Currículo, contextos educativos, alfabetización

1. ESTUDIANTES
WILLIAM FERNANDO FLOREZ TOVAR
MIGUEL ANGEL BAMBAGUE ORDÓÑEZ
LICENCIATURA EN
FILOSOFÍA Y CIENCIA RELIGIOSAS
Docente
ADRIANA MARÍA GRANDA GARCÍA
MEDELLÍN – ANTIOQUIA

2. ACTIVIDAD 1
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1
FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR
Y CONTEXTO EDUCATIVOS

3. Elemento de competencia
Analizar críticamente
los planteamientos teóricos desde los orígenes,
fundamentos y procesos curriculares,
para fortalecer el quehacer pedagógico
en la institución educativa donde labora.

4. TIPOS DE CURRICULUM
IMÁGENES /CONCEPTOS

5. CURRICULUM OFICIAL
Curriculum didáctico
descrito en forma
documental, a través
de planes y
programas,
materiales, guías
curriculares y los
objetivos del sistema
educativo.

6. CURRICULUM OPERACIONAL
Curriculum didáctico
descrito en forma
documental, a través
de planes y
programas,
materiales, guías
curriculares y los
objetivos del sistema
educativo.

7. CURRICULUM OCULTO
Representado por las
normas institucionales
y valores no
reconocidos
abiertamente por la
comunidad educativa.

8. CURRICULUM EXTRA
Son experiencias
planeadas, externas
la curriculum oficial,
es voluntario y está
vinculado con los
intereses
estudiantiles.

9. CURRICULUM NULO
Tema de estudio no
enseñado o que siendo
parte del curriculum no
tiene aplicabilidad ni
utilidad aparente,
llegando a considerarse
como material y
contenidos superfluos.

10. RASTREO DE PROGRAMAS
DE ALFABETIZACIÓN

11. PROGRAMA DE
ALFABETIZACION
Alfabetización post –alfabetización y educación básica para jóvenes y adultos
artesanos del departamento del Caquetá
ENFOQUE
CURRICULAR
Este programa ofrece acceso a la cultura letrada y participación en procesos de
construcción de la democracia y la paz, a partir de cuatro niveles de formación:
alfabetización, post alfabetización, educación básica y actualización artesanal.
MODELO
PEDAGÓGICO
El modelo implementado será formación básica por medio de docentes capacitados,
que ofrezcan la escolaridad básica y la formación integral de la persona, más un
componente empresarial, que los ayude a Incrementar su participación en el sector
productivo.
TIC No se menciona este enfoque.
QUIEN LO OFRECE Sociedad de Artesanos S.A

12. PROGRAMA DE
ALFABETIZACION
Educación continuada Cafam para jóvenes y adultos
ENFOQUE CURRICULAR El currículo de este programa contempla el programa de
alfabetización elemental que desarrolla destrezas en lecto
escritura y cálculo matemático; además, la educación básica
primaria, secundaria y media; y un elemento de procesos socio-
afectivos para fortalecer la dignidad y la integración social.
MODELO PEDAGÓGICO Desarrolla un método flexible, cuyos avances dependen del ritmo,
capacidades y esfuerzos de cada estudiante, con un sistema semi-
escolarizado que permite desarrollar procesos de aprendizaje
desde la casa o el lugar de trabajo y sesiones presenciales que
refuerzan su proceso de aprendizaje.
TIC Los materiales utilizados son impresos.
QUIEN LO OFRECE CAFAM

13. PROGRAMA DE
ALFABETIZACION
Programa de Alfabetización A crecer
ENFOQUE CURRICULAR El currículo contempla la implementación del ciclo Uno de
educación básica para jóvenes y adultos, con el fin que adquieran
las herramientas básicas de lecto escritura y pensamiento
matemático.
MODELO PEDAGÓGICO Cuenta con un modelo pedagógico que desarrolla procesos de
autoaprendizaje, aprendizaje grupal y formación virtual.
TIC Emplea herramientas TIC en la formación de docentes y ayudas
metodológicas de enseñanza y aprendizaje.
QUIEN LO OFRECE Universidad Católica del Norte

14. PROGRAMA DE
ALFABETIZACION
Alfabetización de jóvenes y adultos en situación de
desplazamiento y vulnerabilidad
ENFOQUE
CURRICULAR
El proceso de alfabetización contempla dos etapas: la
primera aborda el área de lectura y escritura y la
segunda, los contenidos de matemáticas.
MODELO
PEDAGÓGICO
Se emplea la metodología abcdespañol. Contiene
elementos a nivel cognoscitivo, y socio afectivo.
Los estudiantes trabajan en grupo a su propio ritmo, y
con ayudas de tipo lúdico para el aprendizaje.
Este proceso busca contribuir al fortalecimiento de la
auto estima, al mejoramiento de su calidad de vida y la
de sus familias
TIC No se mencionan.
QUIEN LO OFRECE Asociación Visión Social

15. PROGRAMA DE
ALFABETIZACION
Escuelas de Perdón y Reconciliación - ESPERE
La alegría de aprender a leer y escribir perdonando.
ENFOQUE CURRICULAR El currículo tiene como objetivo enseñar a leer y escribir y
operaciones básicas, e incluye a estas competencias básicas unas
competencias emocionales útiles para resolver problemas y
relacionarse con las personas.
MODELO PEDAGÓGICO A partir de una primera formación con las Escuelas de Perdón y
Reconciliación, los aprendices tiene un acercamiento a las letras y
los números, de forma reflexiva de su entorno, de sí mismos y de
las situaciones que has atravesado en sus vidas.
TIC El programa cuenta con apoyo formativo desde las redes sociales.
QUIEN LO OFRECE Fundación para la Reconciliación

16. PROGRAMA DE
ALFABETIZACION
Proyecto de alfabetización proyectándose hacia el
futuro
ENFOQUE
CURRICULAR
Se diseñó un programa de formación para el ejercicio de
una ciudadanía digna y responsable, que combine el
trabajo productivo, y los códigos de lecto escritura y
cálculo básico.
MODELO
PEDAGÓGICO
El programa se desarrolla dentro del servicio social, con
la ayuda de estudiantes de grado 10 y 11 y docentes de
la Institución, ofreciendo formación básica a las
personas mayores de edad que no saben leer ni escribir.
TIC No se menciona
QUIEN LO OFRECE Institución educativa Madre Laura – Santa Marta

17. PROGRAMA DE
ALFABETIZACION
Programa de alfabetización,, educación básica y media para
jóvenes y adultos
ENFOQUE CURRICULAR El currículo contempla las áreas de estudio que indica el Ministerio
de Educación Nacional, con contenidos agradables y acordes al
ciclo que se desarrolla.
MODELO PEDAGÓGICO Educación virtual y a distancia, con formación autónoma en
cuanto horarios y ritmo de trabajo, con una plataforma virtual de
fácil acceso,
Con formación por medio de foros, objetos virtuales de
aprendizaje, simuladores y herramientas web.
TIC Es una pedagogía totalmente virtual, por medio de una plataforma
diseñada para este programa.
QUIEN LO OFRECE Universidad Nacional Abierta y a Distancia

18. PROGRAMA
DE ALFABETIZACIÓN
EN GARZON

19. NOMBRE DEL
PROGRAMA
Programa de alfabetización del Colegio Diocesano San
Miguel Arcángel, para adultos mayores, en zona
vulnerable de Garzón
LUGAR DE
UBICACIÓN
Barrio de Invasión San Felipe – Garzón. Este sector se
escoge por la realidad social, económica y cultural que
provoca grandes problemáticas en la vida social del
municipio de Garzón.
ENFOQUE
CURRICULAR
El enfoque curricular que se utilizará será el socio –
reconstructivista, con el cual se busca transformar los
procesos de socialización y de culturalización de la
persona.
TENDENCIA DEL
CURRÍCULO
La tendencia pedagógica estará enfocada en una línea
psicológica y educativa, debido al nivel de escolaridad de
las personas y a la situación psico-social que viven.

20. F
U
N
D
A
M
E
N
T
A
C
I
Ó
N
LEGAL La alfabetización es un derecho humano fundamental.
FILOSÓFICO El ser humano requiere de procesos de formación
integral, que le permita reconocer su dignidad personal y
la dignidad del otro.
PEDAGÓGICO El ser humano requiere de procesos de personalizados de
enseñanza - aprendizaje, que le permita desarrollar sus
capacidades y habilidades.
EPISTEMOLÓGICO La educación es la mejor inversión para un futuro
sostenible.
SOCIOLÓGICO La alfabetización es esencial para el desarrollo humano y
social de la persona y para la armonía en la convivencia.
PSICOLÓGICO La dimensión sicológica del ser exige que la educación
tenga en cuenta los factores físicos, cognitivos y afectivos
que interfieren en el proceso de aprendizaje.

21. MODELO PEDAGÓGICO Se implementa un modelo flexible, diseñado para personas
adultas, teniendo en cuenta su edad, sus conceptos
aprehendidos, sus dificultades e indisposiciones para el
aprendizaje y su visión frente a la realidad del mundo.
OBJETIVO DEL PROGRAMA Ofrecer un programa de alfabetización a la población adulta del
Barrio San Felipe de Garzón, que no sabe leer ni escribir,
mediante un programa práctico de alfabetización que llega
hasta sus realidades sociales y contribuya a la transformación
de su entorno social.
METODOLOGÍA Y FORMA
DE EVALUAR
Una sucesión de cursos cortos, con formación elemental,
generando un aprendizaje rápido y eficiente. Se realizará por
medio de encuentros semanales, desarrollo de actividades
académicas en sus casas, que les permitan interiorizar lo
aprendido y actividades sencillas y concretas de verificación de
aprendizaje.

22. CONTENIDOS
DE UNA
UNIDAD
ESQUEMA DE LAS UNIDADES DE ALFABETIZACIÓN:
1.Presentación de los fonemas para aprender en
esa unidad.
2.Palabras que emplean ese fonema.
3.Identificación del fonema dentro de las palabras.
4.Escribir las palabras aprendidas con ese fonema.
5.Identificación por medio de imágenes.
6.Lectura real de los fonemas aprendidos.
7.Manejo del plural en esas palabras.
8.Distinguir fonemas parecidos entre ellos.
9.Evaluación: ejercicio de léxico aprendido para
leer y escribir.

23. EL ADJETIVO
1. Qué es el adjetivo?
2. Cuáles son las formas de adjetivo?
3. Qué es el adjetivo calificativo, positivo, comparativo,
superlativo? Identificarlo en escritos y listas
4. Reconocimiento del adjetivo con actividades de
observación.
5. Elaboraciones mentales con expresiones adjetivadas.
6. Talleres recreativos con adjetivos.
7. Escritura y listados de adjetivos
8. Importancia del adjetivo en la escritura y el lenguaje
9. Taller de identificación de adjetivos en talleres
discursivo.
10. Manualidades que referencien adjetivos.