Cte 8 junio

Octava Sesión
Productos de la octava sesióndel consejo
técnico escolar de secundaria del mes de junio
2017 – 2018.
Productos:
 Fichadescriptivade logrode aprendizaje porgrupo.
 Fichadescriptivade alumnos“promovidosconcondiciones”y losque estánenriesgode nopromoverse.
 Tabla de nivel de logrode losobjetivosymetasde laRuta de MejoraEscolar.
 Listadode temaspara laconformaciónde clubes,definidosporel colectivodocente.
 Ruta crítica para laimplementaciónde laAutonomíacurricularajustada.
 Acuerdosde organizaciónde trestareaspara la SemanaNacional de Actualización.
 Registrode loscompromisosyresponsabilidadesparael cierre del cicloescolare iniciodel siguiente.

De manera individual,y con base enlos resultadosescolaresdel cierre del cicloescolar que tienenhasta el momento
(por ejemplo:evaluacionesbimestrales,registrosdel desempeñode losalumnos,participacionesenclase,entre
otros), establezcany registren:
Asignaturas en las que se concentra el mayor número de alumnos con promedio menor a 7.
1 CienciasNaturales
2 Matemáticas
3 Español
4 FormaciónCívicay Ética
5 Geografía
Nombre y número de los alumnos que requieren apoyo en lectura escritura Matemáticas
1 JuanDomínguez Prado X X
2 LuisCorteroAcosta X
3
4
5
6
7
8
9
10

Nombre y número de los alumnos que alcanzan un promedio final
de 6 y que presentan un máximo de dos asignaturas no acreditadas
(“Promoción con condición”)
1 FabianTorresQuintero
2 CarmenRuizAcosta
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Nombre y número de los alumnos con el mayor
número de
inasistencias No
involucramiento
en clase
dificultad
para
relacionarse
1 José AugustoCastro 5 SI SI
2 PabloDe Jesus 2 SI SI
3
4
5
6
7
8
9
10

Nombre y número de los alumnos que no serán promovidos al siguiente grado o nivel
educativo.
1 FernandoJiménezRodríguez
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

A partir del análisis realizado, resaltenloque ha logrado su grupo hastaeste momentoy las
dificultades que permanecen. Regístrenlas enunaficha descriptivajuntocon
recomendaciones de carácter técnico-pedagógico. Puedenutilizar unformatocomo el
siguiente:
FICHA DESCRIPTIVA DEL GRUPO
Logros:
Se trata de un grupo con buena disposición al
momento de trabajar ya sea en grupo o de
manera individual.
Más del 50% de alumnos de este grupo
dominan las operaciones básicas de acuerdo a
su grado escolar.
Muestran consolidación en el hábito de
limpieza tanto en el grupo como en sus
trabajos y cuadernos.
Se caracteriza por habilidades motrices como
la danza, baile, juegos como Futbol y handball.
Es un grupo con alto nivel de actividad
Es un grupo unido.
Se respetan y se ayudan.
Es un grupo muy creativo.
Son alumnos destacados en matemáticas.
Dificultades:
Algunos alumnos son algo extrovertidos.
Hay dos tipos de ritmo, en veces son más los
de ritmo lento en cuanto a trabajo en clase,
por lo que, es de considerar la elaboración de
una planeación con actividades de
consolidación para los que terminan antes y
actividad de reforzamiento como tarea para
los que no concretan.
Hay alumnos que trabajan más lento o que son
más dispersos, lo que requiere de atención
constante.
Varios alumnos son familiares en esta
comunidad y, en la mayoría de los casos se
frecuentan y se consolidan como grupo que
trata de liderear en lo inquieto.
Comprensión lectora.
Lectura y escritura.
Ciencias naturales.
Apoyo en tareas y trabajos.
Recomendaciones generalesparala intervencióndocente enel próximocicloescolar:
GENERALES.
Trabajar de manera transversal, contextualizando e integrando a todos los alumnos, adecuando
con actividades de consolidación para los que terminan antes y de reforzamiento a trabajar en
casa con los que no logran concretar en el aula o requieren de apoyo.
Continuar y reforzar la disciplina, el respeto hacia los demás y el esfuerzo bajo el paradigma que,
es bueno ser inquietos y desarrollar en ellos el máximo potencial, pero también es bueno
aprender a manifestar esas inquietudes de manera empática.
PARTICULARES:

> Alumnos que requieren apoyo en lectoescritura: Alicia, Melani, Miguel, Bruno.
> Alumnos que requieren apoyo en Ortografía:, Alicia, Melani, Miguel, Bruno .y Carolina
> Alumnos que requieren apoyo en operaciones básicas: Alicia, Melani, Miguel, Bruno, Carolina
y Alexander.
> Alumnos dispersos: Alexander, Axel, Carlos, Lizbeth, Bruno y Gustavo
> Alumnos que faltan con frecuencia a clases: Melani, Miguel
> No cumplen con tareas: Andrés, Carlos, y Gustavo
> Falta de apoyo en casa: Andrés, Carlos, Elizabeth, Gustavo.
> Alumnos con problemas de visión: Andrés y Miguel
> Alumnos con atención especial: Ricardo (Síndromede Dawn), Carlos (TDH).
Es un grupo muy unido y creativo, se interesan por las actividades didácticas llamativas e
interesantes. Les gustan los juegos de mesa y en especial resolver crucigramas y sopas deletras
relacionados con los contenidos educativos, algunos alumnos no entregan tarea y es necesario
motivarlos para que cumplan con sus obligaciones.
Recomendaciones paraalumnos con
promedio de 6 a 6.9
Desdeel primer día de clases marcar el ritmo
de trabajo, la disciplina y las actividades a
realizar.
Tener presente que hay desintegración familiar
y que, ésta repercute en la atención en el
hogar y en el cumplimiento de tareas, lo que
obliga a dedicar actividades personalizadas.
Trabajar con actividades que les resulten
llamativas y los motive para poder cumplir con
sus actividades educativas, es necesario llevar
un registro de todas las actividades que
realizan e informar a sus padres de familia de
los trabajos y tareas donde el alumno no
cumple. Poner más atención a las necesidades
de estos alumnos.
Recomendaciones paraalumnos con mayor
necesidadde apoyo (a partir de los
indicadores
de alerta)
Continuar reforzando la lectoescritura en
Ayelen, Melani Gómez, Miguel Joel, Bruno y
Ayelen.
Atención personalizada pues son alumnos con
muchas dificultas tanto en la lectura como en
la escritura.
Comprensión lectora y resolución de
problemas matemáticos.

Elabore, de igual manera, la ficha correspondiente paracada uno de los alumnos
promovidos con condiciones y de aquellos que NO seránpromovidos. Ejemplo:
FICHA DESCRIPTIVA DEL ALUMNO ______________________________ PROMOVIDO CON CONDICIONES
Logros durante el cicloescolar:
Tiene habilidadparalaresoluciónde problemas.
Lee con fluidez,cuidasuescrituraal redactartextos.
Presentainiciativapararealizarsusactividades.
Dificultades:
Requiere apoyoal redactartextoslibres.
Mejorar suescritura,respetaryutilizarlossignosde
puntuación.
Tiene dificultadesconel algoritmode ladivisióny
multiplicación,tiene ypresentadificultasal resolver
problemasdonde se utilizanlasoperacionesbásicasenla
resoluciónde problemas.
Tiene dificultadesconel algoritmode ladivisión
Requiere consolidarel dominiode lasreglasde
acentuación.
Recomendacionespara la intervencióndocente el próximociclo escolar:
Consolidarel hábitode lalecturaencasa al menos20 minutos.
Redactar distintostiposde textos.
Consolidarel usode signosde puntuaciónentextos.
Fortalecersuparticipaciónenactividadesenequipo.
Actividadesencaminadasafortalecersushabilidadesmatemáticas,ejerciciosdondese utilicenlasoperacionesbásicas.
El alumnorequiere de granatenciónencasa.
Actividadesde acuerdoasusnecesidadeseducativas.
Redacciónde textos.

Cumple contrabajosque se le encargan.
Se integracon facilidadalosgruposde trabajo.
Es una alumnaque tiene disposición.
Dificultades:
Operacionesbásicas(multiplicaciónde undigitoyrestas
de llevar)
Lectoescritura.
ComprensiónLectora
Uso de lasoperacionesbásicasparalaresoluciónde problemas.
Actividadesyejerciciosmatemáticos.
Actividadesparadesarrollarlacomprensiónlectora,comolecturasypreguntas.
Realizarexposicionesdondeel alumnotengaque exponeruntema.
Lectura y escriturade distintostiposde textos.
Actividadesde acuerdoasusnecesidadeseducativas.
Utilizarel usode lasoperacionesbásicasensuvidacotidiana.
Resoluciónde problemasconsumas,restas,multiplicaciones,divisionesy fracciones.

Cumple contrabajosque se le encargan.
Se integracon facilidadalosgruposde trabajo.
Es una alumnaque tiene disposición.
Dificultades:
Operacionesbásicas(multiplicaciónde undigitoyrestas
de llevar)
Lectoescritura.
ComprensiónLectora
Si bienenel examendiagnosticonoobtuvounpromediobuenooaprobatorioesunaalumnaque muestraunavance en
cuanto a la lectoescrituraesto esbuenopueseseesunlogro,integrarlaal trabajohabitual conlosdemásalumnosconla
finalidadde que consolide lalectoescritura.
Operacionesbásicas(multiplicaciónde undigitoyrestasde llevar)
Lectoescritura
Que la madre de familiaeste másal pendiente de lostrabajosarealizarencasa,estocon la finalidadde que laalumna
desarrolle lashabilidadestantode lalectoescrituracomolasmatemáticas.

En la primerasesiónordinariacomprometieronresultados paralamitad y el cierre de este
cicloescolar, y los registraronenunalíneade tiempo, enfunción de las metas y acciones
planeadas en su Rutade MejoraEscolar.
19. Recuperenesalíneade tiempoy colóquenlaa la vistade todos, así como los objetivos y
metas de suRuta de Mejora Escolar.
20. Determineny registrenel nivel de logrode los resultados comprometidos, conbase en
los resultados escolares previamenteanalizados. Sustentensuvaloraciónconlas evidencias
que tienen.

RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO INICIAL
Los resultados del diagnóstico de mi grupo
dan como resultado un rezago educativo, no
comprenden lo que leen, no tienen las
capacidades ni habilidades para resolver
problemas matemáticos de acuerdo al grado
escolar.
CAMBIOS ESPERADOS A LA MITAD DEL CICLO
ESCOLAR
Se presentaron notablescambiosenlaadquisiciónde los
aprendizajesesperadosde misalumnosmásrezagados,
que ya hayanadquiridolashabilidadesde lectoescrituray
nocionespararesoluciónde problemasmatemáticas,
suma yresta.
RESULTADOS AL FINAL DEL CICLO ESCOLAR
Mis alumnos alcanzaron los aprendizajes
esperados quedeben tener en segundo grado
de primaria, que todos mis alumnos sepan leer
y escribir y tengan las habilidades matemáticas
adecuadas.

Sistematicensuejercicioapoyados enuna tabla como la siguiente;cuidenque la
informaciónsea visible paratodos.
OBJETIVO:
Que losalumnoslogrenlaadquisiciónde losaprendizajesesperadosduranteel cicloescolar
Meta(s)
Nivel de logro
Evidencias del
nivel de logro
¿Qué falta
por lograr?
Cumplida
Avance
significativo
Escaso
avance
Aprendizajede las
operacionesbásicas
X El 90 % de los
alumnosde
segundogrado
sabe
Adquisiciónde la
lectoescritura
X El 80% de los
alumnosde primer
grado sabe leery
escribir
Mejorar el proceso
lectordel 20% de los
alumnos.
Aprendizajede las
fracciones
X El 50 % de los
alumnoslograron
aprendera
identificar
fracciones
Los alumnosno
lograronadquirir
conocimientossobre
identificaciónde
fracciones.
Suma de fraccionesy
fraccionesmixtas
X El 100% de los
alumnosaprendió
a sumar fracciones

Listadode temas para la conformaciónde clubes, definidos por el colectivodocente.
No. Club
1 Cocinarica y nutritiva
2 Mi huerto
3 Grupos Interactivos
4 InglesViajero
5 ObservoLas Estrellas
6 RadioVerano
7 TertuliaLiteraria
8 Creandoe Imaginando
9 Artematicas
10 Bailoy juego
11 Diversiónenmovimiento
12 Formandocampeones
13 Juegocon mi voz
14 La aventurade lavida
15 Tradicionesyleyendas
16 Construimosrobots
17 Mini emprendedores

Nota:Puedenencontrar los proyectos de los clubs en los siguientes enlaces:
https://educacionprimaria.mx/proyectos-para-la-formacion-de-clubes-en-primaria-de-
impacto-social/
https://educacionprimaria.mx/proyectos-para-la-formacion-de-clubes-en-primaria-sobre-
contenidos-regionales-y-relevantes/
https://educacionprimaria.mx/proyectos-para-la-formacion-de-clubes-en-primaria-sobre-la-
formacion-academica/
pontenciar-el-desarrollo-personal-y-social/

Es necesarioacordar laorganizaciónde tres tareas que tendránque ir trabajando durante
estos últimos días del cicloy finalizarlas enla Semana Nacional de Actualización, enloque se
refiere aeste componente;estoes:
a) Definición sobreconstruir sus propios clubes o utilizar externos a la escuela,
Nota: Pueden encontrar los proyectos de los clubs en los siguientes enlaces:
https://educacionprimaria.mx/proyectos-para-la-formacion-de-clubes-en-primaria-de-
impacto-social/
contenidos-regionales-y-relevantes/
https://educacionprimaria.mx/proyectos-para-la-formacion-de-clubes-en-primaria-sobre-la-
formacion-academica/
pontenciar-el-desarrollo-personal-y-social/
b) Conformación de horarios de los clubes y
De acuerdo a la organización de la escuela
c) Diseño de estrategias de comunicación de dicha propuesta educativa a la población
estudiantil y a los padres de familia y/o tutores.
Se informará a los padres de familia sobrela implementación de los clubes mediante una
reunión dondemediante un proyecto explicaremos todo sobredichos proyectos.
Daremos folletos dondese explicará cada club que se impartirá.

Establezcanlos acuerdos necesarios, confechas y responsables, paralaorganizaciónde las
actividades de cierre de cicloescolar, entrelas que se encuentran:
✔ Examen final
✔ Difusióndel calendarioescolar autorizadopara2018-2019
✔ Rendiciónde cuentas de la Ruta de MejoraEscolar
✔ Listadode temas para la conformación de clubes

Ejemplos de los productos de la sexta
sesióndel mes de junio del consejo técnico
escolar 2017 – 2018 por:
http://educacionprimaria.mx/
&
http://materialeducativo.org/
Únete: https://www.facebook.com/educacionprimariamx/
Gracias por utilizar estos formatos solo te pedimos nos regales un
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compañeros y amigos docentes en nuestras publicaciones en
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Descargar: https://educacionprimaria.mx/guias-de-la-octava-sesion-
del-consejo-tecnico-escolar-ciclo-2017-2018/
Descargar: https://educacionprimaria.mx/formatos-de-los-productos-
de-la-octava-sesion-del-consejo-tecnico-escolar-de-preescolar-
primaria-y-secundaria-2017-2018/
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