análisis de la tecnología aplicada a los centros escolares

1. El presente trabajo muestra un análisis de gráficas, que se hicieron en base a un
diagnostico aplicado a diferentes escuelas de la zona rural ubicadas en
comunidades de Matehuala, Cedral, Villa de la Paz, Vanegas y Villa de Guadalupe
del estado de San Luis Potosí a las que acudieron alumnos del Centro Regional de
Educación Normal “Profra. Amina Madera Lauterio” del grupo de segundo semestre
sección “B”.
Las escuelas visitadas fueron:
1. Maclovio Herrera, ubicada en Limones, Villa de la Paz
2. Lázaro Cárdenas, ubicada en Arroyito del agua, Matehuala
3. Ignacio Ramírez, ubicada en La masita, Villa de Guadalupe
4. 20 de noviembre, ubicada en Vanegas
5. Netzahualcóyotl, ubicada en San Francisco Caleros, Matehuala
6. Gregorio Torres, ubicada en Lagunillas, Cedral
7. Pensador Mexicano, ubicada en San José de la viuda, Matehuala
8. Francisco Javier Mina, ubicada en La Boca, Villa de la paz
9. Flores Magón, ubicada en San Antonio, Matehuala
10.Obra de la Revolución, ubicada en Santa Cruz, Matehuala
Durante la visita de observación los días 17 y 18 de marzo del 2015, hicimos algunas
preguntas al personal docente de la escuela, las cuales nos arrojaron datos para
poder realizar un diagnóstico de ¿Cómo andan las escuelas primarias en relación
en la tecnología aplicada en la educación?, con el diagnostico que se hizo por
escuela pudimos rescatar varios datos que posteriormente contrastamos en la
escuela normal con la información de las demás primarias y en base a eso hicimos
graficas en las que se muestran diversas situaciones en la escuela relacionadas a
las tics.
De las 10 escuelas solamente una cuenta con servicio de Internet, lo cual se podría
entender como que el servicio de internet solo llega a las zonas urbanas del
municipio o que las autoridades de las comunidades no están interesadas en
implementar esos servicios en las escuelas primarias, también se muestra que hay
tres escuelas en las que hay salón de medios y dos más tienen este salón en

2. proyecto, las cinco escuelas restantes no tienen salón de medios, pero se va viendo
un poco de la preocupación por parte de la sociedad de que el alumnado interactúe
con medios tecnológicos, pues que la mitad de las escuelas tengan o estén en
proyecto de construcción de sala de medios es algo que beneficia a los alumnos si
se usa de manera correcta, pero a decir verdad solo dos escuelas cuentan con
clases de computación en proyecto lo que nos indica que las tres escuelas faltan no
utilizan la sala de medios, tal vez esto es por la falta de capacitación del personal
docente para con las tics, pues muchos docentes que llevan años en servicio, no
creen necesario el uso de las tecnologías en la educación y por esto no hacen ni
toman ningún tipo de curso en este ámbito.
Solo tres maestros dan o saben algo de computación lo cual nos comprueba o nos
acerca más a la realidad del análisis del punto anterior.
Dentro de las escuelas en 8 de las 10 si hay equipamiento tecnológico y en la
mayoría están dentro del aula, solo una cuenta con el equipamiento tecnológico en
la biblioteca, en las dos escuelas restantes no hay ningún tipo de tecnologías.
La tendencia que predomina en cuanto a tipos de equipamiento es que la mayoría
de las escuelas, cuenta con salón, caños y enciclopedia, siendo estos recursos
importantes que pueden beneficiar la educación del alumno, pero también hay
escuelas primarias que aparte de estas herramientas cuentan con impresora y
copiadora, lo que nos hace ver una vez más la preocupación que existe por la
inclusión de medios tecnológicos en la escuela.
En la mayoría de las escuelas el maestro es el que les da mantenimiento a los
equipos, aunque tal vez ellos no sepan mucho de ello, pues quizás los recursos de
las escuelas no les alcanza para contratar a un técnico, solo una escuela cuenta
con un técnico para el mantenimiento del equipo y otras escuelas simplemente no
tienen ese tipo de mantenimiento ya sea por falta de recurso económico, de interés
o de capacitación para hacerlo.
De los maestros de las primarias en ocho escuelas trabajan o se apoyan con ayuda
de una laptop y las escuelas restantes trabajan con computadora de escritorio un

3. poco obsoleta, lo que nuevamente nos lleva a la falta de recursos de la primaria por
actualizar su equipo y también nos demuestra que en las escuelas que se trabaja
con laptop los docentes tiene un poco más de interés por estar actualizados.
Para finalizar con las gráficas, se diceque en las 10 primarias visitadas los docentes
trabajan con los programas de office, que son de tipo básico como herramienta de
escritorio, solo en seis escuelas se trabaja con herramientas digitales, en este punto
tratare de enfatizar en la primaria en la que yo observe , la escuela primaria “Lázaro
Cárdenas” con el docente de 4°, 5° y 6° grado, ya que el utiliza diferentes tipos de
herramientas, pues maneja un poco de lo que son los objetos de aprendizaje
virtuales, para reforzar los conocimientos de los alumnos, pero también maneja
alguna especie de videojuegos pero diseñados por él, que con una gran fuente de
motivación en los alumnos, pues a ellos les encanta estos tipos de actividades y
que mejor que al hacerlo adquieran un aprendizaje, el docente de grupo nos
comentó que en su afán de innovar la práctica docente, tiene en planes tomar un
curso de la tecnología en la educación puesto que a él le gusta dar sus clases de
manera diferentes, pues los alumnos se aburren siempre de lo mismo, además de
que las tecnologías son un recurso que están al alcance de todos y se les puede
sacar mucho provecho en el ámbito educativo.
Por último se menciona que en una sola escuela se trabaja con plataformas de
internet, pero el docente que las maneja no puede hacerlo en la escuela ya que ahí
no hay internet, así que se lleva la información a su casa y ahí sube todo a, la nube.
Todo lo anterior puede darnos una idea de que las tecnologías aplicadas a los
centros de estudio, tal vez no son una prioridad en las comunidades ya que de una
u otra forma no tienen el acceso a las tics, pero si se deberían de tomar en cuenta,
ya que día a día el mundo en el que vivimos se actualiza más y más, pues vivimos
en un país en iniciativas de globalización que nos exigirá en algún momento tener
más que solo los conocimientos básicos tecnológicos para poder sobrevivir de una
mejor manera.
ALUMNAS: MARCELINA OLIVA SERRATO, BRENDA ABIGAIL GONZÁLEZ ESPINOZA