1. ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA ECOLÓGICA PROF”SERVIO TULIO MONTERO LUDEÑA”<br />Diplomado en Tecnología Educativa<br />Estudiante: Lilia Enidt Ojeda Ojeda<br />Docente: Mg. Graciela Guamán Ludeña<br />TRABAJO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA<br />PLANIFICACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS<br />PRIMERA UNIDAD<br />CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA<br />TITULO DE LA UNIDAD: Las plantas<br />TIEMPO APROXIMADO: Cuatro semanas.<br />FECHA INICIAL: FECHA TERMINAL:<br />AREA: Ciencias naturales.<br />OBJETIVO: Desarrollar respeto por la naturaleza y una actitud crítica frente a la utilización de los recursos naturales y al deterioro del medio, a partir de: Conocer y comprender el ciclo vital de las plantas.<br />EJE TRANSVERSAL: Medioambiente.<br />DESTREZASCONTENIDOSESTRATEGIAS METODOLOGICASRECURSOSEVALUACIÓNPsicomotricidad.Manejar materiales.Desarrollar la creatividad al dibujar elementos del entorno.ObservaciónPercibir las características de los objetos y organismos a través de los sentidos.Comunicación oral y escritaEscribir la información en su cuaderno.Clasificación, organización y secuenciación Clasificar las plantas por el tipo de reproducción y de tallo.Relación y transferencia de conocimientos teóricos a situaciones prácticas en las ciencias y en la vida diaria.Aplicar los conocimientos en la vida cotidiana. Las plantas.Clasificación.Ciclo vitalPartes de la planta.Clases de plantas por el tipo de tallo.El hábitat de las plantas.Clases de la plantas por su utilidad.Plantas de la localidad.Comentar sobre las plantas.Utilizando Microsoft Word, realice una clasificación de plantas con semilla y sin semilla; puede utilizar un diseño de una tabla.Utilizando el programa Paint dibuje y pinte el ciclo vital de la planta.Une con una línea el tipo de tallo que le corresponde a cada planta, para ello utilice de la barra de herramientas de Microsoft Word la opción Insertar, y seleccione Formas.Visualizar el hábitat de las plantas, haciendo uso del Reproductor de Windows Media. Utilice la barra Inicio de Microsoft Word, seleccione la opción Negrita y aplíquela a los nombres de las plantas según su utilidad.Identifica, dibuja y colorea las plantas de tu localidad, utilizando el programa Paint. Texto del estudiante.Guía del docenteCartulina Material del entornoMarcadores Colores Siluetas de las platas.Tijeras Goma Computadora.Observación:-Lista de control.Test :Pruebas objetivas.Encuesta:cuestionarios<br />SEGUNDA UNIDAD<br />CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA<br />TITULO DE LA UNIDAD: Los animales <br />TIEMPO APROXIMADO: Tres semanas.<br />FECHA INICIAL: FECHA TERMINAL:<br />AREA: Ciencias naturales.<br />OBJETIVO: Potenciar el aprendizaje relacionado con la importancia del ciclo vital, características y clasificación de los animales por el tipo de reproducción alimentación, la utilidad, a través de acciones que permiten el desarrollo de las habilidades del pensamiento, observación, experimentación, investigación, trabajos interactivos y representaciones en organizadores gráficos, a fin de cuidar las especies en peligro de extinción. <br />EJE TRANSVERSAL: Medioambiente<br />DESTREZASCONTENIDOSESTRATEGIAS METODOLOGICASRECURSOSEVALUACIÓNPsicomotricidad.Manejar materiales.Desarrollar la creatividad al dibujar elementos del entorno.ObservaciónPercibir las características de los objetos y organismos a través de los sentidos.Comunicación oral y escritaEscribir la información en organizadores gráficos.Comunicar los resultados de las investigaciones.Clasificación, organización y secuenciación Clasificar los animales por el tipo de reproducción y alimentación.Relación y transferencia de conocimientos teóricos a situaciones prácticas en las ciencias y en la vida diaria.Aplicar los conocimientos en la vida cotidiana. Los animalesCiclo de vidaClases de animales según su nacimientoAnimales vertebrados e invertebrados.Clasificación de los animales por su alimentación.Características de los animales vertebrados e invertebrados.Animales útiles para el ser humano.Comentar sobre e ciclo vital de los animales.Ordenar escenas sobre el ciclo vital de los animales, para ello puede utilizar la Biblioteca de consulta Encarta.Clasificar los animales por el tipo de reproducción, resaltando cada nombre con diferente color, utilizando la barra Formato de Microsoft Word. Completar organizadores gráficos relacionados con la clasificación de los animales, para ello utilice de la barra de herramientas de Microsoft Word la opción Insertar, y seleccione Formas.Identificar las características de los animales vertebrados e invertebrados, para ello utilice la opción Insertar, y seleccione Tabla en Microsoft Word.Clasificar a los animales por el tipo de alimentación, y aplíquele formato de negrita, cursiva y subrayado a cada ítem.Identificar por su nombre a los animales vertebrados e invertebrados, para ello puede utilizar viñetas o numeración en la barra Inicio de Microsoft Word.Identificar los animales útiles para el ser humano, realizando una previa consulta en la Biblioteca de Consulta Encarta.Clasificar los animales en domésticos y silvestres, para ello busque gráficos en la barra Insertar opción Imágenes Prediseñadas de Microsoft Word.Describir las causas de extinción de algunos animales, y enumere cada una utilizando la opción Numeración de la barra de Inicio de Microsoft Word.Texto del estudiante.Guía del docenteCartulina Material del entornoMarcadores Colores GráficosFolleto Tijeras Goma Computadora.Informes.Observación:-Lista de control.Test :Pruebas objetivas.Encuesta:cuestionarios<br />TERCERA UNIDAD<br />CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA<br />TITULO DE LA UNIDAD: El cuerpo humano <br />TIEMPO APROXIMADO: Cuatro semanas <br />FECHA INICIAL: FECHA TERMINAL:<br />AREA: Ciencias naturales.<br />OBJETIVO: Fortalecer el aprendizaje relacionado con los órganos de los sentidos, partes y cuidados, a través de acciones que permitan el desarrollo de las habilidades del pensamiento, observaciones, investigaciones, trabajos interactivos y representaciones en organizadores gráficos, a fin de fomentar hábitos de higiene y poseer la buena salud. <br />EJE TRANSVERSAL: Desarrollo del pensamiento, valores.<br />DESTREZASCONTENIDOSESTRATEGIAS METODOLOGICASRECURSOSEVALUACIÓNPsicomotricidad.Manejar materiales.Desarrollar la creatividad al dibujar elementos del entorno.ObservaciónPercibir las características de los objetos y organismos a través de los sentidos.Comunicación oral y escritaEscribir la información en organizadores gráficos.Comunicar los resultados de las investigaciones.Clasificación, organización y secuenciación Clasificar los órganones del cuerpo humano.Relación y transferencia de conocimientos teóricos a situaciones prácticas en las ciencias y en la vida diaria.Aplicar los conocimientos en la vida cotidiana. El cuerpo humano Los sentidos.El sentido de la vista.El sentido del oído.El sentido del olfato.El sentido del gusto.El sentido del tacto.Comentar sobre lo que conoce del ser humanoReconocer y visualizar las partes del cuerpo humano que estarán almacenadas en un CD, para luego proyectarlas en el Reproductor de Windows Media. Relacionar nombres y partes del cuerpo humano.Completar oraciones sobre el cuerpo humano, cada palabra añadida deberá ser escrita en mayúsculas utilizando la barra Inicio de Microsoft Word.Clasificar los órganos que se encuentran en el tórax y en el abdomen y subraye cada uno de ellos utilizando la barra Inicio de Microsoft Word.Seleccionar la palabra correcta para completar analogías relacionadas con los órganos del cuerpo humano, realizando una previa consulta en la Biblioteca de Consulta Encarta.Identificar cada una de las partes del ojo, dicha figura será encontrada en la Biblioteca de Consulta Encarta.Escribir sugerencias para mantener sano el oído, cada una de ellas puede estar con diferente color de fuente, utilizando para ello la opción Inicio de Microsoft Word. Utilizar palabras claves y escribir oraciones relacionadas con el sentido del olfato, utilice para ello la barra Insertar opción WordArt de Microsoft Word.Identificar las papilas gustativas en representaciones graficas, mismas que pueden ser graficadas por medio de la opción Formas de la barra Insertar de Microsoft Word.Formular un compromiso sobre el cuidado de la piel, utilice un cuadro de texto para ello, de la barra Insertar de Microsoft WordCompletar el crucigrama relacionado con los órganos de los sentidos, grafíquelo por medio de una tabla en la barra Insertar de Microsoft Word. Texto del estudiante.Guía del docenteCartulina Material del entornoMarcadores Colores GráficosFolleto Tijeras Goma Computadora.Observación:-Lista de control.Test :Pruebas objetivas.Encuesta:cuestionarios<br />CUARTA UNIDAD<br />CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA<br />TITULO DE LA UNIDAD: La salud <br />TIEMPO APROXIMADO: Cuatro semanas <br />FECHA INICIAL: FECHA TERMINAL:<br />AREA: Ciencias naturales.<br />OBJETIVO: Fortalecer el aprendizaje relacionado con la alimentación, clasificación, de los alimentos por su origen, la pirámide alimenticia, a través de acciones que permitan el desarrollo de las habilidades del pensamiento, observaciones, investigaciones, trabajos interactivos y representaciones en organizadores gráficos, a fin de promover hábitos alimenticios y mejorar la calidad de vida. <br />EJE TRANSVERSAL: Salud, valores.<br />DESTREZASCONTENIDOSESTRATEGIAS METODOLOGICASRECURSOSEVALUACIÓNPsicomotricidad.Manejar materiales.Desarrollar la creatividad al dibujar elementos del entorno.ObservaciónPercibir las características de los objetos y organismos a través de los sentidos.Identificar los alimentos.Comunicación oral y escritaEscribir la información en organizadores gráficos.Comunicar los resultados de las investigaciones.Clasificación, organización y secuenciación Clasificar los alimentos por su origen.Clasificar los alimentos en la pirámide alimenticia.Relación y transferencia de conocimientos teóricos a situaciones prácticas en las ciencias y en la vida diaria.Aplicar los conocimientos en la vida cotidiana. La salud Indicaciones para prevenir la enfermedades.La alimentación.Alimentos de origen vegetal, animal y mineral.Pirámide de los alimentos.Escribir frases, mensajes sobre la salud, y a cada uno de ellos aplíqueles estilos de letras diferentes en la barra de Inicio de Microsoft Word.Realizar la lectura de imágenes sobre la salud, dichas imágenes pueden ser capturadas de la Biblioteca de Consulta Encarta.Inventar historias relacionadas con la salud.Representar con gráficos los hábitos de higiene, dichas imágenes pueden ser capturadas de la Biblioteca de Consulta Encarta.Clasificar los alimentos según su origen, y alinéelos al centro a través de la barra Inicio de Microsoft Word. Representar con gráficos la pirámide de alimentos, dichas imágenes pueden ser capturadas de la Biblioteca de Consulta Encarta.Escribir los alimentos que consumen en el día, para ello utilice el azul como color de fuente de la barra Inicio de Microsoft Word.Pintar el cuadro de alimento de color amarillo y vitaminas de color verde en la barra Inicio de Microsoft Word.Dibujar los alimentos que forman parte de una dieta adecuada y balanceada, utilizando Paint.Texto del estudiante.Guía del docenteCartulina Material del entornoMarcadores Colores Recortes.Siluetas Folleto Tijeras Goma Computadora.Observación:-Lista de control.Test :Pruebas objetivas.Encuesta:cuestionarios<br />QUINTA UNIDAD<br />CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA<br />TITULO DE LA UNIDAD: El ecosistema.<br />TIEMPO APROXIMADO: Cuatro semanas <br />FECHA INICIAL: FECHA TERMINAL:<br />AREA: Ciencias naturales.<br />OBJETIVO: Fomentar aprendizajes significativos relacionados con los ecosistemas: importancia, clases, elementos bióticos y abióticos, clasificación de los seres vivos por su alimentación, cadenas alimenticias, acción del ser humano sobre los ecosistemas a través de acciones que permitan el desarrollo de las habilidades del pensamiento, observaciones, investigaciones, trabajos interactivos y representaciones en organizadores gráficos, a fin de impulsar el cuidado por la naturaleza. <br />EJE TRANSVERSAL: Medio ambiente.<br />DESTREZASCONTENIDOSESTRATEGIAS METODOLOGICASRECURSOSEVALUACIÓNPsicomotricidad.Manejar materiales.Desarrollar la creatividad al dibujar elementos del entorno.ObservaciónPercibir las características de los objetos y organismos a través de los sentidos.Reconocer cambios de los organismos en el transcurso del tiempo.Comunicación oral y escrita Escribir la información en organizadores gráficos.Comunicar los resultados de las investigaciones.Clasificación, organización y secuenciación Clasificar los ecosistemas.Clasificar los elementos bióticos y abióticos de un ecosistema. .Relación y transferencia de conocimientos teóricos a situaciones prácticas en las ciencias y en la vida diaria.Aplicar los conocimientos en la vida cotidiana. Ecosistemas Clases de ecosistemas.El ecosistema y sus elementos.Alimentación en el ecosistema.Acción de los seres en la naturaleza.El ser humano y los ecosistemasObservar ecosistemas que serán proyectados en videos utilizando el Reproductor de Windows Media.Identificar el hábitat de cada ecosistema observado y clasifíquelos con viñetas a través de la barra Inicio de Microsoft Word.Describir los seres que habitan en cada ecosistema, y subraye a cada uno de ellos a través de la barra Inicio de Microsoft Word. Diferenciar seres bióticos y abióticos de un ecosistema, con diferente tipo y tamaño de fuente a través de la barra Inicio de Microsoft Word.Completar el mapa conceptual sobre el ecosistema, con letra mayúscula; a través de la barra Inicio de Microsoft Word.Identificar los seres vivos productores, consumidores de un ecosistema con letra kursiva y negrita de la barra Inicio de Microsoft Word.Escribir los seres que participan en una cadena alimenticia y enumérelos a través de la barra Inicio de Microsoft Word.Escribir ventajas con negrita y desventajas de las alteraciones de los ecosistemas con cursiva provocados por el ser humano a través de la barra Inicio de Microsoft Word.Realizar una rueda de atributo sobre la contaminación, utilizando las formas de la barra Insertar de Microsoft Word.Texto del estudiante.Guía del docenteCartulina Material del entornoGráficos Marcadores Colores Recortes. Folleto Tijeras Goma Computadora.Observación:-Lista de control.Test :Pruebas objetivas.Encuesta:cuestionarios<br />SEXTA UNIDAD<br />CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA<br />TITULO DE LA UNIDAD: El agua<br />TIEMPO APROXIMADO: Cuatro semanas <br />FECHA INICIAL: FECHA TERMINAL:<br />AREA: Ciencias naturales.<br />OBJETIVO: Consolidar aprendizajes significativos relacionado con los estados, ciclo, importancia, utilidad y contaminación del agua, a través de acciones que permitan el desarrollo de las habilidades del pensamiento, observaciones, investigaciones, trabajos interactivos y representaciones en organizadores gráficos, a fin concienciar en los seres humanos el buen uso del agua. <br />EJE TRANSVERSAL: Medio ambiente y valores.<br />DESTREZASCONTENIDOSESTRATEGIAS METODOLOGICASRECURSOSEVALUACIÓNPsicomotricidad.Manejar materiales.Usar debidas normas de seguridad.Desarrollar la creatividad al dibujar elementos del entorno.ObservaciónPercibir las características de los objetos y organismos a través de los sentidos.Reconocer cambios de los organismos en el transcurso del tiempo.Comunicación oral y escritarepresentar la información en organizadores gráficos.Comunicar los resultados de las investigaciones.Clasificación, organización y secuenciación Identificar hechos de la naturaleza en diferentes contextos..Relación y transferencia de conocimientos teóricos a situaciones prácticas en las ciencias y en la vida diaria.Aplicar los conocimientos en la vida cotidiana. El aguaNuestro planeta azul.Estados del agua.Ciclo del agua.Importancia del agua para los seres vivos.Utilidades del agua.Recomendaciones para el buen uso del agua.Energía hidroeléctrica.La contaminación del agua. Realizar lecturas sobre la importancia del agua.Realizar organizadores gráficos sobre los estados del agua utilizando las formas de la barra Insertar de Microsoft Word. Completar oraciones sobre el tema del agua en negrita a través de la barra Inicio de Microsoft Word.Dibujar un paisaje donde se observe los estados del agua utilizando Paint.Representar con gráficos la importancia del agua, agua utilizando las formas de la barra Insertar de Microsoft Word.Escribir compromisos para el buen uso del agua en color azul y con viñetas cada uno utilizando la barra Inicio de Microsoft Word. Escribir las acciones que se realiza para ahorrar electricidad con número de fuente 14 y tipo de fuente Century a través de la barra Inicio de Microsoft Word.Realizar una rueda de atributos sobre la contaminación del agua utilizando las formas de la barra Insertar de Microsoft Word.Texto del estudiante.Guía del docenteMaterial de consulta.Cartulina Material del entornoMarcadores Colores GráficosFolleto Tijeras Goma Computadora.Observación:-Lista de control.Test :Pruebas objetivas.Encuesta:cuestionarios<br />SEPTIMA UNIDAD<br />CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA<br />TITULO DE LA UNIDAD: Aire y suelo<br />TIEMPO APROXIMADO: Cuatro semanas <br />FECHA INICIAL: FECHA TERMINAL:<br />AREA: Ciencias naturales.<br />OBJETIVO: Describir la composición, características, utilidad contaminación del aire, el suelo sus clases, a través de acciones que permitan el desarrollo de las habilidades del pensamiento, observaciones, investigaciones, trabajos interactivos y representaciones en organizadores gráficos, a fin de fomentar el cuidado y protección del medio ambiente para las presentes y futuras generaciones. <br />EJE TRANSVERSAL: Medio ambiente.<br />DESTREZASCONTENIDOSESTRATEGIAS METODOLOGICASRECURSOSEVALUACIÓNPsicomotricidad.Manejar materiales.Usar debidas normas de seguridad.Desarrollar la creatividad al dibujar elementos del entorno.ObservaciónPercibir las características de los objetos y organismos a través de los sentidos.Reconocer cambios de los organismos en el transcurso del tiempo.Identificar características de la atmosfera.Comunicación oral y escritarepresentar la información en organizadores gráficos.Comunicar los resultados de las investigaciones.Clasificación, organización y secuenciación Clasificar las clases de suelos.Relación y transferencia de conocimientos teóricos a situaciones prácticas en las ciencias y en la vida diaria.Aplicar los conocimientos en la vida cotidiana. Aire y sueloComposición del aire.Características del aire.Respiración de los seres vivos.La atmosfera.Utilidades del aire.Contaminación de l atmosfera.Efectos de la contaminación del aire.El suelo.Clases de suelo.. Completar un mapa conceptual sobre las características y composición del aire y subráyelas a través de la barra Inicio de Microsoft Word.Identificar la respiración de algunas especies animales y vegetales y resáltelas con color Verde utilizando la barra Inicio de Microsoft Word.Realizar inventar y escribir un pequeño relato relacionado con la atmosfera con letra cursiva utilizando la barra Inicio de Microsoft Word.Dibujar objetos que funcionan gracias a la acción del aire, utilizando Paint.Completar la rueda de atributos sobre la importancia del aire con tipo de Fuente Arial, tamaño 12 utilizando la barra Inicio de Microsoft Word.Elaborar frases motivadoras para concienciar a los seres humanos sobre el cuidado del medio ambiente, cada frase aplíquele un color de fuente diferente utilizando la barra Inicio de Microsoft Word.Investigar ¿Qué es la lluvia ácida ? en la Biblioteca de Consulta Encarta.Texto del estudiante.Guía del docenteMaterial de consulta.Cartulina Material del entornoMarcadores Colores GráficosFolleto Tijeras Goma Computadora.Observación:-Lista de control.Test :Pruebas objetivas.Encuesta:cuestionarios<br />OCTAVA UNIDAD<br />CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA<br />TITULO DE LA UNIDAD: Materia y energía<br />TIEMPO APROXIMADO: Cuatro semanas <br />FECHA INICIAL: FECHA TERMINAL:<br />AREA: Ciencias naturales.<br />OBJETIVO: Potenciar aprendizajes significativos relacionados con los estados, cambios de la materia, cuerpos en reposo y movimiento, causas del movimiento, l energía, sus clases y transformación, a través de acciones que permitan el desarrollo de las habilidades del pensamiento, observaciones, investigaciones, trabajos interactivos y representaciones en organizadores gráficos, lecturas, a fin de fortalecer el trabajo cooperativo. <br />EJE TRANSVERSAL: Valores y medio ambiente.<br />DESTREZASCONTENIDOSESTRATEGIAS METODOLOGICASRECURSOSEVALUACIÓNPsicomotricidad.Manejar materiales.Usar debidas normas de seguridad.Desarrollar la creatividad al dibujar elementos del entorno.ObservaciónPercibir las características de los objetos y organismos a través de los sentidos.Reconocer cambios de los organismos en el transcurso del tiempo..Comunicación oral y escritarepresentar la información en organizadores gráficos.Comunicar los resultados de las investigaciones.Clasificación, organización y secuenciación Clasificar los materiales naturales y artificiales. clasificar las formas de energía.Relación y transferencia de conocimientos teóricos a situaciones prácticas en las ciencias y en la vida diaria.Aplicar los conocimientos en la vida cotidiana. La materia Estados de la materiaCambios de los estados de la materia.Materia en reposo y en movimiento.La energía fuentes.Clases de energía.Transformación de la energía. Señalar con negrita las palabras que representan a materia utilizando la barra Inicio de Microsoft Word.Representar con gráficos los estados de la materia utilizando Paint.Leer la información de los estados y cambios físicos de la materia, escribir preguntas de la materia, intercambiar y responder, las preguntas serán escritas con mayúsculas y negrita y las respuestas con cursiva utilizando la barra Inicio de Microsoft Word.Identificar en un paisaje los cuerpos en reposo y en movimiento, dicho paisaje será copiado de la Biblioteca de Consulta Encarta.Señalar en los gráficos las fuentes de energía renovable con mayúsculas y no renovable con cursiva utilizando la barra Inicio de Microsoft Word.Representar con gráficos las formas de energía utilizando Paint.Texto del estudiante.Guía del docenteMaterial de consulta.Cartulina Material del entornoMarcadores Colores GráficosFolleto Tijeras Goma Computadora.Observación:-Lista de control.Test :Pruebas objetivas.Encuesta:cuestionarios<br />