch?v=-
0znWKKrVFk
https://www.youtube.c
om/watch?v=KxRetew
4w5s

8. PRINCIPIOS BÁSICOS DEL
DESARROLLO CURRICULAR

9. TRAYECTORIA DEL DISEÑO Y
DESARROLLO CURRICULAR
Manrique, L (2011, P. 14)

10. BIBLIOGRAFÍA
Bontis, N. (1998). «Intellectual capital: an exploratory study that develops measures and
models», Management Decision, Ontario, Vol. 36 (2), 63-76.
Brooking, A. (1997). El capital intelectual: el principal activo de las empresas del tercer
milenio. España: Paidós
Hernández, M. y Hernández, R. (2009). El diseño curricular su importancia para diseñar
programas. Revista electrónica de Pedagogía. Querétaro, 6(12).
Marcelo, C. (1995). Formación del profesorado para el cambio educativo. Barcelona: PPU.
Mendizábal, A. (2004). Globalización y gestión del conocimiento en la empresa moderna. Gezki,
(1), 163-178.
Ramírez M, D. (2011). Capital intelectual y gestión del conocimiento en la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos (2008-2010). Investigaciones sociales, Vol. 15 (27),
501-523.
Revilla, D. (2009). Diseño y evaluación curricular. Modulo para la Diplomatura de
especialización en docencia para la formación y la capacitación. Material de
enseñanza. (2da ed). Lima: Facultad de Educación de la Pontificia Universidad
Católica del Perú.
Revilla, D. (2014). Unidad N° 1: El diseño curricular: procesos, niveles y diversificación.
Material de enseñanza. Modulo para el curso de Diseño y Diversificación
Curricular (4ta ed). Lima: Facultad de Educación de la Pontificia Universidad
Católica del Perú.
Zabalza, M.A. (2007). Diseño y desarrollo curricular. Madrid: Narcea.

11. LINKS ACADÉMICOS
Desarrollo Curricular:
http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8895/11CBTDesarrolloCurricular.pdf;jses
sionid=7C2C28A5B4AE9C9F9910CB8B27CD1085.tdx1?sequence=8
Caballero, A. (2002). Las 4Cs de la gestión del conocimiento. Comunicación, cultura, conocimiento
y capital intelectual. Recuperado de
http://blog.pucp.edu.pe/media/avatar/102.pdf
Hernández, M. y Hernández, R. (2009). El diseño curricular su importancia para diseñar programas.
Revista electrónica de Pedagogía. Querétaro, 6(12). Recuperado de
http://www.odiseo.com.mx/correoslector/diseño-curricular-su-importancia-
para-disenar-programas
Mendizábal, A. (2004). Globalización y gestión del conocimiento en la empresa moderna. Gezki,
(1), 163-178. Recuperado de
http://www.ehu.eus/ojs/index.php/Gezki/article/view/3358/2984
Ramírez M, D. (2011). Capital intelectual y gestión del conocimiento en la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos (2008-2010). Investigaciones sociales, Vol. 15 (27), 501-523.
Recuperado de
http://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/sociales/article/view/7
695/6700
Torres, G. (2007). Diseño curricular. Metodología para el perfeccionamiento del Curriculum en su
esfera de acción. Recuperado de
http://www.scribd.com/doc/1703532/DisenoCurricular

12. VIDEOS
Desarrollo Curricular:
Castillo A, R. (2010). Primer Foro de Educación en el Estado de Veracruz (México).
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=bhjwrRxjvdw (Parte 1) y
https://www.youtube.com/watch?v=VKoOPRkeWvI (Parte 2).
Gestión del Conocimiento:
Documental explicativo y sensibilizador:
https://www.youtube.com/watch?v=npMoQ3dYjAM
Ovidio G, L. (2009). El neuromanagement y las fases que ha tenido al interior de las
compañías y la importancia de su aplicación. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=g_paZEL3Ojc
Desarrollo Curricular y Gestión del Conocimiento:
Cardona, S. (2011). Currículo y Gestión del Conocimiento en Educación. Universidad
Católica del Norte, Colombia. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=-0znWKKrVFk
Universidad Jesuita de Guadalajara (2013). Gestión del Conocimiento: Retos y Oportunidades
para el Desarrollo de las Instituciones Educativas. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=KxRetew4w5s
Angulo, P. (2013). Las TIC en la gestión del Conocimiento y los Enfoques educativos
contemporáneos – UNMSM. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=ZX9VVnvnuho