Es un modelo que identifica los tipos de conocimiento que un docente necesita dominar para integrar las TIC de una forma eficaz en la enseñanza que imparte

1. C O N O C I M I E N T O T E C N I C O P E D A G O G I C O D E L C O N T E N I D O
( “ T E C H N O L O G I C A L P E D A G O G I C A L C O N T E N T K N O W L E D G E ” )
MODELO TPACK

3. HA SIDO DESARROLLADO ENTRE EL
2006 Y EL 2009
• Es un modelo que identifica los tipos
de conocimiento que un docente
necesita dominar para integrar las TIC
de una forma eficaz en la enseñanza
que imparte

4. Hay que tener en
cuenta 3 aspectos:
Contenido
disciplinar
Contenido
pedagógico
Contenido
tecnológico

6. Conocimiento
Pedagógico del
Contenido
(PCK)
Conocimiento
Tecnológico
del Contenido
(TCK).
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK).
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
del Contenido
(TPCK).

7. El docente debe conocer y
dominar el tema que pretende
enseñar.
Se refiere al conocimiento de los
procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Alude al conocimiento de las
tecnologías y formas de usarla

8. (PCK) Se centra en la transformación de la materia a enseñar que se
produce cuando el docente realiza una interpretación particular del
contenido.
(TCK) Se refiere a la comprensión de la forma en que
tecnología y contenidos se influyen y limitan entre sí.
(TPK). Alude a cómo la enseñanza y el aprendizaje pueden
cambiar cuando se utilizan unas herramientas tecnológicas u
otras.
(TPCK). Define una forma significativa y eficiente de enseñar
con tecnología que supera el conocimiento aislado de los
distintos elementos (Contenido, Pedagogía y Tecnología) de
forma individual.