3. PROFRA. YUDIANA CANTÚA CAZARES PRIMER GRADO
¿Qué avances identifica en contraste con los resultados de la evaluación diagnostica?
Los avances son pocos ya que el proceso es constante y permanente.
Español: Avances en ortografía, uso de mayúsculas y minúsculas.
Matemáticas: Avances en las operaciones básicas.
¿Qué acciones o iniciativas de carácter pedagógico, revisadas en la primera sesión
ordinaria, contribuyeron alcanzar los resultados?
Las actividades permanentes tanto en español como matemáticas que son aspectos
básicos para el desarrollo de los aprendizajes: dictado de palabras y uso de problemario.
¿Qué adecuaciones realizo en ellas para involucrar a los alumnos con mayores
necesidades de apoyo?
Trabajo individualizado
Reducir el grado de dificultad de las actividades
Monitores (alumnos)
¿En qué aspectos no se evidencia avance? ¿Cuáles requieren atención inmediata?
Español: Comprensión lectora
Matemáticas: Uso de fracciones, áreas y perímetros, ángulos y uso de materiales .
4. Profra. Yudiana Cantúa cazares Primer Grado
En el primer bimestre logre que los alumnos mejoraran su escritura respetando la
ortografía y en matemáticas logros significativos en el uso de las operaciones básicas.
Las acciones pedagógicas que mejor me funcionaron para el avance de todos mis
alumnos fueron:
Dictado
Señalamiento de errores ortográficos
Uso de problemas con las operaciones básicas
Diversos ejercicio mentales
Las adecuaciones curriculares o de organización de los grupos que realice para
involucrar a los alumnos con mayores necesidades de apoyo fueron:
Modificar ejercicios en el grado de dificultad
Actividades individualizadas
Sin embargo, los resultados que se obtuvieron no fueron los esperados ya que existen
dificultades en el logro de las metas puesto que algunos alumnos presentan rezago en
los aprendizajes por lo cual se trabajara en ellos en próximo bimestre con actividades
acorde a sus necesidades.
5. ¿Qué avances identifica en contraste con los resultados de la evaluación diagnostica?
Los avances ha sido muy pocos.
¿Qué acciones o iniciativas de carácter pedagógico, revisadas en la primera sesión
ordinaria, contribuyeron alcanzar los resultados?
Las acciones ya planteadas en el consejo técnico anterior no se logrado ningún avance con
los alumnos.
¿Qué adecuaciones realizo en ellas para involucrar a los alumnos con mayores
necesidades de apoyo?
La participación en equipos las operaciones básicas y problemas con ecuaciones
algebraicas.
¿En qué aspectos no se evidencia avance? ¿Cuáles requieren atención inmediata?
En la suma y resta de los números positivos y negativos
PROFR. BENJAMÍN LARA CONTRERAS SEGUNDO GRADO
6. PROFR. BENJAMIN LARA CONTRERAS SEGUNDO GRADO
En el primer bimestre logre. Que algunos alumnos tuvieran un avance en los tipos de
problemas que tenían para realizar dichas operaciones.
En español la lectura y comprensión.
Las acciones pedagógicas que mejor me funcionaron para el avance de todos mis
alumnos fueron:
Las practicas a diario se han estado llevando continuamente.
Las adecuaciones curriculares o de organización de los grupos que realice para
involucrar a los alumnos con mayores necesidades de apoyo fueron:
Trabajo individual y atención personalizada a alumnos.
Sin embargo, Vamos a seguir trabajando con muchas ganas como siempre se ha hecho
para poder y hacer que los alumnos cumplan con todas las actividades a realizar.
7. ¿Qué avances identifica en contraste con los resultados de la evaluación diagnostica?
En español: Hubo avance en la comprensión al momento de analizar textos y argumentarlos.
En matemáticas: Manejo y uso del juego geométrico.
¿Qué acciones o iniciativas de carácter pedagógico, revisadas en la primera sesión
ordinaria, contribuyeron alcanzar los resultados?
En español: El plan de lectura grupal e individual producción de textos y exposiciones
En matemáticas: Ejercicios de reforzamiento y resolución de problemas.
¿Qué adecuaciones realizo en ellas para involucrar a los alumnos con mayores
necesidades de apoyo?
Alumnos monitores, trabajo en equipo, explicaciones claras de manera grupal.
¿En qué aspectos no se evidencia avance? ¿Cuáles requieren atención inmediata?
Fluidez al momento de realizar la lectura el respeto por los signos de puntuación al realizar
una lectura y dominio de las tablas de multiplicar
PROFRA. DENISSE MARÍA DEL ROCIÓ GÓMEZ ÁLVAREZ
TERCER GRADO
8. Profra. Denisse María del Roció Gómez Álvarez Tercero Grado
En el primer bimestre logré Fomentar la lectura y redacción, investigación, organización de
un tema para realizar su exposición.
Las acciones pedagógicas que mejor me funcionaron para el avance de todos mis
alumnos fueron lectura, comprensión y redacción , operaciones básicas y uso del juego
geométrico
Las adecuaciones curriculares o de organización de los grupos que realice para
involucrar a los alumnos con mayores necesidades de apoyo fueron:
El uso de alumnos monitores
Sin embargo Se ha requerido brindar una atención personalizada y hacer modificaciones en
el grado de dificultad para la comprensión de un tema o al realizar una actividad.
9. ¿Qué avances identifica en contraste con los resultados de la evaluación diagnostica?
Los avances hasta ahorita son muy pocos notorios pero aun así podemos decir que hemos
avanzado con uno que otro joven.
¿Qué acciones o iniciativas de carácter pedagógico, revisadas en la primera sesión
ordinaria, contribuyeron alcanzar los resultados?
En español: La practica de la lectura en todos los ámbitos
En matemáticas retomar las operaciones básicas
¿Qué adecuaciones realizo en ellas para involucrar a los alumnos con mayores
necesidades de apoyo?
A los alumnos que manifiestan mayor rezago académico los involucramos en las actividades
académicas y realizan actividades acompañados de un monitor
¿En qué aspectos no se evidencia avance? ¿Cuáles requieren atención inmediata?
Al momento de realizar una operación básica y al momento de realizar una lectura
PROFR. YAMIL URIEL LAURIAN BERNAL
TERCER GRADO
10. Profr. Yamil Uriel Laurian Bernal Tercero Grado
En el primer bimestre logré La incorporación de los alumnos a la realización de las
actividades en el aula y extraclase.
Las acciones pedagógicas que mejor me funcionaron para el avance de todos mis
alumnos fueron Fomentar la lectura en todos sus ámbitos y retomar las operaciones
básicas
Las adecuaciones curriculares o de organización de los grupos que realice para
involucrar a los alumnos con mayores necesidades de apoyo fueron:
Involucrar a los alumnos con mayores necesidades de apoyo retomar las operaciones
básicas para lograr los avances significativos en los avances de los alumnos.
Sin embargo las adecuaciones curriculares y organización de los grupos que se realizan
para involucrar a los alumnos.
11. REGISTRO DE ALUMNOS QUE PRESENTAN MAYOR NECESIDAD DE APOYO
EN LA ESCUELA
Nombre Completo Promedio
Bimestre
Requiere
Apoyo en
lectura
Requiere
Apoyo en
Escritura
Requiere
Apoyo en
Matemáticas
Inasistencias
en el
bimestre
Participación
En clase
Dificultad
Para
relacionarse
ALMADA GALAVIZ DIOSIMAR 6,3 SI SI SI SI NO NO
GUTIERREZ GARZA LUIS ANGEL 6,0 SI SI SI SI NO NO
MOROYOQUI PONCE JUAN DE DIOS 5,0 SI SI SI SI NO NO
VALENZUELA SERNA JESUS ADOLFO 6,1 SI SI SI SI NO NO
GARCIA ARCE DIANA GUADALUPE 7,4 SI SI SI NO SI SI
GARCIA BUITIMEA JOSE CARLOS
7,6 SI SI SI NO SI NO
AYALA SERNA IRVIN JARED
6,6 SI SI SI SI NO NO
MOROYOQUI MOLINA YAMILETH
6,0 SI SI SI SI NO NO
QUIÑONEZ CEBALLOS MIGUEL 6,0 SI SI SI SI NO NO
CORONADO GALAVIZ HECTOR 6,0 SI SI SI SI NO NO
FELIX ALMADA DEYANIR 6,1 NO NO SI SI NO NO
MUÑOZ MORALES ENRIQUE 7,6 SI SI NO NO NO SI
ROSAS MOLINA ABEL 6,5 SI SI SI SI NO NO
SERNA SOTO DIANA LAURA 5,0 SI SI SI SI NO NO
VALENCIA MEZA DAYANA 6,0 SI SI SI SI NO NO
VASQUEZ RABAGO CITLALY 6,0 SI SI SI SI NO NO
VALENZUELA SERNA CARLOS 6,0 SI SI SI SI NO NO
12. REGISTRO DE ALUMNOS QUE PRESENTAN MAYOR NECESIDAD DE APOYO
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
ALUMNOS
13. ¿QUE ESPERAMOS LOGRAR A CORTO PLAZO?
Resultados esperados durante
el mes o el bimestre
Asignatura:
Español y Matemáticas
A los alumnos con promedio menor a 7 los
involucraremos en actividades de
reforzamiento en clase y extraclase para
que favorezcan sus aprendizajes y mejoren
su promedio
Escuela: Mejorar a los alumnos que tienen dificultad
para la comprensión de textos
Razonamiento matemático para lograr el
perfil de egreso que requiere la educación
básica.
14. ¿CÓMO LO VAMOS HACER QUE REQUERIMOS
FORTALECER O MODIFICAR?
Estableciendo un compromiso de trabajo con
los alumnos involucrando a los padres de
familia para que nos apoyen a lograr los
aprendizajes esperados en el alumno.
Requerimos fortalecer la lectura, la escritura,
razonamiento matemático, los valores éticos
y de convivencia.
