planifiaccion de areas integradas para segundo grado

1. Planificación de áreas integradas para 2º grado

2. Proyecto: “Las plantas” 1) Fundamentación: En el marco de la experiencia de prácticas, se presenta este proyecto interdisciplinario que integra todas las áreas, y que tiene como objetivo primordial acercarme a las experiencias de planificación y actividades áulicas. Considero que toda instancia de aprendizaje que sea motivadora, sin dejar de ser coherente con los contenidos a presentar, implica el involucrarse tanto del docente, como de los alumnos en las tareas a realizar. Espero que a través de actividades cercanas y simples pero sólidas, los alumnos de segundo grado comprendan y aprendan significativamente los contenidos presentados. 2) Expectativas de logro: Leer comprensivamente. Reconocer las características morfológicas de las plantas presentadas. Resolver adivinanzas. Reflexionar sobre experiencias científicas sencillas. Armar germinadores. Comprobar el proceso de germinación. Comprender las principales características morfológicas de las plantas, y de las partes que la componen. Reforzar habilidades sobre interpretación de textos. Producir textos escritos. Practicar el uso de los signos de entonación, puntuación, y las mayúsculas. Conceptuales: Lengua: Escucha comprensiva, producción y narración oral de cuentos y experiencias personales. Lectura comprensiva y autónoma. Producción escrita de textos.

3. 2) Expectativas de logro: Leer comprensivamente. Reconocer las características morfológicas de las plantas presentadas. Resolver adivinanzas. Reflexionar sobre experiencias científicas sencillas. Armar germinadores. Comprobar el proceso de germinación. Comprender las principales características morfológicas de las plantas, y de las partes que la componen. Reforzar habilidades sobre interpretación de textos. Producir textos escritos. Practicar el uso de los signos de entonación, puntuación, y las mayúsculas.

4. Conceptuales: Lengua: Escucha comprensiva, producción y narración oral de cuentos y experiencias personales. Lectura comprensiva y autónoma. Producción escrita de textos. Signos de entonación, interrogación, exclamación y puntuación. Sustantivos y adjetivos Matemática: Suma reiterada Multiplicación de 1 y 2 cifras. Resolución de situaciones problemáticas. Doble y triple Nociones de propiedades conmutativa y asociativa Calculo mental. Enunciado de problemas, registro y organización de datos en listas y tablas. Ciencias naturales: Proceso de crecimiento y desarrollo de las plantas. Estructura de la planta: morfología, características y funciones. Características en diferentes etapas de desarrollo. Ciencias sociales: Circuitos de producción Relaciones entre el espacio y las actividades urbanas y rurales. Procedimentales: Lengua: Lectura comprensiva Producción de textos escritos. Uso de los signos de entonación, puntuación, interrogación y exclamación. Registro escrito de experiencia científica. Respuesta de preguntas Resolución de adivinanzas Dibujo Participación y relato de experiencias personales. Descripción de imágenes. Reconocimiento de sustantivos y adjetivos. Realización de tareas Matemática: Resolución de situaciones problemáticas. Participación en debate grupal. Realización de juegos. Realización de tareas Ciencias naturales: Armado de germinadores Registro escrito diario y dibujo del proceso de germinación Armado de rompecabezas Ciencias sociales: Observación y descripción de imágenes Lectura comprensiva Respuestas de preguntas.

5. Actitudinales Valoración del trabajo grupal Participación activa en clase. Reconocimiento de la importancia del cuidado y el respeto al medio ambiente.

6. Recursos Libros de textos Fotocopias Pizarrón y tiza Imágenes verduras Materiales para realizar germinador ( frasco, algodón, papel secante, semillas, vidrios, cartón de huevos)

7. Tiempo y evaluación 8) Tiempo: aproximadamente 7 dias (32 hs. Cátedras) 9) Evaluación: Continua con actividades articuladas Observación directa del proceso Las propuestas de trabajo servirán para observar los avances y verificar modificaciones en los conocimientos de los alumnos Se apreciará el proceso mediante observación, registro individual y grupal, participación y autoevaluación.

8. Planificación de clases: Lengua ACTIVIDAD Nº 1 Miércoles 22. Tiempo: 160 min. Título: ¡Soy una planta! A través de la indagación en los conocimientos que los alumnos poseen sobre la salud, y los beneficios de las verduras, orientaremos esta clase en función de presentar el tema “las plantas”. De esta manera, se leerá un texto del libro para dar un sustento teórico. Seguidamente, los niños podrán interactuar con verduras y plantas para reconocer sus características e identificar sus estructuras. Para reforzar estos conocimientos, y de manera motivadora y lúdica, los alumnos deberán resolver adivinanzas que les permitan utilizar los saberse incorporados en la lectura. Por último, deberán completar un rompecabezas de una planta, para identificar características de las partes que la componen y funciones. lee el texto de la página 108: ¡Soy una planta! Luego de la lectura, se recordarán oralmente los conceptos centrales del texto. Después se les presentarán diferentes tipos de verduras y otras plantas. Realizarán una observación directa. Resuelve en grupos de 2 algunas adivinanzas

9. Adivina adivinador…. Vive en pie constantemente, con los brazos hacia fuera, se desnuda en el otoño y se viste en primavera. ( El árbol) En verdes campos nací atada de verdes lazos y aquel que llora por mí es el que me hace pedazos (Cebolla) Pequeña y redondita, me llevan a enterrar; después daré los frutos a cientos o algo más. (Semilla) Es hierba titiritera que se sube a la pared, adorna bien las ventanas ¿Sabes decirme cuál es? (enredadera) Juntas nacimos, unidas vivimos, maduras nos pisan y nos hacen vino. (uvas) Ni toma té, ni toma café, y está colorado, dime, ¿quién es? (tomate) Las respuestas de las adivinanzas se debatirán y corroborarán oralmente

10. ACTIVIDAD Nº 2. Jueves 23-09 Tiempo: 80 min. ¡Armamos germinadores! Con el objetivo de que reflexionen sobre experiencias científicas sencillas, el armado de un germinador es una actividad que les permitirá a los alumnos observar, analizar y registrar el crecimiento de una planta. De esta manera se podrá incentivar la importancia del cuidado y el respeto de la naturaleza, al mismo tiempo que aprenden sobre su estructura y crecimiento. Comprobaremos el proceso de germinación de las semillas con distintos materiales.