1. LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
EN LA ESCUELA PRIMARIA
LAURA LIMA MUÑIZ
FELIPE BONILLA CASTILLO
VERÓNICA ARISTA TREJO

2. LA HISTORIA EN LA ESCUELA
Comprender lo
que acontece en
el mundo en que
viven
¿PARA
QUÉ SIRVE
LA
HISTORIA?
Conocer el por
qué de sus
constantes
cambios
Conocer el por qué
de los diversos
problemas sociales,
políticos,
económicos y
culturales
Voltear la
mirada al
pasado para
encontrar
respuestas

3. ES IMPORTANTE CONSIDERAR…
Niños piensan
presente es lo
único que
importa
Presente es producto
de un pasado
Enseñanza de la
historia adquiere
relevancia
Aporta conocimientos,
desarrolla habilidades y
valores
Facilita la búsqueda de respuestas a
las interrogantes del mundo actual

4. El relato del pasado
Sirve para explicar el
presente porque ofrece
una perspectiva que
ayuda a su comprensión.

5. PROPÓSITO PRINCIPAL DE LA ENSEÑANZA
DE LA HISTORIA EN LA EDUCACIÓN
PRIMARIA
 Que
los alumnos desarrollen el
pensamiento
y
la
conciencia
histórica, para que cuenten con una
mayor
compresión
de
las
sociedades
contemporáneas
y
participen en acciones de beneficio
social de manera responsable e
informada.

6. MEDIANTE EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
LOS ALUMNOS:
Comprenden hechos del
pasado.
Explican sus causas y
consecuencias.
Sus cambios y continuidades
a lo largo del tiempo.
La influencia en el presente.

7. Permite comprender los problemas sociales,
para ubicar y darle importancia a los
acontecimientos de la vida diaria, para usar
críticamente la información y para convivir
con plena conciencia ciudadana.

9.  Dimensión de la enseñanza de la historia: los alumnos
de educación básica aprendan a pensar históricamente.
por qué de la situación actual y cómo
nos situamos en la sociedad.
 Superar presentismo que es, la reflexión que las nuevas
generaciones hacen sobre el mundo actual. Hira de
Gortari

10.  Piensan en el presente, viven en el presente,
existen en el presente, que ellos delimitan a
través de los medios de comunicación, de sus
conversaciones,
de
su
vida,
de
sus
aspiraciones, es algo a corto plazo. Los medios
hacen que todo se vuelva presente y, al mismo
tiempo, que todo se vuelva efímero.
 Despertar interés por el pasado.

11.  VALOR FORMATIVO
PRIORIZA LA EXPLICACIÓN
FRENTE A LA SIMPLE
INFORMACIÓN.
 FACILITAR LA
COMPRENSIÓN DEL
PRESENTE

12. “La dimensión histórica, con
su ineludible juego entre el
presente, el pasado y el
futuro, es el ámbito donde
los seres humanos
adquieren conciencia de la
temporalidad y las distintas
formas en que ésta se
manifiesta en los individuos
y en los grupos con los que
éste se vincula”

13. La historia Explicar lo que sucede
alrededor de nuestros alumnos y
alumnas.
Conformar sujetos que tienen una
responsabilidad de participación
en el espacio donde viven.