La Acreditación de Aprendizaje por Experiencia en Estudios de Postgrado de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR), constituye un modelo de educación andragógica que responde a las necesidades de formación del adulto, quien puede incorporar sus aprendizajes formales y no formales (de trabajo, sociales, políticos, desempeños...) a un aprendizaje pertinente para su vida y para la producción de conocimientos útiles a la sociedad. Adicionalmente quien solicita ingreso a este modelo educativo, puede obtener un título de Especialista, Magíster o Doctor(a) en un tiempo más corto y aprovechando la experiencia obtenida a través de los años. la experiencia nos dice que el plan ha dado muy uenos resultados al lograrse investigaciones (tesis) que han producido un saber significativo, contextualizado, útil y actualizado.
Prof. (Dra. Mireya Bolett.
2. Presentación
La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez,UNESR, se describe como Universidad Popular y Productiva interesada en el
intercambio de conocimientos que contribuyan al desarrollo industrial, agroindustrial, tecnológico, cultural, sociológico, económico y
político, para consolidar la Venezuela potencia y con este compromiso se ha convocado y trabajado para desarrollar en Postgrado un
proceso de Acreditación del Aprendizaje por Experiencia a un equipo direccionado desde el Decanato de Postgrado y Educación
Avanzada. Proyecto asumido desde una construcción colectiva que cuenta con la presencia de autoridades universitarias, autoridades
de los núcleos, coordinadores de programas, facilitadores y asesores curriculares y de control de estudios, entre otros.
En la institución, la acreditación de aprendizaje y saberes constituye una política educativa en cuanto impulsa y regula aprendizajes y
saberes en un acto de reconocimiento de la educación a lo largo de la vida, dando oportunidad así al profesional universitario en
ejercicio profesional, de continuar formándose en su proceso educativo. Desafía de esta manera a la visión instrumental de la
educación al reconocer el enriquecimiento integral que el adulto haya adquirido por medios formales y no formales. Además de este
reconocimiento a lo individual, como política educativa también orienta a quien se acoja al programa a una construcción de la historia
personal, a una elaboración del yo autobiográfico que vincula a la persona con lo que es, pero también con lo que puede dar al país
desde su conocimiento y su hacer; de por sí, eso ya es una ganancia individual y colectiva.
El programa se fundamenta en el objetivo fundamental del Sistema de Estudios y Experiencias Acreditables de la UNESR que, además
de responder a la filosofía de creación de la universidad como educación andragógica y de carácter experimental, incorpora una
política educativa que reconoce las formas de aprendizaje características de la vida adulta y que conduce al autoconocimiento y
autodefinición educativa por parte del participante y su aporte a lo social, también tiene como propósito fundamental, hacer accesible
la Educación Universitaria a integrantes de la población hasta ahora excluidos por el requisito de un trayecto prolongado de estudios
que puede ser incompatible con las exigencias de trabajo, responsabilidades familiares u otras, ofreciéndole así, la oportunidad del
reconocimiento de aprendizajes adquiridos en el cual se valoran no solo los establecidos en un programa de estudios, sino los saberes
obtenidos a través de otros medios no formales.
3. En concreto, se valora el aprendizaje integral como propuesta para acortar el tiempo
de estudio, pero a la vez, se abre al participante la posibilidad de incorporar
conocimientos de emergencia reciente a su práctica y praxis profesional.
4. En este sentido, la acreditación de aprendizaje en la
UNESR permite ajustar los tiempos de vida del
participante adulto quien, además de un logro personal
también se equipe, a través de la investigación como
requisito ineludible en esta política educativa, como
apoyo para reflexionar de manera crítica y responder con
propiedad a los retos sociales, políticos, económicos,
culturales, humanos y tecnológicos que la sociedad actual
le plantea.
5. Siguiendo estas orientaciones, se valoraran las experiencias
acreditables obtenidas en estudios formales (concluidos, por concluir o
en curso) y las obtenidas por experiencias laborales, comunitarias,
encuentros académicos u otros que puedan constituirse en evidencias
de valor educativo y que puedan evidenciarse a través de certificados,
fotos, actas, testimonios, entre otros.
En fin, este hacer permite al solicitante de acreditación:
Reconstruir la experiencia: Recordar fechas, lugares, actores, contexto situacional, interrelaciones …
Preguntar-se por las causas de lo sucedido: Permite identificar causas, efectos, consecuencias…
Relacionar con otras experiencias (propias y de otros/as)
Recordar y relacionar aspectos vividos con experiencias significativas que aportaron aprendizajes.
Víncular lo experiencial vivido con su ejercicio profesional
6. ..."no se trata tanto de mirar hacia atrás, para
apropiarnos de lo ocurrido en el pasado, sino,
principalmente, recuperar de la experiencia vivida
los elementos críticos que nos permitan dirigir
mejor nuestra acción para hacerla transformadora,
tanto de la realidad que nos rodea, como
transformadora de nosotros mismos como
personas"
Te invitamos a promocionar esta forma de estudio
desde tu Núcleo o Extensión y a enviar los datos de
la Comisión de Acreditación al correo:
unesracreditaciónpostgrado@gmail.com
