Articles 255690 archivo-pdf_modelo_grado

RELACIÓN MODELO EDUCATIVO - GRADO
1. QUE ES UN MODELO EDUCATIVO?
2. EDUCACIÓN TRADICIONAL
3. ESCUELA NUEVA
4. POST PRIMARIA
5. TELESECUNDARIA
6. SERVICIO DE EDUCACIÓN RURAL - SER
7. PROGRAMA DE EDUCACIÓN CONTINUADA - CAFAM
8. SISTEMA DE APRENDIZAJE TUTORIAL - SAT
9. ETNOEDUCACIÓN
10. ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE
11. PROGRAMA PARA JÓVENES EN EXTRAEDAD Y ADULTOS
12. PREESCOLAR ESCOLARIZADO
13. PREESCOLAR NO ESCOLARIZADO/SEMIESCOLARIZADO
14. SAT PRESENCIAL
15. ENTORNO COMUNIDAD
16. ENTORNO FAMILIAR
17. ENTORNO INSTITUCIONAL
18. CIRCULOS DE APRENDIZAJE
19. MEDIA RURAL
20. TRANSFORMEMOS
21. GRUPOS JUVENILES CREATIVOS
22. MODALIDAD VIRTUAL ASISTIDA UCN
23. CICLOS LECTIVOS ESPECIALES INTEGRADOS DE ALFABETIZACIÓN Y EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
DE JÓVENES Y ADULTOS - A CRECER
24. BACHILLERATO PACICULTOR
1. QUE ES UN MODELO EDUCATIVO? Volver
Un modelo educativo es un conjunto de estrategias estructuradas para atender con calidad y
pertinencia las demandas educativas de una población objetivo con características específicas.
Un modelo tiene explícitos sus principios pedagógicos y didácticos, así como sus vías de articulación
en una institución educativa. Cuenta, además, con una canasta de materiales educativos y procesos
de capacitación definidos.
Los modelos educativos son:
PROPUESTA EDUCATIVAS PARA NIÑOS Y JOVENES
1 : EDUCACIÓN TRADICIONAL
2 : ESCUELA NUEVA
3 : POST PRIMARIA
4 : TELESECUNDARIA
8 : ETNOEDUCACIÓN
9 : ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE
2 : ADULTOS
10 : PROGRAMA PARA JÓVENES EN
11 : PREESCOLAR ESCOLARIZADO_
12 : PREESCOLAR NO ESCOLARIZADO/SEMIESCOLARIZADO
13 : SAT PRESENCIAL
14 : ENTORNO COMUNIDAD
15 : ENTORNO FAMILIAR
16 : ENTORNO INSTITUCIONAL
17 : CIRCULOS DE APRENDIZAJE
18 : MEDIA RURAL
PROPUESTA EDUCATIVAS PARA JOVENES Y ADULTOS
5 : SER
6 : CAFAM
7 : SAT
19 : TRANSFORMEMOS
20 : GRUPOS JUVENILES CREATIVOS
21 : MODALIDAD VIRTUAL ASISTIDA UCN
22 : A CRECER
23: BACHILLERATO PACICULTOR
2. EDUCACIÓN TRADICIONAL Volver
Niveles: Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media
Grados: 0, -2, -1, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 y 13
3. ESCUELA NUEVA Volver
El modelo que combina varios cursos con uno o dos maestros, el aprendizaje en grupo e individual,

apoyo niño a niño, la adopción de nuevos métodos de enseñanza centrados en la participación de los
niños, un nuevo rol del maestro como orientador y facilitador del aprendizaje y un nuevo concepto
de guías de aprendizaje o textos interactivos.
Gracias a este modelo Colombia ha logrado ofrecer una educación primaria completa en las
pequeñas escuelas rurales y mejorar su calidad.
Escuela Nueva surgió en Colombia en los 70s desarrollado por maestros rurales y con el apoyo de
comunidades, organizaciones no gubernamentales y universidades, y pasó de ser una innovación a
impactar políticas nacionales.
Población: Niños y niñas
Edad: 7 ¿ 12 años
Nivel educativo: Educación Básica Primaria
Grados: -1, -2, 0, 1, 2, 3, 4 y 5
Conceptos básicos: Modelo escolarizado de educación formal, con respuestas al multigrado rural y a
la heterogeneidad de edades y orígenes culturales de los alumnos de las escuelas urbano
marginales.
4. POST PRIMARIA Volver
Esta metodología está dirigida a los jóvenes entre los 12 y 17 años y se caracteriza por flexibilizar y
diversificar el currículo escolar en las zonas rurales. La oferta metodológica incluye 42 módulos de
aprendizaje para los estudiantes, biblioteca, laboratorio, materiales y equipos de apoyo a los
proyectos y un nuevo rol de los maestros.
Las postprimarias se organizan en sitios estratégicos de convergencia, generalmente en una escuela
primaria con capacidad de ampliación para atender alumnos de varias veredas. Este modelo ha sido
desarrollado y promovido con escuelas y comunidades locales, el MEN, la Federación de Cafeteros y
la Universidad de Pamplona.
Población: Niños, niñas y Jóvenes
Edad: 12- 17 Años
Nivel educativo: Básica Secundaria
Grados: 6, 7, 8, 9, 10 y 11
Conceptos básicos: Modelo escolarizado de educación formal, desarrolla las áreas obligatorias del
currículo, proyectos pedagógicos y proyectos pedagógicos, con un docente por grado como
facilitador del proceso de aprendizaje.
5. TELESECUNDARIA Volver
Originalmente desarrollada e implementada en México, esta metodología proporciona un paquete
completo de apoyo a los profesores y estudiantes en las áreas rurales. Es una estrategia educativa
que se apoya en material impreso y en la televisión como herramienta didáctica. Similar a la
postprimaria, el servicio se organiza en sitios estratégicos, generalmente en una escuela primaria
con espacio suficiente para alumnos de varias veredas.
Población: Niños, niñas y Jóvenes
Edad: 12 - 17 años
Nivel educativo: Básica Secundaria
Grados: 6, 7, 8, 9, 10 y 11
Conceptos básicos: Modelo escolarizado de educación formal, desarrolla las áreas obligatorias del
currículo, proyectos pedagógicos y proyectos pedagógicos productivos, con un docente por grado
como facilitador del proceso de aprendizaje.
6. SERVICIO DE EDUCACIÓN RURAL - SER Volver
El Servicio Educativo Rural ¿ SER, es una propuesta de investigación dirigida a asegurar una
educación de calidad, articulando los procesos educativos formales, no formales e informales, parte
de una reconceptualización de la educación con sentido de pertinencia acorde a las condiciones
rurales del país, de una fundamentación pedagógica y antropológica y un ideal filosófico educativo,
apropiado, apropiable, reconocible científica y culturalmente, flexible, participativo y abierto, en
donde los estudiantes tienen un reconocimiento de sus saberes previos.
Son básicos los principios de acción - investigación - participación, donde los mismos alumnos
acceden a los conocimientos desde la investigación de su propia realidad, la contextualizan y la
viven a través de las experiencias que tienen, complementada con la parte académica, desarrollada
a través de la escritura de los mediadores pedagógicos.
SER está fundamentado en la proactividad, la auto-dirección, el interaprendizaje, la flexibilidad, la

centralidad de los proyectos de aprendizaje productivos, lúdicos, artísticos y de desarrollo humano y
comunitario. La ciudadanía, la convivencia y democracia como ejes de formación, la calidad en los
aprendizajes, la valoración y validación del saber popular.
Se enmarca en la educación básica comunitaria, educación media rural, formación de formadores,
educación continuada y en una propuesta de diseño de materiales educativos con las comunidades,
lo cual significa un mayor grado de pertinencia y de apropiación por parte de la comunidad. Se
caracteriza por ser una propuesta de transferencia de tecnología para el sector rural que va
integrada a la educación básica y a la educación media y va soportada sobre cuatro áreas
investigativas: educación, trabajo y producción, construcción de comunidades educadoras, diálogo
de saberes y Pedagogía del Texto.
Población: Jóvenes y adultos
Edad: Las personas con edades de 13 años y más que no han ingresado a ningún grado del ciclo de
básica primaria o hayan cursado como máximo los tres primero años. Las personas con edades de
15 años o más que hayan finalizado el ciclo de educación básica primaria y demuestren que han
estado por fuera del servicio público formal dos años o más. Artículo 16 y 17 del decreto 3011/97.
Niveles: Primaria Adultos, Secundaria Adultos, Media Adultos
Grados: 21, 22, 23, 24, 25 y 26
Conceptos básicos: Modelo educativo semi-presencial, desarrolla los CLEIs a partir de procesos de
investigación, en el marco del decreto 3011 del 1997.
7. PROGRAMA DE EDUCACIÓN CONTINUADA - CAFAM Volver
El modelo de Educación Continuada de CAFAM ha sido diseñado a partir de contenidos académicos
básicos para el aprendizaje y comprende cinco etapas de aprendizaje: desarrollo de destrezas de
lectura y escritura, fundamental, complementaria, áreas básicas de interés y áreas avanzadas de
interés. En el proceso de aprendizaje hay un dominio cognitivo, la metodología se centra en
¿aprender a aprender¿ a través del estudio independiente en casa, también se da importancia al
trabajo en pequeños grupos en el centro de aprendizaje, con el fin de desarrollar la competencia
comunicativa, interactuar con los demás compañeros y aprender con ellos y de ellos.
CAFAM partió de tres grandes lineamientos26 desarrollando tres etapas, en el marco de la educación
formal. La primera de acción inmediata incluye alfabetización y básica primaria, la segunda, a
mediano plazo, abarca básica secundaria, y la tercera, a largo plazo, que comprende la educación
media.
En el modelo de Educación Continuada la idea central es el desarrollo humano como concepto,
proceso y práctica modificando la auto imagen y el auto concepto de los adultos por medio de
estrategias para mejorar la confianza en sus propias capacidades. Las características del modelo
son: apertura en el ingreso, flexibilidad en el ritmo de aprendizaje, semi-escolarizado, centrado en
¿aprender a aprender¿ y materiales propios.
Los materiales diseñados en el programa son pruebas diagnósticas, módulos de aprendizaje para
cada una de las competencias de las diferentes etapas en el área de matemáticas, español, ciencias
de la salud y ciencias sociales, en total son 130 módulos de aprendizaje. Talleres de apoyo, juegos y
evaluaciones de aprendizaje que son componentes esenciales del modelo educativo, y son para uso
del alumno.
Los tutores son claves en el desarrollo del modelo, y son capacitados a través de un curso inicial,
talleres de seguimiento y talleres de evaluación. El tutor organiza con sus alumnos la jornada
académica nocturna, sabatina o dominical que más se ajuste a sus condiciones laborales.
Edad: Las personas con edades de 13 años y más que no han ingresado a ningún grado del ciclo de
básica primaria o hayan cursado como máximo los tres primero años. Las personas con edades de
15 años o más que hayan finalizado el ciclo de educación básica primaria y demuestren que han
estado por fuera del servicio público formal dos años o más. Artículo 16 y 17 del decreto 3011/97
Nivel educativo: Alfabetización, básica primaria, secundaria y media.
Grados: 21, 22, 23, 24, 25 y 26
Conceptos básicos: Es un modelo educativo no formal, abierto, flexible y semi escolarizado,
centrado en el aprender a aprender y se desarrolla con materiales propios.
8. SISTEMA DE APRENDIZAJE TUTORIAL - SAT Volver
Este método establece un enlace directo entre el contenido del currículo y las necesidades socio-
económicas de la comunidad rural, a través de proyectos productivos. Bajo este esquema, el tutor
se desplaza hasta el municipio o vereda donde existan jóvenes interesados y organiza con ellos
planes de estudio flexibles y aplicados a la realidad de su entorno.
SAT ofrece tres niveles de formación vocacional: Impulsor (grados 6 y 7), Práctico (grados 8 y 9) y
Bachiller (grados 10 y 11) en Desarrollo Rural. La metodología tiene un fuerte énfasis en proyectos
relacionados con el medio ambiente rural. SAT fue desarrollado por la organización no

gubernamental FUNDAEC y avalado por el MEN y Secretarias de Educación.
Cada una de estas iniciativas tiene de particular, que están orientadas a proyectos pedagógicos-
productivos relacionados con el desarrollo rural.
Edad: Las personas con edades de 15 años o más que hayan finalizado el ciclo de educación básica
primaria y demuestren que han estado por fuera del servicio público formal dos años o más.
Artículos 17 decreto 3011/97
Nivel educativo: Básica secundaria y media
Conceptos básicos: Es un modelo educativo semi-escolarizado, flexible, formal, organizado en tres
niveles y cada uno cubre dos grados académicos.
9. ETNOEDUCACIÓN Volver
Etnoeducación es la educación que se ofrece a grupos o comunidades que integra la nacionalidad y
que posee una cultura una lengua unas tradiciones y unos fueros propios y autóctonos. Educación
que debe estar ligada al ambiente, al proceso productivo, al proceso social y cultural con el debido
respeto a sus creencias y tradiciones." (Ley General de Educación de 1994.)
La etnoeducación ha sido consagrada en la Constitución Política de 1991, en la Ley 70 de 1993, Ley
115 de 1994 y en los Decretos Reglamentarios 804 de 1995 y 1122 de 1998. Así, el Estado reconoce
el carácter multiétnico y pluricultural del país superando el viejo esquema educativo integracionista,
homogenizador en relación con los grupos étnicos y la diversidad cultural.
La educación en los grupos étnicos esta orientada por los principios y fines generales de la
educación y tiene en cuenta además los criterios de integralidad, interculturalidad, diversidad
lingüística, participación comunitaria, flexibilidad y progresividad. Tiene como finalidad afianzar los
procesos de identidad, conocimiento, socialización, protección y uso adecuado de la naturaleza,
sistemas y prácticas comunitarias de organización, uso de las lenguas vernáculas, formación
docente e investigación en todos los ámbitos de la cultura.
Niveles: Preecolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media.
Grados:-2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11
10. ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE Volver
Es una metodología dirigida a remediar los problemas y costos de la extraedad. Es decir, cuando los
niños pierden el año repetidamente, y por su edad, se van quedando por fuera del sistema. Esta
metodología se enfoca en los primeros 5 años de la escuela y su implementación se basa en una
fuerte participación de las políticas locales.
Aceleración del Aprendizaje impulsa a los niños, les fortalece su autoestima y les nivela sus
conocimientos, permitiéndoles que se puedan reincorporar en el grado correspondiente a la escuela
que habían abandonado. Esta metodología fue diseñada y desarrollada en Brasil. Su adaptación a
Colombia está en etapa de pilotaje y se ha hecho con el concurso de las Secretarías de Educación de
Bogotá y de Cundinamarca así como de la Federación de Cafeteros, Corpoeducación y el MEN.
Población: Niños niñas y jóvenes
Edad: Extraedad
Nivel Educativo: Básica Primaria
Grado: 99
Información Básica: Modelo escolarizado de educación formal que se imparte en un aula de la
escuela regular, los beneficiarios deben saber leer y escribir
11. PROGRAMA PARA JÓVENES EN EXTRAEDAD Y ADULTOS Volver
Grados: 21, 22, 23, 24, 25 y 26
12. PREESCOLAR ESCOLARIZADO Volver
En este modelo los niños asisten al establecimiento educativo todos los días, con un docente
asignado a este nivel.
Nivel: Preecolar
Grados: -2, -1 y 0
13. PREESCOLAR NO ESCOLARIZADO/SEMIESCOLARIZADO Volver
Estrategias Semiescolarizadas: Los niños asisten al el establecimiento educativo uno, dos o tres días
a la semana y los otros días trabajan con sus agentes formadores.
Estrategias No Escolarizadas: Los niños y niñas están matriculados en el establecimiento educativo.

El docente es itinerante: El docente visita a cada familia y agentes formadores para orientar el
trabajo con el niño (casas o centros comunitarios). Los niños y agentes formadores asisten al el
establecimiento educativo una vez cada semana o cada 15 días (según cada particularidad
geográfica), para ser orientados por el docente.
Nivel: Preecolar
Grados: -2, -1 y 0
14. SAT PRESENCIAL Volver
Grados: 21, 22, 23, 24, 25 y 26
15. ENTORNO COMUNIDAD Volver
Atención integral a primera infancia para niños menores de 3 años
Grado: -3
16. ENTORNO FAMILIAR Volver
Grado: -3
17. ENTORNO INSTITUCIONAL Volver
Grado: -3
18. CIRCULOS DE APRENDIZAJE Volver
Círculos de Aprendizaje es un modelo educativo que hace parte del programa Escuela Nueva del
Ministerio y se dirige al fortalecimiento de la cobertura en educación básica primaria, en especial de
la población desplazada
El eje principal del programa recae en la figura de los tutores, jóvenes estudiantes de pedagogía que
residen en la zona de práctica, quienes guían y supervisan a los alumnos.
Un seguimiento a los Círculos de Aprendizaje ha comprobado que los menores atendidos en
desarrollo del programa, han logrado niveles de autoestima superiores a los de los niños que asisten
a la escuela convencional, al mismo tiempo que su nivel educativo es superior en áreas como
lenguaje, matemáticas y convivencia.
Nivel: Básica Primaria
Grados: 1, 2, 3, 4 y 5
19. MEDIA RURAL Volver
Nivel: Media
Grados: 10 y 11
20. TRANSFORMEMOS Volver
Zonas donde se implementa : Rurales y urbano marginales
Población a la que se dirige: Dirigida a jóvenes de 13 años o más como lo establece el decreto
3011/97 no hayan ingresado a la escolaridad o hayan cursado los primeros grados de la educación
básica y a adultos.
Modalidad de asistencia: Semipresencial
Jornadas de trabajo: Sabatina y dominical
Propósito: El modelo pedagógico desarrolla la educación básica y media a través de un proyecto
educativo institucional que integra las diferentes áreas del saber con el contexto donde habitan los
estudiantes y las comunidades a las cuales pertenecen. De igual manera, los estudiantes adquieren
las herramientas para solucionar conflictos, priorización de necesidades, producto de habilidades de
categorización, clasificación, generalización y abstracción mejoradas; ocasionado por el desarrollo
cognitivo que produce el proceso de aprendizaje, facilitando que las comunidades diligencien,
solucionen y procedan con más eficiencia proyectos de beneficio común e incrementen su sentido de
pertenencia a su municipio.
Grados: 21, 22, 23, 24, 25 y 26
21. GRUPOS JUVENILES CREATIVOS Volver
El Modelo Educativo Flexible Grupos Juveniles Creativos es un modelo para la atención de Jóvenes y
Adultos en situación de desplazamiento y población vulnerable, desde el grado Sexto, Séptimo,

Octavo. Noveno, Decimo y Decimo primero, el modelo se fundamenta en el decreto 3011 de 1997,
es decir una educación por ciclos.
A continuación se organizan los ciclos y tiempos para el trabajo en la dimensión de competencias
básicas, es decir lo que el programa desarrolla en la línea básica sobre la cual se tratará adelante:
CICLO TRES(3): grados en equivalencia 6° y 7°, intensidad horaria presencial 760 horas, Trabajo
independiente de los jóvenes 384 horas, total horas 1.144, semanas de trabajo anual 40.
CICLO CUATRO(4): grados en equivalencia 8° y 9°, intensidad horaria presencial 760 horas, Trabajo
independiente de los jóvenes 384 horas, total horas 1.144, semanas de trabajo anual 40.
CICLO CINCO(5): grado en equivalencia 10°, intensidad horaria presencial 380 horas, Trabajo
independiente de los jóvenes 192 horas, total horas 572, semanas de trabajo anual 40.
CICLO SEIS(6): grado en equivalencia 11°, intensidad horaria presencial 380 horas, Trabajo
Por otra parte el programa ofrece una línea de profundización en la dimensión laboral, artística,
deportiva y/o de participación ciudadana. Sobre esta línea de trabajo:
CICLO TRES(3): grados en equivalencia 6° y 7°, intensidad horaria presencial 140 horas, Trabajo
CICLO CUATRO(4): grados en equivalencia 8° y 9°, intensidad horaria presencial 140 horas, Trabajo
CICLO CINCO(5): grado en equivalencia 10°, intensidad horaria presencial 90 horas, Trabajo
CICLO SEIS(6): grado en equivalencia 11°, intensidad horaria presencial 90 horas, Trabajo
Como se puede observar las horas de formación que exige el programa GJC, supera la cantidad
propuesta en el Decreto 3011, en la medida en que el programa se compromete con una formación
integral.
Niveles: Primaria Adultos y Secundaria Adultos
Grados: 23, 24, 25 y 26
22. MODALIDAD VIRTUAL ASISTIDA UCN Volver
El modelo de educación de adultos con la modalidad virtual asistida, está dirigido a jóvenes y
adultos mayores de 13 años por fuera del sistema educativo. Tiene como uno de sus componentes
principales la educación formal en el nivel de educación básica primaria, secundaria y media.
Adicionalmente incorpora el componente tecnológico desde el ciclo I de educación de adultos
convirtiéndose en el único modelo que ofrece esta modalidad a los adultos.
Es implementado en establecimientos educativos oficiales por docentes de planta y cuenta con un
esquema operativo que permite estar haciendo permanente monitoreo al avance de los
participantes, los cuales hacen parte de la matricula oficial de cada una de los establecmientos
educativos donde se implementa el modelo.
Niveles: Primaria Adultos, Secundaria Adultos y Media Adultos
Grados: 21, 22, 23, 24, 25 y 26
23. CICLOS LECTIVOS ESPECIALES INTEGRADOS DE
ALFABETIZACIÓN Y EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA DE
JÓVENES Y ADULTOS - A CRECER
Volver
Población a la que se dirige: Dirigida a jóvenes de 13 años en adelante que, como lo establece el
decreto 3011/97 no hayan ingresado a la escolaridad o hayan cursado los primeros grados de la
educación básica y a adultos.
Modalidad de asistencia: Semipresencial
Jornadas de trabajo: Sabatina y dominical
Propósito: Es una metodología de alfabetización y educación básica primaria que surge de un
estudio realizado en Arauca, en el cual se describen los valores, actitudes y expectativas de su
población. La propuesta se origina como alternativa al programa de CAFAM, con el que iniciaron
labores en el 2002.
Nivel: Primaria Adultos
Grados: 21 y 22
24. BACHILLERATO PACICULTOR Volver
Modelo dirigido prioritariamente a mujeres jóvenes y adultas en situación o riesgo de
desplazamiento forzado por causa del conflicto armado desde los 15 años en adelante que se
encuentran por fuera del sistema escolar. Tiene como uno de sus componentes principales la
educación formal en el nivel de educación básica secundaria y media.

Niveles: Secundaria Adultos y Media Adultos
Grados: 23, 24, 25 y 26

Articles 255690 archivo-pdf_modelo_grado

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (19)

Destacado

Destacado (15)

Similar a Articles 255690 archivo-pdf_modelo_grado

Similar a Articles 255690 archivo-pdf_modelo_grado (20)

Último

Último (20)

Articles 255690 archivo-pdf_modelo_grado